Educação Ambiental

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Disciplina:
	Educação Ambiental (GAM13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639194) ( peso.:3,00)
	Prova:
	20704432
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
	1.
	A Carta de Belgrado aponta que governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades, e entre o sistema educacional e a sociedade em geral. Sobre as metas da Educação Ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com o meio ambiente e com os problemas do entorno.
II- Capacitar profissionais que possuem conhecimento e força de vontade para buscar soluções e melhorias para problemas ambientais que surjam.
III- Formar pessoas que buscam trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções para os problemas existentes e para prevenir novos.
IV- Capacitar jovens para atuar somente como guardas florestais e nos movimentos ambientalistas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. Acesso em: 2 ago. 2018.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	2.
	Quando se insere um tema transversal no currículo, é importante ressaltar que existem disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si e com os temas. Um dos temas que Dalmora (2011), autora do caderno de Educação Ambiental, sugere é ?Expansão e progressão dos desmatamentos? (Matemática, Física e Artes). De acordo com os conteúdos que podem ser discutidos neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Extensão territorial afetada pelos desmatamentos.
(    ) Abundância e frequência populacional.
(    ) Sucessão, efeito estufa e ciclos biogeoquímicos.
(    ) Instrumentos e sons da natureza através da música.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Centro Universitário Leonardo da Vinci. Indaial, Grupo UNIASSELVI, 2011.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	3.
	Uma forma de se conhecer melhor a realidade do local escolhido para se realizar um projeto de educação ambiental se dá através do conhecimento das histórias vivenciadas pelas pessoas mais antigas que residem na comunidade. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Os habitantes mais antigos podem relatar acontecimentos importantes que levaram o ecossistema a sofrer modificações, a exemplo da urbanização.
II- A pesquisa sobre a maneira como essas pessoas se relacionavam com a natureza no passado fornece um panorama temporal do ambiente estudado.
III- O estudo das experiências vivenciadas pelos indivíduos mais jovens é de pouca relevância.
IV- A interação entre educadores e comunidade torna-se mais próxima à medida que todos são incluídos nos debates e discussões realizadas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	Conforme o texto da Carta da Terra, todos nós temos responsabilidade na construção de uma sociedade justa, igualitária e sustentável. Dentre as ações que cada um pode executar visando a este objetivo, pode-se citar:
	 a)
	O consumo de alimentos orgânicos.
	 b)
	O consumo somente de produtos importados.
	 c)
	A compra de móveis fabricados a partir de desmatamentos ilegais.
	 d)
	A utilização de transporte próprio em detrimento do coletivo.
	5.
	Na maioria das vezes, pensamos na Educação Ambiental como disciplina que precisa estar inserida nos conteúdos escolares. Geralmente, entende-se como meio ambiente e cabe ao professor de Ciências, Biologia ou Geografia discutir esses conceitos. Em se tratando da ênfase da Educação Ambiental nas escolas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É necessário atribuir responsabilidade a cada uma das áreas dos saberes, conectando as questões ambientais com a realidade dos estudantes.
	 b)
	Para trabalhar o tema Educação Ambiental, é preciso criar uma disciplina sobre meio ambiente.
	 c)
	O professor de Biologia é o único profissional capaz de mediar o conteúdo da Educação Ambiental com os estudantes.
	 d)
	Discutir a Educação Ambiental não é responsabilidade da escola. Cabe ao setor público refletir e instituir palestras na comunidade com profissionais da área.
	6.
	Os fenômenos de urbanização e industrialização trouxeram diversos benefícios. Entretanto, também resultaram em inúmeros impactos negativos. Um deles diz respeito à geração de resíduos. Com base neste contexto, analise as sentenças que seguem:
I- O consumismo deve ser incentivado devido à maior quantidade de resíduos gerados, o que contribui para uma maior qualidade de vida da população.
II- A problemática ocasionada pelos resíduos não é preocupante, afinal existem usinas de reciclagem.
III- A destinação correta dos resíduos é algo a ser amplamente discutido e praticado, especialmente nas escolas.
IV- O gestor ambiental deve conhecer todos os aspectos que permeiam a questão dos resíduos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	7.
	O conceito de Ecopedagogia está relacionado com a sustentabilidade, para além da economia e da ecologia. Por sua vez, a sociopoética é filosofia e prática da pesquisa criada por Jacques Gauthier e Iraci dos Santos. Em que consiste a Ecopedagogia e a Sociopoética? Analise as seguintes sentenças:
I- Ecopedagogia consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária.
II- Sociopoética consiste numa educação ativa de resgate da dimensão subjetiva de valores, desejos e a afetividade na construção das relações sociedade/natureza.
III- Sociopoética consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária. 
IV- Ecopedagogia e Sociopoética são contribuições para a Teoria Crítica da Educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	8.
	Segundo Capra (apud GADOTTI, 2000), existem oito princípios ecológicos, sendo eles: interdependência, sustentabilidade, ciclos ecológicos, fluxo de energia, associação, flexibilidade, diversidade e coevolução. Para o autor, esses princípios são fundamentais para que um professor consiga se integrar nas atividades ambientais que acontecem na comunidade. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sustentabilidade.
II- Fluxo de energia.
III- Flexibilidade.
IV- Diversidade.
(    ) Este princípio deixa claro ao professor que nem tudo pode ser controlado ou previsto, por isso é necessário entender e aceitar as adversidades.
(    ) Este princípio reconhece que existem diferentes maneiras de aprender, ser criativo e buscar diferentes estratégias para enfrentar e resolver os problemas que conferem a estabilidade.
(    ) Este princípio é usado para conceituar ações e atividades humanas que tendem a suprir as necessidades contemporâneas dos seres humanos, sem prejudicar o futuro das próximas gerações. 
(    ) A energia é unidirecional e em transformação responsável pela produção de alimentos nos ciclos biogeoquímicos.
Agora,assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
	 a)
	III - I - II - IV.
	 b)
	III - IV - I - II.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	II - IV - III - I.
	9.
	A sociedade cada vez mais cobra da escola uma filosofia voltada a aprender a conhecer, ser, conviver e fazer. Para que isso aconteça de forma clara, é preciso estabelecer conexões entre professores, estudantes, equipe gestora e comunidade. A escola vem sendo desafiada a assumir compromissos reflexivos referentes ao seu trabalho. Partindo do contexto da relação escola e aprendizagem ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A preocupação da escola está no conhecimento conceitual e procedimental, enquanto o atitudinal (cuidados com a natureza) é função somente da família.
(    ) É preciso discutir concepções utilitaristas que acabam indicando a natureza como fonte econômica, e simplesmente objetos de mercadoria. 
(    ) A escola precisa cuidar dos espaços destinados ao estudo, à criatividade, à dança, à música e à afetividade.
(    ) A educação não pode estar baseada apenas no ensinar conteúdos sobre meio ambiente, mas precisa desenvolver a criticidade, a conservação e a preservação ambiental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	A educação é entendida como um processo a ser planejado e colocado em prática pelos educadores que estão preocupados com o cuidado pela natureza e na construção de valores sustentáveis, a fim de formar estudantes críticos e atuantes na sociedade. Para que isso aconteça, é preciso que o educador coloque em prática algumas ações. Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É necessário leitura e atualização das informações no tempo e no espaço.
	 b)
	É necessário deixar de lado a escola, pois a comunidade sozinha consegue resolver problemas ambientais.
	 c)
	É necessário abordar temas que acontecem no mundo, pois os estudantes não se interessam por problemáticas locais.
	 d)
	É necessário fazer sozinho toda a mobilização e apresentação dos resultados.
	11.
	(ENADE, 2017) A forte inserção brasileira no comércio internacional e a crescente preocupação  mundial com os problemas ambientais desafiam o Brasil para construir uma política de integração entre o setor produtivo e o meio ambiente. O meio ambiente é fornecedor de matéria-prima e, ao mesmo tempo, receptor de resíduos oriundos das atividades produtivas, o que deve ser necessariamente considerado para o estabelecimento de políticas ambientais e econômicas mais eficientes na gestão e uso dos recursos naturais. A partir desses textos, avalie as afirmações a seguir:
I- Os benefícios da biodiversidade e dos serviços ecossistêmicos são de difícil valoração econômica.
II- As mudanças climáticas resultantes da emissão de gases de efeito estufa têm gerado oportunidade para o desenvolvimento e a utilização de fontes renováveis de energia, como alternativas ao uso de combustíveis fósseis.
III- A degradação ambiental pode ocasiona limitações ao crescimento econômico sustentável.
IV- A geração de riqueza e desenvolvimento sem a elevação do padrão de consumo dos recursos constitui impedimento para o crescimento de países em desenvolvimento.
V- Os tratados internacionais ambientais exigem entrelaçamento entre lucros obtidos, desenvolvimento social de comunidades tradicionais e conservação dos ecossistemas.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: Disponível em <http:// www.mma.gov.br>. Acesso em: 17 jul. 2017 (adaptado).
FONTE: MOURA, A. M.; ROMA, J. C.; SACCARO,N. Problemas econômicos, soluções ambientais. Boletim regional, urbano e ambiental. Brasília: Ipea, n. 15, jul./dez.2015 (adaptado).
	 a)
	I e IV.
	 b)
	I, II, III e V.
	 c)
	II, III e IV.
	 d)
	I e V.
	12.
	(ENADE, 2017) O Leontopithecus rosalia (mico-leão-dourado) é uma espécie endêmica, com distribuição restrita a remanescentes florestais severamente antropizados da Mata Atlântica no estado do Rio de Janeiro. Embora a população dessa espécie esteja aumentando como resultado de esforços conservacionistas e da criação de áreas protegidas, ela ainda sofre com a fragmentação e seus efeitos secundários e permanece ameaçada de extinção. Nesse contexto, as áreas protegidas podem ser estabelecidas com vistas à conservação de espécies únicas, como a "megafauna carismática", que cativa o público, a exemplo do L. rosalia. Essas áreas de conservação geram benefícios diretos para toda a sociedade, no que diz respeito à proteção de mananciais de água, à regulação do clima, à contenção de erosões, ao oferecimento de oportunidades de lazer com apreciação de paisagens únicas, á manutenção das riquezas culturais e às possibilidades econômicas sustentáveis de desenvolvimento. Com relação ao tema tratado no texto, analise as sentenças a seguir:
I- As espécies carismáticas ao público geral, como o mico-leão-dourado, são importantes para a conservação de outras espécies, que, embora menos carismáticas, são tão importantes ecologicamente quanto as primeiras.
II- O valor de existência do mico-leão-dourado decorre de sua importância ecológica na recuperação de ambientes antropizados, além de oferecer serviços ecossistêmicos para a espécie humana.
III- As áreas protegidas perfazem uma estratégia de sustentabilidade financeira ao fornecer benefícios econômicos diretos e indiretos à sociedade humana.
É correto o que se afirma em:
FONTE: PRIMACK, R.B.; RODRIGUES, E. Biologia da conservação. Londrina: E. Rodrigues, 2001 (adaptado).
	 a)
	II, apenas.
	 b)
	II e III apenas
	 c)
	I e III, apenas.
	 d)
	I, apenas.