TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO - AVALIAÇÃO II - EAD

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639080) ( peso.:1,50) 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, 
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e 
não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar 
ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as 
características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra 
inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. 
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de 
conhecimento poderoso. 
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, 
valorizando exclusivamente suas experiências. 
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não 
sendo oferecido em suas famílias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
2. Nas escolas, os conhecimentos são abordados por áreas e disciplinas. Entretanto, 
mesmo com essa divisão, há várias formas de se trabalhar os conhecimentos 
historicamente sistematizados: de maneira interdisciplinar, multidisciplinar e 
transdisciplinar. Referente à interdisciplinaridade, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Existe cooperação e interação entre conteúdos e disciplinas. 
( ) Ocorre a justaposição de disciplinas e conteúdos. 
( ) Utilizam-se conteúdos e conceitos de uma disciplina para fundamentar a outra. 
( ) Acontece a extrema fragmentação e linearização de conteúdos e disciplinas. 
( ) Mantêm-se fixas as disciplinas, separando conteúdos exclusivos para cada uma. 
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V - F. 
 b) V - F - V - F - F. 
 c) F - V - V - F - V. 
 d) F - F - F - V - V. 
 
3. O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo 
tradicional defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a 
exploração de classes, racismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA 
referente à cultura na perspectiva pós-crítica: 
 a) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração. 
 b) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial. 
 c) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita. 
 d) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros. 
 
4. Com as transformações ocorridas no currículo ao longo do tempo, houve também um 
grande avanço nas concepções de avaliação e, consequentemente, nos instrumentos 
avaliativos. O portfólio é um instrumento avaliativo que vem sendo adotado em 
vários níveis de educação. Referente às características avaliativas do portfólio, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Integra os alunos no ato da socialização dos trabalhos desenvolvidos em sala. 
 b) Permite o desenvolvimento de habilidades crítico-reflexivas, no qual o estudante 
pode se autoavaliar. 
 c) É um instrumento destinado ao ato de colecionar objetos e trabalhos realizados 
pelos estudantes em sala. 
 d) Desperta a curiosidade sobre os diversos temas estudados durante o ano. 
 
5. O movimento que difundiu os estudos sobre a interdisciplinaridade surgiu na Europa, 
com maior intensidade na França e Itália. Nesses países, na metade dos anos de 
1960, aconteceu movimentos estudantis que reivindicavam novos estatutos de 
universidade e escola, desencadeando o rompimento com uma educação 
fragmentada. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) São relações significativas que ocorrem entre as diferentes disciplinas, usadas 
como referências para a elaboração de diferentes saberes na composição dos 
diversos temas estudados. 
 b) Estabelece uma interação mais complexa com a extinção da divisão das 
disciplinas, ocorrendo várias relações que se integram, promovendo diferentes 
conexões e atividades colaborativas. 
 c) Consiste na interação entre duas ou mais disciplinas, incluindo a simples 
comunicação de ideias até a integração dos conceitos, teoria do conhecimento, 
metodologia e dados de pesquisa. 
 d) Seria o primeiro nível de integração entre as disciplinas em torno de um tema 
comum, isento de cooperação entre as disciplinas envolvidas, considerando 
somente uma breve discussão sobre o assunto. 
 
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6. A questão cultural foi tratada de várias maneiras nas escolas, de acordo com as 
transformações em seu conceito e com os modelos curriculares de cada período 
histórico. Referente à educação intercultural, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Situa nossas representações nas relações estabelecidas socialmente. 
II- Desenvolve a seleção das culturas mais importantes. 
III- Desenvolve a sensibilidade para a pluralidade de valores. 
IV- Situa hierarquicamente as culturas de acordo com seu valor social. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. A avaliação da aprendizagem está relacionada intimamente com o currículo e 
representa uma concepção de educação e de sociedade. Referente aos principais 
objetivos da avaliação da aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Auxiliar no desenvolvimento pessoal dos estudantes. 
( ) Responder à sociedade sobre a qualidade do trabalho educativo. 
( ) Quantificar os resultados, a fim de nortear os conteúdos a serem ministrados. 
( ) Verificar os níveis de inteligência e habilidades dos estudantes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
8. O currículo é feito de escolhas de conteúdo que a escola deve transmitir. Essas 
escolhas indicam uma visão de mundo, de sociedade e de cultura como um todo. 
Sobre cultura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cultura atual perpassou por etapas de evolução, o que tornou possível classificar 
a sociedade humana conforme uma escala que foi da menos desenvolvida até a mais 
desenvolvida. 
II- Os diferentes grupos humanos percorreram as mesmas etapas que já tinham sido 
percorridas por outras sociedades mais avançadas. 
III- A cultura passou pelas fases históricas de selvageria, barbarismo e civilização. 
IV- Nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superiora nenhuma 
outra. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
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 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
9. Na perspectiva crítica de currículo, a ideia de cultura é inseparável de grupos e de 
classes sociais. Desta forma, a cultura é terreno de excelência onde se dá a luta pela 
manutenção ou superação das divisões sociais. Sobre a perspectiva crítica de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo é o espaço privilegiado de manifestação de conflitos. 
II- Denuncia o racismo, o sexismo e a exploração de classes sociais como ideologias 
e práticas sociais e as relações de produção cultural. 
III- Prefere manter as narrativas oficiais construídas a partir de uma só vertente 
histórica e um único discurso. 
IV- Investigam as condições históricas e as circunstâncias materiais que ratificaram e 
regulam as práticas culturais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
10. Ao longo do tempo, a sociedade teve diversas percepções a respeito da cultura, e os 
currículos escolares reproduziam essas percepções. Dessa maneira, o currículo 
escolar abordou a(s) cultura(s) de diversas maneiras, de acordo com a época. 
Referente à intercultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Reconhece as diferenças e propõe desconstruir perspectivas identitárias 
homogêneas. 
( ) Valoriza perspectivas identitárias homogêneas, realizando a separação dos que 
são diferentes. 
( ) Promove a valorização da pluralidade de valores, promovendo o intercâmbio 
cultural. 
( ) Propõe a hierarquização entre as culturas, ordenando-as por grau de 
importância. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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