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Metodologia do Ensino 
de Artes
Aula 2
Profa. Me. Valentina Daldegan
Organização da Teleaula
� Tendências recentes para o ensino
de arte 
• a arte e o cotidiano
• a indústria cultural e o ensino de
arte na escola
• por um ensino contemporâneo
de arte: elementos de base
Contextualização
A Arte e o Cotidiano
� A arte no dia a dia: somos
apreciadores e consumidores
• música: rádio, TV, CD, MP3,
celular, shows e jingles
• teatro: TV (novelas etc.), salas
e teatros
• cinema: filmes na TV, cinema
e DVDs
• dança: TV, salas e teatros
• artes visuais: museus,
publicidade (outdoors, revistas
e jornais)
� A diferença entre uma obra de 
arte e um objeto de consumo 
industrial: educação para a 
sensibilidade
Indústria Cultural
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� A obra sobrevive mesmo 
quando perde sua “função” 
inicial
Valor Intrínseco da 
Obra de Arte
O Papel do Professor 
e da Escola
� Usar a indústria cultural a favor 
e a serviço da educação
� Trazer novos conhecimentos
sobre artes 
� Abrir horizontes aos alunos
Nosso Novo Contexto
� Aluno é o centro do processo
• prazer em fazer arte:
� criar
� improvisar
� apreciar
• expressão por meio da Arte
Conceitualização
Razões Para 
Ensinar Arte na Escola
� O ensino da Arte:
• proporciona novos
conhecimentos
• desenvolve habilidades (motoras,
percepção visual, auditiva etc.)
• estimula a criatividade
e a expressividade
• promove a reflexão e a crítica
� Arte como fonte e área de 
conhecimento:
• saberes específicos
• não pode ser substituída
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� “Por meio da Arte é possível
desenvolver a percepção e a 
imaginação, apreender a realidade
do meio ambiente, desenvolver a 
capacidade crítica, permitindo ao
indivíduo analisar a realidade
percebida e desenvolver a 
criatividade de maneira a mudar a 
realidade que foi analisada”
(BARBOSA, 2003).
Ideias Pedagógicas
� Artes visuais:
• Metodologia triangular (Ana
Mae Barbosa)
� Música:
• Teoria espiral de
desenvolvimento musical (Keith
Swanwick)
Metodologia Triangular
� Contextualização histórica: arte 
no tempo, no espaço e na 
sociedade
� Apreciação: analisar, julgar com 
objetividade e critérios
� Prática: fazer, criar, experimentar 
recursos, técnicas e formas de 
trabalho expressivo
Teoria Espiral (TECLA)
� Apreciação: ouvir
� Literatura: história, contexto
� Composição: criação, 
improvisação
� Execução: performance
(cantar, tocar)
� Técnica: tocar, notação
Aplicação Prática
Criatividade e Fazer Artístico: 
Ponto Central
� Trabalhar o potencial criativo dos 
alunos
• música: composição
• artes visuais: expressão
criativa
• teatro: criação a partir de tema
• dança: movimento expressivo
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� Prática � apreciação e 
aprendizado
� Professor aprende com os alunos: 
abertura
� Curiosidade � solução de 
problemas
Sensibilização às Artes
� Despertar para a experiência 
estética e sensibilizar para as 
artes em vez de só transmitir 
informações teóricas
� Sensibilização → descoberta, 
experimentação e criação 
Pesquisa e Descoberta 
de Novos Materiais
� Partir das descobertas para chegar
à criação artística (não basta
apenas descobrir, é necessário
manipular o material, dando-lhe
forma)
• Ex.: sons com papel � música
Respeito às Ideias do Aluno
� Respeitar as características da 
criança
� Respeitar suas ideias e seus
desejos
� Partir de suas vivências para
mostrar o novo
• Ex.: ensino por projetos
� Vídeo: XI Prêmio Arte na Escola
Cidadã – Ensino Fundamental II
• Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch
?v=8hrFVmo8Lj4>
Formação do Senso 
Analítico e Crítico
� Informações que precisam ser 
filtradas: autonomia de 
pensamento e escolha
� Análise crítica: habilidade 
desenvolvida com a prática
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� No caso das aulas de Arte: 
crítica às suas próprias criações 
e às dos colegas
� Ampliar o olhar para todas as 
formas de arte
Utilização de 
Recursos Tecnológicos
� Internet, telefones celulares, 
IPods, IPhones, aparelhos de 
MP3, jogos virtuais, gravadores 
sonoros e de imagens, DVDs, 
CDs etc.
� Vídeo: XII Prêmio Arte na Escola
Cidadã – Ensino fundamental I
• Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch
?v=TqXRi91zH2o>
� Diminuir a defasagem entre as 
condições tecnológicas de fora 
da escola e as de dentro dela: 
usar equipamentos de uso 
doméstico, fáceis de lidar 
(câmeras digitais, gravadores, 
filmadoras e celulares)
O Ensino e a Produção 
Artística Contemporânea
� Considerar a pluralidade da 
produção artística de hoje 
(gêneros, estilos, linguagens, 
técnicas)
� Olhar e ouvir o contemporâneo
� Ensino sem preconceito
� Vídeo: X Prêmio Arte na Escola
Cidadã – Ensino Médio
• Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch
?v=Qe0Wpuybfko>
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Síntese
� A arte faz parte da vida humana: 
dia a dia
� O professor trabalha partindo do 
contexto do aluno
� Indústria cultural X produção
artística
� Sensibilização
� Contextualização / apreciação / 
prática
� Ensino por projetos
Referências de Apoio 
� ZAGONEL, Bernadete (Org.). 
Metodologia do ensino de Arte. 
Curitiba: Ibpex, 2011. (Série 
Metodologias).
� SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro 
Mugnol. Metodologia do ensino 
de Artes. 2. Reimp. Curitiba: 
Ibpex, 2009.
� SWANWICK, Keith. Ensinando
Música Musicalmente. São 
Paulo: Moderna, 2003.
� ZAGONEL, Bernadete. Arte na
educação escolar. Curitiba: 
Ibpex, 2008.
� BARBOSA, Ana Mae. (Org.). 
Inquietações e mudanças no 
ensino da arte. São Paulo: 
Cortez, 2003.
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� Vídeo: XI Prêmio Arte na Escola
Cidadã – Ensino Fundamental I
• Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch
?v=CyB0F0hfnO8>