procesos grupais 2 em grupo

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Processos Grupais
Grupo: Alcione Montezano 201910049751 
 Priscila Helena 201910033901
 Simone Marques Sebastião da Silva 201910033839
Após as leituras dos textos e com base nos casos acima, responda as seguintes questões:
Como a escola pode envolver a comunidade acadêmica e a família em discussões sobre o assunto utilizando técnicas de grupo operativo?
Segundo Oliveira (2008) quando pensamos sobre grupos precisamos localizar o indivíduo. É necessário compreender o que as relações humanas significam, pois este entendimento fornecerá bases para a análise dos processos grupais. Considera dois aspectos indissociáveis no entendimento das relações. Primeiro que são formadas por indivíduos, que são únicos entre si e segundo que as relações só se dão no encontro de pessoas assim a condição básica para a relação existir é partir do “eu” e do “outro” em uma espiral inevitável e interminável. Ao falar em relações humanas estamos falando sobre homem e mulheres em processo de constante melhoria que procuram a realização pessoal e coletiva por seu esforço próprio ou por intervenção de outros. Assim “o indivíduo precisa do coletivo, sem qual o qual não realiza e não se realiza; o coletivo por sua vez se faz da multiplicidade de indivíduos que interagem que organizam que trabalham e que fazem evoluir toda a humanidade”
Para um bom relacionamento pessoal você tem que conhecer a si próprio, não se esquecer de perceber o outro, saber comunicar-se, agir assertivamente, comportar-se de forma civilizada e ser ético. Conhecer a si próprio: lembra que somos influenciados por diversos fatores como herança genética, o meio e a própria personalidade..
Perceber o outro: ressalta que o outro é alguém diferente de mim; que tem suas próprias características; que entende o mundo de maneira diferente de mim e que “cada um sabe a dor e a delícia de ser o que é”.
Há dois tipos de grupos: a família que é o primário, de estudos instituições e outros e os outros são grupo secundários. Dentro de um grupo familiar todos exercem um papel um denuncia o que se faz ausente, o que suporta as situações o que deixa levar pelas emoções entre outras. Esses papéis se conservam ao longo da vida e quando não são elaborados consciente educados cristalizam – se, esteriotipado ocorrendo à repetição mecânica desse papel.
A técnica de grupo operativo propõe a presença e intervenção de um coordenador, que indaga e problematiza, estabelecendo algumas articulações entre as falas e os integrantes, sempre direcionando o grupo para a tarefa comum; e um observador que registra o que ocorre na reunião, resgata a história do grupo e depois analisa com o coordenador os pontos emergentes, o movimento do grupo em torno da tarefa e os papéis desempenhados pelos integrantes. Em relação aos papéis no grupo, podemos dizer que alguns são fixos, como o papel do coordenador e do observador, enquanto outros emergem no decorrer do processo, articulando-se com as necessidades e com as expectativas tanto individuais quanto grupais, podendo alternar-se. O porta-voz é o integrante que explicita o que está implícito, colaborando com a tarefa. O bode-expiatório aparece quando explicita algo não tem a aceitação do grupo. Já o líder de mudança surge no momento em que o que foi explicitado pelo porta voz é aceito pelo grupo contribuindo para o movimento dialético grupal.
FOCO
OBJETIVOS
ESTRATÉGIAS
RESULTADOS
Educar as família
Estabelecer espaço permanente de reflexão e construção sobre a importância da escola e da família dos alunos.
Convite as famílias para assistirem reuniões, palestras e festas na escola.
Familiares frequentando a escola com mas assiduidade.
Conscientizar os seus responsáveis sobre seus papéis na educação dos seus filhos.
Organização de encontros temáticos para ensinar às famílias como lidar com seus filhos.
Aumento da informação dos responsáveis em relação a diversos assuntos que tocam a vida familiar.
Apresentar a proposta da escola.
Maior informação sobre a proposta e as regras da escola.