Pomar doméstico um futuro saudável com frutas o ano todo

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Pomar doméstico: um futuro saudável com frutas o ano todo 
 
Formulário de Projeto 
 
Nome completo: 
 
 
Etapa 1 
Realize o planejamento do seu pomar contemplando todos os itens a seguir descritos. Atenção: 
se já houver um pomar na escola, preveja uma complementação ou ampliação. 
a) Região onde o pomar será 
implantado (sua cidade e estado) 
 
RIO VERDE GOIÁS 
b) Frutas que integrarão o pomar 
 
Goiaba, jabuticaba, amora, abacate(fruto), maracujá, acerola, 
mamão, abacaxi, melancia e banana. 
c) Calendário com as frutas do 
pomar (faça o seu calendário 
considerando a colheita e/ou o 
amadurecimento em todos os meses 
do ano) 
 
Abacateiros: abril a setembro; entretanto, com o 
cultivo 
De variedades diversas pode-se ter colheita o ano 
todo; 
Abacaxi pérola: abril a julho; / 
Abacaxi smooth cayenne: outubro a fevereiro; 
Bananeira: ano todo; 
Goiabeira: janeiro a abril; 
Mamoeiro: ano todo; 
Mangueira: novembro a março; 
Maracujazeiro: janeiro a junho; 
Melancia: janeiro a fevereiro; outubro a dezembro; 
Jabuticabeira: setembro a dezembro; 
Acerola: outubro a dezembro; 
Amora: setembro a dezembro; 
 
d) Calendário de plantio 
 
A critério da disponibilidade do espaço a ser utilizado e aplicação 
do projeto seguindo as orientações acerca as frutas de cada 
estação, mas a melhor época para plantio será o outono. 
e) Análise do terreno (indique o 
tamanho, tipo de solo, se é 
regular/irregular) 
 
Solo humífero. Solo regular. 
 
 
 
 
f) Desenho ou descrição do 
diagrama do pomar (como as 
plantas deverão ficar dispostas na 
área em que serão cultivadas) 
 
Espécie Espaçamento (metros) Área 
necessária 
por planta 
(m2) 
Entre 
plantas 
Entre 
linhas 
Abacate 8,0 a 10,0 8,0 a 10,0 64 a 100 
Abacaxi 0,3 a 0,5 0,80 a 1,20 0,24 a 0,6 
Banana 1,5 a 2 3 a 4 4,5 a 8 
Goiaba 5,0 a 6,0 5,0 a 6,0 25 a 36 
Jabuticaba 7 a 10 7,0 a 10,0 49 a 100 
Mamão 2,0 a 4,0 3,0 a 5,0 6 a 20 
Manga 8,0 a 10,0 8,0 a 10,0 64 a 100 
Amora 7 a 10 7,0 a 10,0 49 a 100 
Melancia 2,0 a 3,0 2,0 a 3,0 6 a 10 
Maracujá 2,0 a 3,0 4,0 a 5,0 8 a 15 
 
g) Como será feito o combate a 
pragas (procure soluções sem o uso 
de agrotóxicos) 
 
O controle de pragas e doenças deve ser realizado com o 
uso de mudas sadias, variedades resistentes, tratos 
culturais adequados, controle biológico, controle químico 
e utilização conjunta dessas técnicas (manejo integrado). 
As espécies frutíferas são atacadas por diversas pragas e 
doenças, sendo algumas de maior importância e outras de 
importância secundária. 
h) Observações (se houver) 
 
Doença Controle Plantas 
Atacadas 
 
 
 
 
 
Antracnose 
O controle é preventivo com 
pulverizações iniciadas antes 
do florescimento e 
prosseguindo até alguns dias 
antes da colheita. 
 
Abacate 
Mamão 
Manga 
Maracujá 
 
 
Ferrugem 
Rotação de culturas. 
Fiscalização na lavoura. 
Erradicar e destruir as 
plantas atacadas. 
Goiaba 
Jabuticaba 
 
 
 
 
 
 
 
Mal-do-
panamá 
Fazer plantios em solos não 
infectados. Utilizar mudas 
sadias de touceiras que não 
tenham apresentado a 
doença. Controle sistemático 
da broca da bananeira. 
Inspeções periódicas no 
bananal para detectar 
possíveis focos da doença. 
Eliminar as plantas atacadas. 
Usar variedades resistentes. 
Desinfecção de 
equipamentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Banana 
 
i) Referências 
 
FACHINELLO, J. C.; NACHTIGAL, J. C.; KERSTEN, 
E. Fruticultura: fundamentos e práticas. Pelotas: UFPEL, 
1996. 311p. 
 
PENTEADO, S. R. Poda e condução das frutíferas de caroço 
(Ameixeira, Pessegueiro e Nectarineira). Informe 
Agropecuário, Belo Horizonte, v.18, n. 189, p. 44-50, 1997. 
 
PODAR E INJERTAR. Madri: SANDVIK ESPAÑOLA, 1997. 
144p. 
 
ASSOCIAÇÃO DE CREDITO E ASSISTÊNCIA RURAL DO 
PARANÁ. Pomar domestico: a importância de 
um Curitiba: 1982. 14 p. 
 
BONFIN, E. T. Pomar Doméstico. Fortaleza: EMATER-CE, 
1986. 23 p. 
 
 
 
Etapa 2 
 
Responda às questões: 
 Como esta atividade pode ser realizada com os alunos (que ações adicionais ou 
adaptações são necessárias)? 
R.: com a introdução de pesquisa de campo, como por exemplo: 
1. Como preparar um pomar doméstico? 
 
 
 
 
2. Planejamento 
3. Covas 
4. Plantio 
5. Tratos culturais 
6. Poda 
7. Combate a Pragas. 
sendo dado como continuidade do projeto escolar que foi iniciada no começo do ano 
letivo, acerca da alimentação saudável, 
passando também pelas etapas envolvendo ação investigativa acerca das frutas trazidas 
pelos alunos e outras frutas consumidas no context escolar, teatro com fantoches; 
preparo de alimentos como uma salada de fruta; realização de leitura e atividades 
escritas; etc.: 
 Que objetos de conhecimento (selecione ao menos dois) podem ser abordados e que 
habilidades* podem ser mobilizadas nos estudantes, em alinhamento à Base Nacional 
Comum Curricular? Sugerimos a análise do componente curricular de Ciências, mas você 
tem liberdade de investigar outros componentes. 
Os seres vivos e as plantas 
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular 
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase 
da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-
las ao ambiente em que ele. 
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos 
alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, 
idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. 
Referência: 
BRASIL, Ministério da Educação. BNCC: Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2017. Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 21 julho 2020. 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/