licenciatura em foco avaliação I

Prévia do material em texto

01/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico: Lilian Machado (2646319)
Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512584) ( peso.:1,50)
Prova: 19123831
Nota da Prova: -
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No Brasil, o princípio das comunidades africanas e descoberta da América e do caminho para as Índias pelo
Pacífico abriram margem para preconceitos de raça e cor. O sistema de escravidão tinha raízes de uma cultura de
discriminação de raças, que até hoje prejudica a sociedade, mesmo após a abolição dos escravos. Sobre a lei que
marcou o Brasil, assinale alternativa CORRETA:
 a) A Lei que ajudou na libertação dos escravos deu limite apenas em libertar os escravos, não deu oportunidade
para eles conseguirem um emprego em outras fazendas.
 b) A Lei Áurea de 1888, em 13 de maio, limitou-se em apenas libertar os escravos, sem amparo e sem sustento,
pois eles não tinham para onde ir e muito menos um trabalho para continuar sua vida no Brasil.
 c) A Lei Áurea de 1988, em 13 de maio, abrangeu os direitos dos escravos, sendo amparados por fazendeiros
ricos e tendo mais oportunidade para levar suas famílias para outros lugares.
 d) A Lei Áurea de 1899, em 13 de maio, deu amplitude para a libertação, pois muitos não precisavam voltar para
as fazendas, e eles teriam trabalho assim que fossem libertados.
2. A educação formal abriu novas formas de pensar sobre o fazer educacional, como a educação informal e não
formal, que enriquecem cognitivamente e sensivelmente na formação humana. Sobre a educação formal, informal
e não formal, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação formal.
II- Educação não formal.
III- Educação informal.
( ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação.
( ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada.
( ) Tem-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) III - II - I.
3. Pesquisadores indagam sobre a questão de como ensinar valorizando as diferentes maneiras de aprender,
abrangendo as múltiplas inteligências, levando em conta a coletividade e as especifidades de cada um. Nesse
sentido, como pensar numa educação considerando as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre
os diferentes sujeitos? Sobre isso, alguns autores, concordam que o conhecimento surge a partir de uma
dimensão. Sobre essa dimensão, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Dimensão individual, num processo de reflexão e estudo que envolve sujeito e objeto.
 b) Dimensão individual e coletiva, num processo dinâmico, sistêmico e aberto que envolve sujeito e objeto e
sujeitos entre si.
 c) Dimensão processual em que o conhecimento individual é gradativo e de acordo com a faixa etária,
independente do contexto cultural.
 d) Dimensão coletiva, num processo que envolve troca entre os sujeitos, desconsiderando as particularidades de
cada sujeito.
01/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
4. Os desafios nos dias de hoje com relação à diversidade têm marcas do passado, por isso é uma questão de
consciência coletiva. Quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão acerca de estudos mais
subjetivos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os significados da diversidade, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Aculturação.
II- Globalização.
III- Multiculturalismo.
IV- Aldeia global.
( ) O multiculturalismo surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes, silenciosas
e a cada dia mais suprimidas pelo processo de global de hegemonia.
( ) Ao falar em globalizar, entendemos como um processo histórico, simultâneo, social, econômico, político e
cultural, no qual se movimentam indivíduos, povos, governos, entre outros.
( ) O processo de cultura se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais diferentes das interações socais
entre grupos de culturas diferentes.
( ) Esse processo quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o nosso planeta à situação de uma
comunidade, ou seja, que as pessoas têm a possibilidade de se intercomunicar diretamente umas com as outras
por processos coletivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I - IV.
 b) I - II - III - IV.
 c) IV - II - I - III.
 d) II - I - IV - III.
5. A desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito são provenientes da diversidade cultural que
traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, costumes e compreensão de mundo de cada
civilização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo.
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem considerar suas
qualidades.
( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por alguém.
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
6. Preconceito é uma opinião que formamos das pessoas antes de conhecê-las. É um julgamento apressado,
superficial e muito perigoso, pois ao invés de melhorar a nossa vida e da sociedade, acaba trazendo muitas
situações complicadas e até mesmo violentas (LIMA, 2014). São as pessoas dentro da própria escola que acabam
julgando ou nivelando o grau de conhecimento do professor de acordo com sua cor, etnia, poder aquisitivo,
sexualidade, gênero, condição física e de moradia, não considerando seu grau de estudo, formação, empenho,
leituras, entre outros, ou seja, julgam pelas características, na maior parte, físicas. Sobre as maiores vítimas do
preconceito dentro do contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIMA; C. F. Preconceito, racismo e discriminação no contexto escolar. Disponível em:
<https://www.geledes.org.br/preconceito-racismo-e-discriminacao-contexto-escolar/>. Acesso em: 15 out. 2017.
 a) Professor pobre, pardo e que vive em zona rural.
 b) Professor branco, pobre e nordestino.
 c) Professor homossexual, branco e que vive em zona urbana.
 d) Professor negro, pobre ou homossexual.
01/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
7. O estudo sobre a diversidade abrange entendimentos mais complexos que perpassam os diferentes contexto. A
complexidade se estende quando envolve a análise da cultura e das multiculturas. Sobre os desafios do estudo da
diversidade numa sociedade plural, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender a formação da identidade do indivíduo, ou de um determinado grupo e a sua expressão coletiva.
II- Compreender a política de inclusão no espaço educativo e a sua expressão individual.
III- Compreender as vivências coletivas e a sua expressão cultural. 
IV- Compreender os fenômenos do ser humano e a sua expressão individual.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
8. Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma complexidade que
envolve desde um conjunto de hábitos e crenças, até a forma de organização social. Sobre o conceito de cultura,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F paraas falsas:
( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos econômicos, sociais e
políticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - F - V.
9. A diversidade é entendida como as diferenças que se originam das questões étnico-raciais, de gênero,
econômicas, religiosas, entre outras. Essa variedade toda na sociedade torna-se prejudicial pelo fato de que há
tratamento diferenciado entre as pessoas, prevalecendo sempre quem tem melhores condições físicas, financeiras
e sociais. Para a superação dessas diferenças, a escola exerce grande influência. Acerca do papel da escola na
superação das questões relacionadas à diversidade, analise as afirmativas a seguir:
I- A escola auxilia na superação das diferenças quando trabalha para a construção de atitudes de respeito às
diferenças.
II- A escola favorece a superação das diferenças quando constrói bases pedagógicas que contemplam as
diferenças.
III- A escola promove a superação das diferenças quando considera detentores de maiores direitos os brancos e os
de classe social superior.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
01/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
10. Cultura e educação são entendimentos complementares, apesar de que, muitas vezes, possam parecer
contraditórios. Por exemplo, "a farra do boi", no litoral de Santa Catarina, tradição que traz desrespeito aos
animais. Nesse sentido, podemos entender que cultura não apenas é herança, mas uma construção coletiva em
processo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura é uma construção coletiva. 
II- A cultura não necessita de um conhecimento da tradição.
III- A cultura não é uma questão de ser, mas de se tornar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.