Tecnologia assistiva e comunicação alternativa

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1)
Analise a frase abaixo:
O modelo de funcionalidade é adequado para traçar planos de adoção de tecnologia assistiva porque é um modelo que permite ao professor uma prática independente do diagnóstico médico.
Pode-se concluir que:
Alternativas:
· A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira;
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira;
· As duas afirmações são falsas.
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira;
CORRETO
· A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa;
checkINCORRETO
Resolução comentada:
Pode-se concluir da leitura do tema 3 que a atuação no modelo de funcionalidade prescinde do diagnóstico médico, mesmo que possa ser auxiliada por esse último. Por um lado, porque os objetivos propostos pela funcionalidade não precisam ser colocados em torno da questão da saúde. Eles podem ser pedagógicos, por exemplo, no caso da educação inclusiva. Por outro, porque o modelo vai se debruçar sobre as relações entre o indivíduo e as barreiras que devem ser retiradas. Nesse sentido, a tecnologia assistiva pode ser planejada em função da funcionalidade que se pretende alcançar.
Código da questão: 20504
2)
Qual das opções abaixo representa, respectivamente, um serviço e um recurso de tecnologia assistiva?
Alternativas:
· Intérprete guia e Auxiliar de Vida Diária;
· Tradutor de Libras e engrossador de lápis;
checkCORRETO
· Tecnologia assistiva e ajuda técnica;
· Soroban e livro em Braille;
· Professora da sala regular e especialista em educação especial.
Resolução comentada:
Consideramos serviços de TA aqueles realizados por outras pessoas, enquanto que os recursos são os bens e equipamentos utilizados. Assim, o tradutor de Libras presta um serviço e o engrossador de lápis é um bem.
Código da questão: 18375
3)
Leia o texto abaixo com atenção:
Cansado de pedir para que os alunos deixassem o celular de lado na sala de aula, um professor debruçou-se na questão de por que os estudantes preferiam o aparelho a prestar atenção na aula. Concluiu, em primeiro lugar, que sua aula não estava interessante o suficiente para atrair a atenção dos alunos. Mas também teve a consciência de que o apelo eletrônico era muito grande entre os jovens. Resolveu proibir o uso dos telefones em sala de aula, ao mesmo tempo que tentava tornar a aula mais interessante e atual. Foi um desastre: os alunos se revoltaram com a proibição e tornaram-se indisciplinados. Teve então uma ideia: pediu aos alunos que criassem um grupo de conversa que o incluísse em um aplicativo de rede social e propôs um jogo: um ponto da nota de participação seria dada pelo número de interações que a turma fizesse via aplicativo, podendo ser envio de dúvidas durante a aula ou de notícias relacionadas ao conteúdo das aulas em outros momentos.
O texto apresenta um caso que pode ser pensado a partir do uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em sala de aula. Qual das afirmações abaixo se relaciona adequadamente ao exemplo do enunciado?
Alternativas:
· Para que os alunos tenham interesse, deve-se modificar o conteúdo planejado trazendo assuntos do dia a dia do jovem, como gostos musicais e jogos;
· A escola não consegue atuar junto aos jovens, que não tem mais desejo de aprender.
· O corpo docente das escolas está desatualizado e deveria ser capacitado em linguagens de computação, criação de aplicativos e outras inovações tecnológicas;
· As TICs apresentam um grande potencial didático, desde que o professor não as veja como uma ameaça e se disponha a trabalhar com elas;
checkCORRETO
· Os celulares deveriam ser proibidos pela direção da escola, pois torna os estudantes menos propensos a prestar atenção;
Resolução comentada:
Torna-se papel do professor conhecer o potencial das TICs, que podem auxiliar a uma melhor aprendizagem e na questão da atenção dos estudantes. Não é necessário que se tornem experts, mas é desejável as que conheçam para utilizá-las ao seu favor.
Código da questão: 21444
4)
Complete as lacunas da frase abaixo e assinale a questão que traz as expressões na ordem correta:
O design universal, segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas, envolve a __________ de produtos, ambientes, programas e serviços de forma a poderem ser utilizados por __________, sem necessidade de __________ ou de um projeto específico.
Alternativas:
· padronização – pessoas com deficiência – recursos diferenciados;
· padronização – pessoas com incapacidades – aquisição extra;
checkINCORRETO
· concepção – todas as pessoas – adaptação;
CORRETO
· utilização – todas as pessoas – aquisição extra.
· utilização – pessoas com deficiência – recursos diferenciados;
Resolução comentada:
A ABNT afirma que o design universal é o esforço para produzir produtos, ambientes, programas e serviços que podem ser utilizados por todas as pessoas sem que sejam realizadas adaptações ou projetos de modificação específicos.
Código da questão: 21221
5)
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas da frase abaixo, retirada da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, elaborada pela ONU em 2006:
A deficiência resulta da __________ entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às __________ e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em __________ com as demais pessoas.
Alternativas:
· luta – condições de vida – conflito;
· interação – atitudes – igualdade de oportunidades;
CORRETO
· necessidade de adaptações – tecnologias assistivas – conjunto;
· harmonização – condições – confronto.
· dificuldade – construções – harmonia;
checkINCORRETO
Resolução comentada:
O texto original que aparece na declaração é:
A deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas
Código da questão: 18471
6)
Preencha as lacunas do texto abaixo sobre o uso de tecnologia digital na educação especial e assinale a alternativa que traz as opções corretas de preenchimento:
Toda criança aprende, mas pode precisar de _________ para auxiliá-la no(a) __________ do seu conhecimento. O ___________ deve saber aplicá-los(as) para oferecer a ajuda que melhor atenderá a ___________
Alternativas:
· recursos digitais – registro – profissional de atendimento especializado – seus objetivos pedagógicos;
checkCORRETO
· atenção e coordenação – rigor – coordenador pedagógico – disciplina escolar;
· brinquedos e jogos – acomodação cognitiva – psicopedagogo – ludicidade da pedagogia;
· acompanhamentos constantes – desenvolvimento – professor da sala regular – os desejos dos pais do aluno;
· recursos tecnológicos – aflorar – professor da escola especial – terapia ocupacional.
Resolução comentada:
O especialista em AEE deve dominar os recursos digitais (recursos tecnológicos específicos que utilizam a lógica digital) que podem auxiliar pessoas com deficiência para atender os objetivos da educação e para possibilitar formas alternativas de aprendizado às pessoas com deficiência. Toda criança e toda pessoa aprende. O que varia é a forma como ela vai lidar e registrar esse conteúdo.
Código da questão: 21078
7)
A Tecnologia Assistiva e a Acessibilidade são campos próximos, mas diferentes. Assinale a frase correta:
Alternativas:
· a tecnologia assistiva tem alcance sempre individual;
· a acessibilidade tem alcance sempre social;
checkCORRETO
· a tecnologia assistiva incide sobre os projetos de construção dos edifícios;
· a acessibilidade tem como princípio a padronização do uso;
· a tecnologia assistiva volta-se para o uso universal.
Resolução comentada:
A acessibilidade utiliza o princípio da universalidade dos espaços públicos aplicados na construção de espaços públicos para que possam ser usados por todos. Seu alcance é, portanto, sempre social. Já a tecnologia assistiva pode ter alcance individual, coletivo ou social.
Código da questão: 18378
8)
A Comunicação Aumentativa e Alternativatem como objetivo geral:
Alternativas:
· criar pranchas de comunicação para pessoas que não possam utilizar a língua oral;
· padronizar e universalizar a língua pátria;
· ensinar a aumentar o volume ou alternar o tom de voz para ser melhor compreendido;
· eliminar as barreiras de comunicação e informação que possam aparecer.
checkCORRETO
· aproximar as pessoas;
Resolução comentada:
Como a lógica da inclusão está em retirar as barreiras do ambiente para permitir a participação de todos, a retirada de barreiras será o objetivo principal da CAA.
Código da questão: 20506
9)
A Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF) sugere diversas atividades que possibilitam a funcionalidade da comunicação. Divida as frases abaixo como verdadeiras (V), caso sejam uma das atividades sugeridas pela CIF para comunicação, ou falsas (F), em caso contrário.
( ) Comunicar e receber mensagens não verbais
( ) Modificar os emissores e receptores
( ) Comunicar e produzir mensagens usando linguagem gestual
( ) Manter uma conversa (troca de pensamentos ou ideias)
( ) Definir um canal de comunicação
( ) Utilizar dispositivos de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de V e F, respectivamente.
Alternativas:
· Todas são falsas
· V – V – F – F – V – F
· F – F – V – V – V – F
· V – F – V – V – F – V 
CORRETO
· Todas são verdadeiras
checkINCORRETO
Resolução comentada:
A CIF não sugere a modificação dos indivíduos envolvidos na comunicação e nem coloca a definição do canal como atividade a ser cumprida. As restantes são verdadeiras.
Código da questão: 20508
10)
Considere os exemplos abaixo:
I. Um controle remoto que possa ser utilizado para comandar um projetor de imagens em sala de aula;
II. O treinamento para o uso de mensagens eletrônicas como ferramenta profissional;
III. Cursos de educação à distância;
IV. Sintetizadores de voz capazes de fazer a transposição de texto para fala.
Considere agora os grupos de uso das TICs como ajudas técnicas.
A. TIC como sistema auxiliar e/ou prótese para comunicação;
B. Utilização das TICs para controle do ambiente;
C. TIC como ferramenta de aprendizagem ou ambiente virtual;
D. Capacitação em TIC para auxiliar na atividade profissional.
Qual das alternativas abaixo relaciona adequadamente os grupos e seus exemplos?
Alternativas:
· A – III; B – I; C – IV; D – II;
checkINCORRETO
· A – IV; B – I; C – II; D – III;
· A – II; B – III; C – I; D – IV;
· A – IV; B – I; C – III; D – II.
CORRETO
· A – I; B – II; C – III; D – IV;
Resolução comentada:
Sintetizadores são exemplos do uso de TIC como prótese de comunicação; os controles remotos facilitam o a autonomia no controle do ambiente; Cursos a distância, por facilitarem o acesso, são exemplos de TIC como ferramenta de aprendizagem; Saber utilizar as mensagens eletrônicas auxilia na atividade profissional.
Código da questão: 21217