PLANO QUINZENAL

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PLANO QUINZENAL – LÍNGUA PORTUGUESA
	Ano: 1º Ano do Ensino Médio
	Horas
	Objetivos
	Estratégias
	Avaliação
	6h/ aula
(1 semana)
	Conhecer dinamicamente como a cultura trazida pelos nativos do continente africano foram incorporados nos outros países.
Conhecer por meio de mapas os lugares nos os quais africanos eram transportados e os lugares para onde eram levados e citar, ainda que brevemente, sobre as línguas maternas desses povos.
Apresentar um mapa dos lugares que os africanos eram levados.
Conhecer objetos comuns no cotidiano e que são de origem africana.
	Após uma breve introdução ordinária, será apresentado um mapa que representa os lugares que receberam os negros, apresentar as línguas maternas utilizadas por esses nativos. 
Sempre procurando suscitar nos alunos a atenção e importância da língua como parte essencial da cultura após discutido tais características, analisar por meio de imagem, características culturais que eles possam conhecem de origem africana, como comida, nomes, instrumentos musicais, danças entre outro.
Para que assim possam perceber como a cultura africana está presente de forma significativa em nossas vidas.
Portanto, para a realização da aula, utilizaremos Datashow, quadro branco, lápis piloto, canetas e cadernos.
	Participação oral durante as aulas, por meio de respostas e questionamentos.
	6h/ aula
(1 semana)
	Questionar os alunos acerca das características da terceira fase do romantismo brasileiro.
Gerar um discursão sobre o autor Castro Alves e sua principal obra “Navio Negreiro”.
	Nesta segunda semana pretende-se direcionar a discussão para o autor Castro Alves e introduzi-los a obra “Navio Negreiro”. Após a leitura, apresentaremos o objetivo da nossa regência naquela turma e como direcionaremos aquele primeiro momento, que será pautado na apresentação do trecho do filme “Navio Negreiro”, para que possamos fazer uma discussão posterior. Após a transmissão do trecho do filme, iniciaremos a discursão sobre ele, com base nas seguintes questões: 
Quais cenas do trecho do filme passado impressionaram mais?
Quando leram o poema “Navio negreiro”, tiveram a mesma impressão do que foi visualizado?
Após essas questões serem debatidas, passaremos um vídeo que mostra a estrutura e os objetos utilizados nos negros durante a viagem. 
Durante a transmissão do vídeo iremos pausá-lo em determinadas cenas, de maneira especial quando apresentar o interior do navio, para que os alunos visualizem melhor e possamos discutir sobre o que está sendo visto.
Portanto, para a realização da aula, utilizaremos Datashow, quadro branco, lápis piloto, canetas e cadernos.
	
Participação oral durante as aulas, por meio de respostas e questionamentos.
	6h/aula
(1 semana)
	Conhecer a produção artística-literária presente o continente africano na modernidade.
Conhecer a produção literária de Noémia Sousa e sua importância para o cenário literário atual.
Fazer a leitura e interpretação de dois dos poemas mais conhecidos da autora e suas relações com o África, seu país de origem.
Introduzir músicas de artistas brasileiros que traz os desafios enfrentados nos dias atuais pelos descentes dos africanos e as consequências da escravidão.
	Apresentar o objetivo desse novo encontro, que será pautada na produção literária africana, especificamente da autora Noémia Sousa.
Apresentar oralmente um breve resumo da vida e obra de Noémia Sousa e sua importância no cenário literário atual.
Entregar em uma folha de oficio dois poemas da autora, que são:
“Súplica” e “Canção fraterna”. Realizaremos a leitura de cada poema com a participação da turma, questionando as impressões que tiveram sobre tais textos. 
Mostrar a importância da produção escrita do continente africano para o mundo.
Formar um circulo e passar “Todo Camburão Tem Um Pouco de Navio Negreiro” do grupo musical O Rappa. Questionar os alunos acerca da letra da musica, e direcionar a discursão pautando-se nas seguintes questões: 
Se algum deles já vivenciou momentos de racismo? 
Se foram tratados diferentes pela cor da pele? 
Se ouvem alguma frase que consideram uma maneira de diminuir a posição dos negros?
	Participação oral durante as aulas, por meio de respostas e questionamentos.