Sobre os movimentos que a criança percorre noprocesso de criação com o desenho, Iavelberg(2013) diz que a criança da Educação Infantil estános três primeiros estágios, que são discutidos emsua teoria sobre o Desenho Infantil. Com base nosestágios discutidos pela autora, associe os itens,utilizando o código a seguir: I- Desenho de ação. II- Desenho de imaginação I. III- Desenho de imaginação II. IV- Desenho de apropriação. V- Desenho de proposição. ( ) É aquele que articula os símbolos antesseparados, agora relacionando-os entre si. Surgemhistórias, ambientes e diferentes imagens quecompõem partes e o todo do desenho. ( ) É a prática de diferentes modalidades deordenação de linhas sem significado simbólico. Osignificado é pré-simbólico, não tem referente realou imaginado. ( ) É o momento no qual se intensifica ointeresse por assimilar regularidades dalinguagem do desenho articuladas à cultura naqual a criança está inserida. ( ) É o desenho que alcança as formas avançadasde manifestação, como se dão na arte. O jovemainda não tem a competência de um artistamaduro, mas começa a se orientar para isso. ( ) É o que mostra imagens com significadossimbólicos lidos pela criança, feitos de maneiranão aleatória, mas dando sequência às suasaprendizagens. Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA: