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Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte trecho de texto: “Darido [...] evidencia de maneira didática as diferenças presentes nas abordagens pedagógicas na Educação Física e esclarece [...] que as abordagens coexistem e, dependendo do período histórico em que estão inseridas, tentam suplantar a anterior”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA NETO, J. F. da; MOTA, M. R. Tendências pedagógicas no ensino da Educação Física. Universitas Humanas, v. 12, n. 1-2, jan./dez., 2015, p. 89-103. https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/universitashumanas/article/view/1030/954. Acesso em 18 jun. 2019. p. 99. Considerando o trecho de texto apresentado e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre as abordagens para as aulas de Educação Física, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: (1) Abordagem desenvolvimentista (2) Abordagem psicomotricista (3) Abordagem dos jogos cooperativos ( ) Considera a ação pedagógica baseada na relação entre os aspectos afetivo, motor e cognitivo, por meio da ludicidade. ( ) Os conteúdos devem respeitar a sequência de desenvolvimento da criança. ( ) O professor deve levar os alunos à resolução de problemas, de ordem motora, cognitiva ou afetiva. O resultado deve sempre considerar o bem coletivo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 - 2 - 3 B 1 - 3 - 2 C 3 - 1 - 2 D 2 - 3 - 1 E 2 - 1 - 3 Você acertou! A sequência correta é 2 – 1 – 3. Na abordagem desenvolvimentista, “fica evidenciado que o princípio é do desenvolvimento natural da criança e que os conteúdos devem respeitar a sequência desse desenvolvimento” (livro-base, p. 88). A abordagem psicomotricista “considera a ação pedagógica com base na relação entre os aspectos afetivo, motor e cognitivo e tem como proposta jogos e brincadeiras, considerando a ludicidade o princípio essencial do aprendizado” (livro-base, p. 89). Na abordagem dos jogos cooperativos, “o professor deve se valer de um conjunto de práticas que levem os alunos a trabalhar com resoluções de problemas, sejam eles de ordem motora, sejam de ordem cognitiva ou afetiva. Outro detalhe está na solução desses problemas: vitória ou conclusão da tarefa sempre resulta em algo que se traduz em um bem coletivo” (livro-base, p. 91). Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte fragmento de texto: [Na proposta crítico-superadora], “esses temas o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica devem ser tratados de uma maneira dialética com enfoque nas relações culturais da sociedade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA NETO, J. F. da; MOTA, M. R. Tendências pedagógicas no ensino da Educação Física. Universitas Humanas, v. 12, n. 1-2, jan./dez., 2015, p. 89-103. https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/universitashumanas/article/view/1030/954. Acesso em 18 jun. 2019. p. 94. Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a abordagem crítico-superadora para as aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Prioriza as aulas livres, em que a criança pode jogar, dançar, lutar ou brincar. B Tem como fundamento a ideia de justiça social, e os conteúdos são selecionados pela relevância social. Você acertou! A alternativa correta é esta, pois, a abordagem crítico-superadora “está fundada no discurso da justiça social [...] os conteúdos, nessa abordagem, precisam ser selecionados por sua relevância social” (livro-base, p. 85). A letra a) é incorreta, porque, as aulas livres são objeto de crítica no livro-base (p. 81) e não fazem parte da metodologia da abordagem crítico-superadora. A letra c) está errada, uma vez que a afirmativa apresentada condiz com a metodologia da abordagem “atividade física para a promoção da saúde” (livro-base, p. 86). A letra d) está errada, tendo em vista que, a assertiva apresentada corresponde à abordagem desenvolvimentista (livro-base, p. 87). A letra e) está errada, já que, a afirmativa refere-se à abordagem plural/cultural (livro-base, p. 89). C Os alunos devem se conscientizar da importância de um estilo de vida mais ativo. D A motricidade é a base das aulas de Educação Física, focadas no desenvolvimento da criança. E Por meio do movimento é possível observar as diferenças entre os sujeitos Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o fragmento de texto: “Basquetevôlei: O jogo terá início com a bola ao alto. A equipe de posse de bola, trocará passes, usando somente os fundamentos do voleibol (toque, manchete, levantamentos, saques, cortadas), tentando como objetivo fazer cestas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Educação Física: coordenação. Jogos pré-desportivos. http://educacaofisicabb.blogspot.com/2011/06/jogos-pre-desportivos.html. Acesso em 18 jun. 2019. De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental e a prática de Basquetevôlei, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O jogo apresentado não é adequado aos anos finais do Ensino Fundamental, pois, aproxima-se muito de uma brincadeira com bola, conteúdo próprio da Educação Infantil. B Como o jogo mistura as modalidades de basquete e vôlei, não pode ser utilizado nas aulas de Educação Física, porque pode confundir os alunos em