Prova de Educação ambiental

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27/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Elizama Pereira da Rosa (940834)
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639195) ( peso.:1,50)
Prova: 20404554
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A abordagem sugerida para o educador ambiental é baseada nas influências de Paulo Freire, Pierre Giroux, Jean
Piaget, Buber e Pantillon. Sobre os ideários destes autores, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paulo Freire.
II- Pierre Giroux e Jean Piaget.
III- Buber e Pantillon.
( ) Ideários humanistas e cognitivos.
( ) Ideários fenomenológicos.
( ) Ideário sociocultural.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) II - III - I.
 c) I - II - III.
 d) III - I - II.
2. A educação, em todas as suas formas, pode moldar o mundo de amanhã, instrumentalizando indivíduos e
sociedades com as habilidades, perspectivas, conhecimento e valores para se viver e trabalhar de maneira
sustentável. O que se pode afirmar sobre a relação da educação com o desenvolvimento sustentável?
 a) O desenvolvimento sustentável não pode depender unicamente da educação, pois também depende da
participação dos governos, dos cidadãos, entre outros.
 b) A educação é o móvel único para que ocorra o desenvolvimento sustentável, já que é difícil interferir no
desenvolvimento econômico.
 c) A educação não pode influenciar, já que o desenvolvimento depende das decisões que ocorrem na esfera
econômica.
 d) A escola é a única instituição responsável pela educação da sociedade, pois é somente nela que a
aprendizagem ocorre.
3. Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento
sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente, um:
 a) Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem no atendimento
igualitário às necessidades.
 b) Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo promover cultura e diálogo.
 c) Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter multidisciplinar.
 d) Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às necessidades.
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4. A Ecopedagogia, segundo Gutiérrez (2008), é um movimento que valoriza a pedagogia da Terra, a ética do cuidado
e a cidadania planetária nos processos de educação ambiental, valorizando os princípios da Carta da Terra,
documento planetário em prol de uma sociedade mais justa, sustentável, ecológica e pacífica. Assim, é
proporcionada uma estrutura integrada e coerente para desenvolver programas e currículos educacionais que
contribuem na busca de conexões e inter-relacionamentos entre as várias dimensões da educação ambiental.
Sobre Ecopedagogia, analise as seguintes sentenças:
I- Para realizar a Ecopedagogia é necessário que o professor elabore atividades pedagógicas diferentes daquelas
que normalmente são utilizadas, pois nem sempre o currículo facilita a tarefa de ensinar para a Cidadania
Planetária.
II- A Ecopedagogia traz uma oportunidade de valorizar habilidades e de desenvolver uma cultura da
sustentabilidade dentro do espaço escolar e que atinge toda a sociedade.
III- Pensando em Ecopedagogia, o professor precisa refletir sobre as competências que poderão auxiliar os
estudantes a tomar decisões que promovam a justiça social, a preservação ambiental, o respeito e os valores.
IV- A Ecopedagogia busca aplicar atividades que os estudantes não conseguem desenvolver, pois a única
preocupação está no equilíbrio do nosso planeta.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Por que desenvolver a Ecopedagogia no ambiente escolar? Disponível em:
<https://sustentabiliarte.wordpress.com/2013/10/03/por-que-desenvolver-a-ecopedagogia-no-ambiente-escolar/>.
Acesso em 02 de agosto de 2018.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
5. Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do universo de
preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, isto não se encaixa nas
abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da
realidade de vida de quem apreende. Considerando as premissas fundamentais a serem consideradas no
processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise as seguintes sentenças:
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento não seja preciso
realizar um exercício de reflexão.
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras possibilidades e sempre
novas necessidades de conhecer.
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa interferir sobre
ela.
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber melhor, e
não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
6. Para Dias (2001) existem quatro etapas que buscam consolidar uma educação política, sendo elas: a
sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, participação e
multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de cidadãos atuantes e corresponsáveis. Sobre essas quatro
etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: Gaia, 2001.
 a) A sensibilização é a etapa em que o professor auxilia a amenizar os problemas na relação teoria e prática.
 b) Conhecimento e habilidades busca a criatividade para propor soluções aos problemas ambientais
diagnosticados.
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 c) Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o estudante desenvolve a capacidade do fazer
acontecer. São realizados trabalhos em grupos com distribuição de tarefas para a realização de um projeto
comunitário.
 d) Mobilização e projeção é a capacidade de criar estratégias para o desenvolvimento de uma consciência
planetária.
7. Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Quanto aos
resultados desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as questões ambientais. 
( ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária. 
( ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as dificuldades das nações
do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do Norte.
( ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio ambiente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
8. A Carta de Belgrado aponta que "Governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças e novas
abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do mundo, mas tudoisso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação.
Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades e
entre o sistema educacional e a sociedade em geral". Sobre o papel que a Educação Ambiental tem neste cenário,
analise as sentenças a seguir:
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com a problemática ambiental.
II- Capacitar profissionais com interesse em discutir e buscar soluções para os problemas existentes e para
prevenir novos.
III- Formar pessoas que buscam trabalhar apenas individualmente e que resolvam todos os problemas ambientais
com o menor impacto.
IV - Capacitar pessoas mais responsáveis quanto ao uso bens da natureza e aos estilos de vida. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Carta de Belgrado. Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hídricos. Disponível em:
http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. Acesso em 02 ago. 2018.
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
9. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos ?educadores contemporâneos?. Podemos
encontrar, por exemplo, grande afinidade entre Paulo Freire e o revolucionário educador francês Célestin Freinet,
na medida em que ambos acreditam na ?capacidade de o aluno organizar sua própria aprendizagem?. A respeito
destes autores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Freinet deu enorme importância ao que chamou de ?texto livre?.
( ) Freire utilizava-se do chamado método global de alfabetização, associando a leitura da palavra à leitura do
mundo.
( ) Freire e Freinet preocupam-se com a educação das classes populares.
( ) Freire e Freinet preocupavam-se com a educação apenas para crianças de classes populares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
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 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - V.
10. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores contemporâneos, que indicam
os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O que podemos afirmar sobre essa abordagem?
 a) A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das habilidades para
motivar a aprendizagem do educando.
 b) A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que tem como fonte de
motivação os instrumentos de avaliação.
 c) A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de crescimento e
autoavaliação.
 d) O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar centrada no
educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos de ensino.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.