Prova Online -DEFECIÊNCIA INTELECTUAL,FÍSICA E PSICOMOTORA

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Prova Online
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A regulamentação das políticas educacionais brasileiras que se efetivou em 20 de dezembro de 1961, com a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) Lei nº 4.024, sancionada pelo presidente João Goulart, houve uma evolução dos serviços de auxílio às pessoas com necessidades educacionais diferenciadas. Os fins propostos por essa LDBEN são propósitos genéricos da educação universalmente adotados, nos art. 88 que reivindicavam aos usuários:
a )
 O tratamento especial sob as formas de bolsas de estudos, empréstimos e subvenções.
b )
 Estabeleceu o atendimento educacional ao portador (a) de deficiência.
 
c )
 Integrá-los no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade.
d )
 O apoio da sala de recursos, e as adaptações e complementações curriculares específicas.
e )
 O compromisso do poder público governamental com as entidades privadas.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa onde estão apresentados distúrbios neurológicos de origem encefálica:
 
a )
 Acidente vascular cerebral, esclerose múltipla, hidrocefalia.
b )
 Amputação, artogripose, artrite.
c )
 Esclerose múltipla, nanismo, amputação.
d )
 Distrofia muscular, nanismo, talidomida.
e )
 Poliomielite, lesão medular, espinha bífida.
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QUESTÃO 3
Com relação aos métodos utilizados pelas escolas, quais os procedimentos a serem tomados pelos profissionais da educação?
a )
 Os métodos devem possuir princípios educativos que contemplem as necessidades dos deficientes, desde a evolução tecnológica até a compra dos materiais.
 
b )
 Os métodos devem ser repensados, analisados, retroalimentados, atualizados, a busca por tecnologias eficientes e atenção a evolução tecnológica para aperfeiçoar o atendimento ao deficiente.
c )
 Os métodos devem ser tratados de forma singular, dando mais importância ao atendimento aos deficientes do que aos demais alunos.
d )
 Os métodos das escolas devem ser compostos de atividades específicas aos deficientes e atendimento tecnológico em toda a unidade escolar.
e )
 Os métodos devem ser escritos de forma legível e compreensível para serem encaminhados aos órgáos competentes.
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QUESTÃO 4
A psicomotricidade é uma ciência que surgiu na França, no final do século XIX. Ao longo de sua história, foi se desenvolvendo e se articulando com outros saberes. Seu campo de atuação abrange a educação, a reeducação e a clínica. Mas, o marco inaugural da psicomotricidade ocorreu a partir das pesquisas realizadas por Pierre Paul Broca, que teve um grande parceiro no hospital francês que trabalhava em 1990.
Esse médico empregou pela primeira vez o vocábulo psicomotricidade, e foi considerado o pai da Psicomotricidade. Ele procurou compreender as razões das inquietações motoras e relacionar os sintomas e a localização cerebral, relacionando assim a psicomotricidade com o movimento, o pensamento e a afetividade.
Identifique esta pessoa, assinalando a alternativa correspondente:
a )
 Henri Wallom.
b )
 André Lapierre.
 
c )
 Ernest Dupré.
d )
 Julian Ajuriaguerra.
e )
 Jean Piaget.
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QUESTÃO 5
Quais são denominados os grupos em que se dividem as tecnologias assistivas?
a )
 Horticultura física; desenvolvimento de hardware; programas especiais de inclusão escolar.
 
b )
 Adaptações físicas ou órteses; adaptações de hardware; softwares especiais de acessibilidade
c )
 Suplementação alimentar física; adaptações neurológicas; computadores e softwares.
d )
 Adaptações físicas ou próteses; adaptações de softwares; programas de inclusão escolar.
e )
 Fisiculturismo compensatório; hardware e software pré escolhidos; acessos especiais para o mercado de trabalho.
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QUESTÃO 6
Na visão de Negrine (1995, p. 17) a criança na fase de alfabetização é todo movimento, pois muitos estudos revelam a forte relação entre as atividades escolares e o seu desempenho neuromuscular, dada à importância da psicomotricidade no processo de ensino e aprendizagem nessas classes.
Este desenvolvimento neuromuscular é adquirido de que forma na vida da criança?
a )
 Por meio dos elementos constitutivos da psicomotricidade que nos faz compreender os esquemas cognitivos necessários.
b )
 A criança como agente passiva, isto é, ela apenas recebe e acumula informações previamente estabelecidas pelo educador, sendo apenas capaz de codificar e decodificar as informações.
c )
 Com a vivência corporal e a linguagem simbólica que são imprescindíveis.
d )
 Com o processo de ensio e aprendizagem.
 
e )
 Como atividades físicas - brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar.
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QUESTÃO 7
Para Piaget (1997, p. 40), "a idade média de sete anos, que coincide com o começo da escolaridade da criança, marca uma modificação decisiva no desenvolvimento mental. Em cada um dos aspectos complexos da vida psíquica, quer se trate da inteligência ou da vida afetiva, das relações sociais ou da atividade propriamente individual, observa-se o aparecimento de formas de organizações novas, que completam as construções esboçadas no decorrer do período precedente, assegurando-lhes um equilíbrio mais estável e que também inauguram uma série ininterrupta de novas construções." Portanto, a partir da citação do autor podemos dizer que:
 
a )
 A criança deve apresentar condições de continuar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da socializaão, aspectos fundamentos para a escolarização.
b )
 A idade de sete anos marca a entrada da criança na escola e deve ter acesso às escolas adequadas ao seu tipo de deficiência.
c )
 A criança que tem sete anos e deficiência física adquirida na infância não possui condições de continuidade escolar.
d )
 A criança que tem sete anos possui o aparecimento de formas de organizações mentais novas inacessíveis para o processo ensino aprendizagem.
e )
 A criança deve apresentar um equilíbrio mais estável, pois aos sete anos inaugura uma nova fase em sua vida com uma série ininterrupta de novas construções, desde que tenha boa mobilidade.
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QUESTÃO 8
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno(a) não corresponde às expectativas de aprendizagem para o ano em que está estudando, elas são chamadas de intervenções pontuais. Em que consiste essa prática escolar desta modalidade específica?
a )
 Orienta-se o professor auxiliar para que registre todas as suas ações em sala de aula. A cada dois meses, analisa-se os resultados e redireciona-se esta ação.
b )
 Ás vezes as crianças não têm um adulto para orientá-las nas tarefas de casa, ou para motivá-las a ler o livro que a professora enviou. Problemas familiares também refletem na aprendizagem das crianças e nas questões psicomotora dos alunos.
c )
 A Coordenação pedagógica conversa com os professores sobre a clareza que eles devem ter de não abandonar os alunos com dificuldades de aprendizagem, e que é preciso saber dar o remédio que cada um precisa num determinado momento escolar.
d )
 Às vezes constatamos que é necessário chamar o responsável da criança para uma conversa. Essa ação tem ajudado muito a coordenação pedagógica e aos professores, pois é possível conhecer melhor a realidade das crianças envolvidas.
 
e )
 Elaboração de um "Caderno de Intervenção Pontual" e, nele, são registrados: data, conteúdo, atividade desenvolvida e uma breve reflexão escrita do que percebe quando o aluno está fazendo determinada atividade.
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QUESTÃO 9
Na atualidade, observamos com frequência no processo de inclusão que há uma confusão entre os vocábulos integração e inclusão.
Você sabe diferenciar esses termos?
a )
 A noção de integração é um constructo histórico recente, que data dos anos 90, e teve origem com da LDB-9394/96.
b )
 Anoção de integração devem-se ao uso do termo expressar fins diferentes, sejam eles culturais, filosóficos, filantrópicos, assistencialista, dentre outros.
c )
 A integração deve ocorrer de forma efetiva como instituída na legislação brasileira.
d )
 A meta primordial da integração é a de não deixar ninguém a margem da sociedade e do ensino regular, desde o começo do ano letivo.
 
e )
 A noção de inclusão, ela a institui a inserção de forma mais radical, completa e sistemática
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QUESTÃO 10
Podemos entender que a Tecnologia Assistiva é constituída de:
a )
 Todo e qualquer instrumento que a escola utilize para auxiliar na hora da merenda escolar.
b )
 Computadores e instrumentos escolares capazes de suprir todas as necessidades do professor do deficiente físico.
c )
 Instrumentos e aplicações das tecnologias de informação e comunicação para o manuseio do lápis durante as aulas.
 
d )
 Instrumentos e recursos necessários e adaptados para facilitar a vida cotidiana do deficiente físico, podendo ser uma bengala ou até mesmo uma prótese sofisticada.
e )
 Instrumentos e recursos utilizados pelo professor para que ajude o deficiente em todas as atividades de sala de aula.
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