PLANO DE AULA GESTAO EDUCACIONAL

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PLANO DE AULA 
 
Identificação: 
Estagio supervisionado – Gestão Educacional 
Programa de Reforço 
 
Conteúdo da aula: 
Material de apoio a aprendizagem para crianças disléxicas. 
 
Competência: 
A Dislexia é um transtorno que afeta a aprendizagem de uma criança. De origem 
neurobiológica, ela pode caracterizar as seguintes situações: ocasionar dificuldades de 
leitura, na decodificação e no reconhecimento das palavras. 
 
Objetivos: 
 Observar a fase em que se encontra a criança na escrita. 
 Reconhecer e identificar as letras. 
 Desenvolver determinadas competências nas seguintes áreas: percepção 
auditiva, percepção visual, análise fonética, análise semântica e compreensão 
leitora. 
 
Síntese do Assunto: 
Segundo CYPEL (1987, apud CIASCA, 1991), de um total de 40% da população 
escolar identificada como "dificuldade de aprendizagem", apenas 3 a 5% apresentam 
distúrbios de aprendizagem caracterizados pela presença de sinais neurológicos. 
A Dislexia é um transtorno que afeta a aprendizagem de uma criança. De origem 
neurobiológica, ela pode caracterizar as seguintes situações: ocasionar dificuldades de 
leitura, na decodificação e no reconhecimento das palavras para trabalhar com o lado 
direito do cérebro, que é o lado mais lógico e que lida com uma coisa de cada vez, é 
interessante trabalhar com recursos visuais, músicas, atividades com muitas cores e 
imagens. 
Desenvolvimento da aula: 
As estratégias e atividades para aprendizagem da leitura podem ser utilizadas no 
programa específico de reforço, como também, pelo professor dentro do trabalho da 
sala de aula com todos os educandos em fase de alfabetização. O reconhecimento e 
identificação das letras são muito importantes na aprendizagem da leitura. Começar 
com as letras do nome da criança, pois é um ponto de referência muito significativo. 
Ensinar uma letra de cada vez, para as crianças que apresentam dificuldade na 
aprendizagem. A percepção auditiva refere-se à habilidade para diferenciar sons. Já a 
percepção visual é necessária para o reconhecimento e diferenciação dos estímulos 
visuais. A análise fonética refere-se ao uso dos elementos fonéticos de uma palavra 
para determinar sua pronúncia e significado. Análise semântica, técnica de 
identificação de palavras na qual o leitor deduz o significado de palavras por meio do 
contexto. A compreensão leitora consiste em compreender e reconstruir um significado 
de um texto escrito. 
ATIVIDADES PARA APOIAR NA APRENDIZAGEM DA ESCRITA E LEITURA 
 Alfabeto móvel: 
 Recorte as letras; 
 Monte a sequência do alfabeto; 
 Ler o alfabeto; 
 Sons das letras do alfabeto; 
 Cite nomes que começam com as letras do alfabeto; 
 
 PERCEPÇÃO AUDITIVA 
Gravar em CD lista de pares de palavras; em alguns pares repete as palavras em 
outras são duas palavras diferentes (sons muitos parecidos). A criança deverá dizer se 
são iguais ou diferentes. Por exemplo: 
 CASA – MASSA MISSA – PIZZA TOCO – COPO 
PESO – PESO LAÇO – LAÇO MÃO – MÃO 
 
 
Pinte os desenhos que começam com sons iguais aos desenhos da esquerda: 
 
 
 EXERCÍCIOS DE PERCEPÇÃO VISUAL 
Complete as partes que faltam nos desenhos Marque com X a menor figura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ANÁLISE FONÉTICA 
 Faça um círculo na palavra correta: 
 
 
 Em cada espaço em branco escreva uma letra para formar a palavra que nomeie um 
ser vivo: 
 ___AVÃO ___ATO ___ALINHA ___IRAFA ___ÁSSARO 
___EIXE ___EÃO ___OSCA ___ACHORRO ___OCA 
___AVALO ___RSO ___ACA ___ATO ___APO ___ESMA 
 
 ANÁLISE SEMÂNTICA 
 Ordenar as frases e versos para formar o texto: 
 
 
 
 
 COMPREENSÃO LEITURA 
Observando a imagem, escrever uma frase 
 
 
 
Recursos: 
 Figuras 
 Recorte e colagem 
 Áudio (som de CD) 
 Imagens impressas para colorir 
 
 
Referencias: 
REFERÊNCIAS: GÓMES, Ana M. S; TERÁN, Nora E. Dificuldades de Aprendizagem. 
ed. MMIX. Editorial Equipe Cultural. 
FELIPE, S.M.; BENEVENUTTI, Z.S.; Dificuldade de Aprendizagem. Maiêutica – 
Pedagogia. UNIASSELVI/SC.GIMENEZ, E.H.R.; Dificuldade de Aprendizagem ou 
Distúrbio de Aprendizagem. Revista de Educação/Anhanguera, v.8, n.8,2005. 
BLOGS: JOGOS E BRINCADEIRAS CARMENLANDIA 
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