relação às regras oficiais de cada uma delas. C O jogo pré-desportivo apresentado é semelhante ao vôlei e ao basquete, com variações, é adequado para as aulas de Educação Física, sobretudo nos anos finais do Ensino Fundamental. Você acertou! Comentário: A alternativa correta é esta, pois o jogo apresentado é um exemplo de jogo pré-desportivo, cujas características são muito próximas dos esportes e faz parte do conteúdo das aulas de Educação Física de forma mais predominante nesse período [Ensino Fundamental: anos finais] (livro-base, p.160). A letra a) está errada, visto que, o jogo apresentado é um exemplo de jogo pré-desportivo, cujas características são muito próximas dos esportes e faz parte do conteúdo das aulas de Educação Física de forma mais predominante nesse período [Ensino Fundamental: anos finais] (livro-base, p.160). A letra b) é incorreta, já que “a experiência da criança em jogos pré-desportivos leva-as à uma familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes, contribuído para que aprendam a forma de jogar característica de cada modalidade” (livro-base, p.161). A letra d) está errada, porque, o jogo pré-desportivo tem como característica a “execução de movimentos, como deslocamentos, dribles com bola e outros, muito próprios das modalidades esportivas” (livro-base, p.161) No caso do jogo apresentado, há semelhanças dos passes do vôlei e o objetivo é fazer cesta, característica do basquete. A letra e) está errada, tendo em vista que, “a experiência da criança em jogos pré-desportivos leva-as à uma familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes, contribuído para que aprendam a forma de jogar característica de cada modalidade” (livro-base, p.161). D O jogo pré-desportivo apresentado não apresenta características dos esportes vôlei e basquete, por isso não há necessidade do uso de bolas oficiais. E O contato da criança com jogos pré-desportivos é delicado, pois ela acaba por confundir as regras oficiais das modalidades em questão com as regras das brincadeiras mais livres. Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Considere a seguinte afirmação: “Acreditamos que as referidas abordagens [críticas] apontam perspectivas para o ensino de forma crítica, reflexiva e comprometida e que podem contribuir para a formação integral dos alunos, a fimde que possam vir a usufruir do conhecimento vivenciado na escola”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FINCK, S. C. M. A Educação Física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação. 2 ed. rev. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 38. Levando em consideração a afirmação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a tendência histórico-crítica, de acordo com Castellani Filho, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A É uma tendência reducionista, pois considera o homem somente pelo caráter biológico. B Tem como objetivo compreender os alunos de acordo com o significado dado pela escola. C Enfatiza a promoção da coragem, da disciplina e da vitória, tendo como foco a educação popular. D Considera o aluno como centro do processo de ensino e aprendizagem, a fim de desenvolver sua autonomia Você acertou! A alternativa correta é esta, pois a tendência histórico-crítica, conforme Castellani Filho, considera “o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem para que ele conquiste sua autonomia social e cultural”. A letra a) está errada, pois a assertiva apresenta as características da tendência denominada biologização. A b) está errada, uma vez que a afirmativa considera as características da tendência chamada psicopedagogização. A c) é incorreta pelo fato de que a asserção leva em consideração características da tendência militarista e popular. A e) está incorreta, porque, o centro do processo voltado ao professor e método refere-se a uma característica da Educação Física higienista (livro-base, p. 74) E O professor e o método são considerados o centro do processo de ensino e aprendizagem. Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Atente para o seguinte trecho de texto: “Os conteúdos são apresentados segundo sua categoria conceitual (fatos, conceitos e princípios), procedimental (ligados ao fazer) e atitudinal (normas, valores e atitudes). Os conteúdos conceituais e procedimentais mantêm uma grande proximidade, na medida em que o objeto central da cultura corporal de movimento gira em torno do fazer, do compreender e do sentir com o corpo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 19. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf. Acesso em 21 jun. 2019. De acordo com este trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática quais são cinco os conteúdos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para as aulas de Educação Física? Assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A esporte, lutas, jogos (e/ou brincadeiras), ginástica e dança. Você acertou! Alternativa correta é esta, pois os PCNs consideram como conteúdos para as aulas de Educação Física: esporte, lutas, jogos (e/ou brincadeiras), ginástica e dança (livro-base, p. 92). B esportes, acrobacias, dinâmicas, ginástica e dança. C dinâmicas, lutas, jogos (e/ou brincadeiras), ginástica e acrobacias. D lutas, jogos, rodas de música, ginástica e acrobacias. E redação, lutas, jogos, brincadeiras e acrobacias. Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia a citação: "A Educação Física na escola [relaciona-se a] uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginástica, as lutas, a dança, entre outras”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FINCK, S. C. M. A Educação Física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação. 2 ed. rev. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 26. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o objeto de reflexão, análise e atuação da Educação Física, é correto afirmar que esse objeto é: Nota: 10.0 A a sociologia humana. B a técnica esportiva. C o movimento humano. Você acertou! A resposta correta é porque o objeto de reflexão, análise e atuação da Educação Física é “o movimento humano, a motricidade” (livro-base, p. 29). As demais alternativas estão erradas, porque, nenhuma delas refere-se ao objeto da Educação Física. D o aspecto biológico corporal. E a aptidão física. Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Atente para o seguinte extrato de texto: “A Educação Física [...] se inseriu no currículo escolar, passando de uma disciplina puramente prática, para uma disciplina com a responsabilidade de participar [...] do processo de formação integral do aluno. Os professores deveriam trabalhar não somente com os aspectos biológicos e com o movimento humano, mas também com os valores morais e com os de ordem emocional e psicológica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA NETO, J. F. da; MOTA, M. R. Tendências pedagógicas no ensino da Educação Física. Universitas Humanas, v. 12, n. 1-2, jan./dez., 2015, p. 89-103. https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/universitashumanas/article/view/1030/954. Acesso em 18 jun. 2019. p. 90. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática, assinale a alternativa que expõe corretamente como deve ser a construção da proposta de Educação Física no projeto político e pedagógico de uma escola: Nota: 10.0 A disciplinar ou alternativo. B interdisciplinar ou transdisciplinar. Você acertou! Comentário: A alternativa correta é esta, pois, “a construção da proposta de Educação Física na escola, na condição de um projeto político-pedagógico, precisa encaminhar-se para um trabalho interdisciplinar ou, até mesmo transdisciplinar” (livro-base, p. 35). As demais alternativas estão erradas, pois não apresentam as palavras interdisciplinar ou transdisciplinar, que revelam como a proposta de Educação Física na escola deve ser realizada no projeto político pedagógico. C interdisciplinar ou tradicional. D transdisciplinar ou contraditório. E teórico ou disciplinar Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Atente para a seguinte passagem de texto: “As aulas de Educação Física deveriam contribuir para o aluno conhecer melhor o seu corpo e os outros corpos em movimento, entender melhor a relação temporal e espacial que une e separa os corpos e vivenciar as relações que ocorrem nesse espaço”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TIBEAU, C. C. P. M. Concepções sobre criatividade em atividades motoras. Ciência e Movimento, Brasília, v. 10, n. 2, p. 33-42, abr. 2002. https://bdtd.ucb.br/index.php/RBCM/article/download/447/473. Acesso em 18 jun. 2019. p. 34. De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a abordagem “concepção de aulas abertas” para as aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A A experiência de vida da criança, sob o prisma do movimento corporal, deve ser considerado no processo de tomada de decisão das aulas. Você acertou! A alternativa correta é esta, pois a abordagem “concepção de aulas abertas” considera “a experiência de vida da criança, sob a perspectiva do movimento corporal, como elemento a ser considerado em tomadas de decisão das aulas” (livro-base, p.80). A letra b) está errada, porque a característica apresentada na assertiva diz respeito à abordagem construtivista-interacionista (livro-base, p.82). A letra c) está errada, visto que a característica apresentada se refere à abordagem crítico-superadora (livro-base, p.84). A letra d) está incorreta, já que a assertiva refere-se à abordagem crítico-emancipatória (livro-base, p.85-86). A letra e) está errada, visto que a afirmativa relaciona-se à abordagem “atividade física para a promoçãoda saúde” (livro-base, p. 86). B A criança é considerada um sujeito em construção e reelabora o conhecimento constantemente. C As práticas devem se consolidar como instrumentos de críticas à realidade existente. D O aluno deve conquistar sua emancipação por meio das reflexões críticas realizadas nas aulas. E O papel principal das aulas é desenvolver a aptidão física, por meio de práticas prazerosas. Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia a seguinte passagem de texto: “É importante destacar que o estudo dos diversos estágios de aprendizagem motora é relevante, visto que, a partir da análise do comportamento motor do estudante, pode-se identificar em que fase o aprendiz se encontra”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, S. M. et al. Aprendizagem e controle motor. Sobral: Faculdades Inta, 2016, p. 41. http://md.intaead.com.br/geral/aprendizagem-e-controle-motor/pdf/APREDIZAGEM%20E%20CONTROLE%20MOTOR.pdf. Acesso em 18 jun. 2019. Conforme a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática, assinale a alternativa que apresenta as três áreas do conhecimento relacionadas ao comportamento motor: Nota: 10.0 A controle motor, ludicidade motora e jogos motores B ludicidade motora, desenvolvimento motor e movimento motor C jogos motores, aprendizagem motora e ludicidade motora D controle motor, desenvolvimento motor e aprendizagem motora Você acertou! A alternativa correta é esta porque "As três áreas de conhecimento diretamente relacionadas ao comportamento motor [são]: controle motor, desenvolvimento motor e aprendizagem motora (livro-base, p. 46)". As demais alternativas apresentam palavras que não estão relacionadas às três áreas do conhecimento relacionadas ao comportamento motor. E mobilidade motora, movimentos participativos e movimentos voluntários Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte fragmento de texto: “Para Bracht [...], a proposta crítico-superadora tem como base fundamental a pedagogia histórico-crítica desenvolvida por Dermeval Saviani e colaboradores”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA NETO, J. F. da; MOTA, M. R. Tendências pedagógicas no ensino da Educação Física. Universitas Humanas, v. 12, n. 1-2, jan./dez., 2015, p. 89-103. https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/universitashumanas/article/view/1030/954. Acesso em 18 jun. 2019. p. 94. De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a tendência crítico-superadora, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O jogo e o brinquedo são elementos centrais no processo educativo. B O conhecimento deve ser inserido numa dimensão social, contextualizada historicamente. Você acertou! Comentário: A alternativa correta é a letra b), pois a tendência crítico-superadora “preconiza que o conhecimento esteja inserido em uma dimensão social, contextualizada historicamente” (livro-base, p.33). As demais alternativas estão erradas, pois apresentam características de outras tendências e não da crítico-superadora. A alternativa a) apresenta uma característica da tendência construtivista (livro-base, p. 33). A alternativa c) apresenta característica da tendência desenvolvimentista (livro-base, p. 33). A alternativa d) apresenta característica da tendência cultural (livro-base, p. 34). A letra e) apresenta característica da tendência desenvolvimentista (livro-base, p. 33). C A ação do professor é guiada para a educação pelo movimento. D Os aspectos motor, psicológico e social do comportamento devem estar interligados. E O aluno deve vivenciar diferentes experiências corporais, que atendam às suas necessidades motoras Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte excerto de texto: “Várias das considerações de Dewey [...] permanecem como base da metodologia de ensino por projetos. Uma delas diz respeito ao papel do aluno: ‘um autêntico projeto encontra sempre seu ponto de partida no impulso do aluno'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054 –14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14057. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Os projetos não têm tempo determinado, o que dispensa a organização de um cronograma. B As etapas dos projetos são semelhantes e repetem-se durante toda sua execução C Planejamento, preparação, execução e avaliação são etapas para elaboração de projetos. Você acertou! A alternativa correta é esta, porque as etapas para elaboração de projetos, apresentadas pelo livro-base (p. 181 a 184) são planejamento, preparação, execução e avaliação. A letra a) é errada, pois os projetos “são temporários, ou seja, têm início e fim bem definidos e seguem organização estabelecida em um cronograma que distribui as etapas conforme o tempo necessário para a sua execução” (livro-base, p. 181). A b) é incorreta, visto que, as etapas dos projetos são distintas, como planejamento, preparação, execução e avaliação (livro-base, p. 181). A letra d) é errada, tendo em vista que, no planejamento de um projeto os alunos devem “participar do processo decisório sobre aspectos pontuais do projeto, ou seja, é preciso dar condições às crianças de construir a proposta com o professor” (livro-base, p. 182). A letra e) é incorreta, já que, é no momento da execução do projeto que ocorrem as atividades planificadas e não na etapa de planejamento (livro-base, p. 184). D Um projeto refere-se a um momento de reflexão, realizado exclusivamente pelo professor. E No momento do planejamento de um projeto ocorrem as atividades que foram planificadas. Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o trecho de texto a seguir: “A palavra projeto deriva do latim projectus e significa algo como um jato lançado para frente [...], desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger [...] metas [...] e de lançar-se em busca [delas]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, U. F. de. Pedagogia de projetos e direitos humanos: caminhos para uma educação em valores. Pro-Posições, v. 19, n. 2 (56), maio/ago., 2008, p.193-204. http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n2/a14v19n2.pdf. p.197. Conforme os trechos de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos, assinale a alternativa que apresenta corretamente todas as etapas necessárias para elaboração de um projeto em Educação Física: Nota: 10.0 A jogos – brincadeiras – cooperação – avaliação. B planejamento – preparação – execução – avaliação. Você acertou! A alternativa correta é esta, pois apresenta as quatro etapas para elaboração de um projeto, de acordo com o livro-base (p. 181 a 184): planejamento, preparação, execução, avaliação. As demais alternativas estão erradas, porque apresentam pelo menos um termo que não se refere às etapas para elaboração de um projeto. C preparação – execução – generalização – finalização. D pré-projeto – projeto – significação – pós-projeto. E processo - planejamento – execução – retomada. Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o seguinte fragmento de texto: “O professor de Educação Física tem se utilizado de diversos meios para levar aos alunos oportunidades de atividades diversificadas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA,M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 220. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o uso de materiais alternativos nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A O emprego de materiais recicláveis, como garrafas de PET, canos de PVC, é a melhor alternativa para as aulas de Educação Física. B Esses materiais não ajudam o professor a suprir os objetivos propostos em suas aulas. C O professor deve produz os materiais recicláveis sem a colaboração das crianças. D Os materiais reciclados são excelente recurso para o desenvolvimento de práticas pedagógicas, mas não se deve substituir o material industrializado pela carência de condições de obtê-los. Você acertou! A alternativa d está correta, pois desse modo, "estaríamos cerceando o direito da criança ter contato com materiais de melhor qualidade e também negando a ela o material adequado — meios essenciais para o desenvolvimento das aulas. A ideia é pensar que há, para além dos materiais fabricados pela indústria, outras possibilidades". (livro-base, p.220) E É desnecessário ensinar a criança refletir sobre valores, ao trabalhar com materiais recicláveis como recurso didático. Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o fragmento de texto: “O brinquedo para a criança é a possibilidade de aproximar-se de algo concreto, como ser um médico, um professor, um motorista, um astronauta ou qualquer outra profissão ou personagem da vida real ou da ficção”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 209. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o brinquedo e sua ressignificação: transformando experiências em símbolos, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A Para que a criança possa explorar o brinquedo, ela não pode estar à mercê de regras ou princípios de utilização Você acertou! A alternativa está correta, pois "Conforme Banhes (1999), para que a criança possa explorar o brinquedo, ele não pode estar à mercê de regras ou princípios de utilização e ainda conforme o autor,Com a coibição na forma de uso pela norma, a criança não tem liberdade de uso e, assim, a função lúdica do brinquedo é dificultada" (livro-base, p.209) B Não é necessário cuidar quanto à noção e ao uso do brinquedo em relação as suas dimensões e regras de uso. C A indústria de consumo não influencia na comercialização dos brinquedos, sem estabelecer formas padronizadas de brincar. D É desnecessário orientar a respeito do uso dos brinquedos, pois é indiferente que eles se danifiquem. E A forma de como a criança se relaciona com o brinquedo não reflete em outras ações relacionadas a sua vida cotidiana. Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Considere o fragmento de texto: “A condição dos espaços físicos interfere na aprendizagem e no desenvolvimento das propostas curriculares na escola; portanto, os espaços físicos devem ser planejados para facilitar a construção do conhecimento.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 224 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática, analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa que apresenta corretamente o modo que se deve pensar o planejamento de um espaço na escola: Nota: 10.0 A Os espaços devem ser pensados somente pela condição econômica da escola. B Os professores devem determinar a dimensão e a estrutura dos espaços para as aulas com base em suas necessidades de conforto. C As condições desse espaço - quantidade e qualidade - interferem no desempenho escolar. Você acertou! A alternativa correta é a letra C, pois "a escola é o ambiente onde a criança permanece por várias horas diárias durante muito tempo de sua vida. As condições desse espaço — quantidade e qualidade — interferem no desempenho escolar. Tratando especificamente da Educação Física, com as aulas de movimento, geralmente não há, na maioria das escolas, espaços adequados para a aprendizagem dos conteúdos dessa disciplina". (livro-base, p.199) D A definição dos espaços para as aulas deve estar incorporada somente às normas técnicas estabelecidas. E O professor deve adequar sua aula e não precisa se preocupar com o fator segurança em determinados espaços que apresentam pilares, irregularidades no piso, buracos na paredes e outros obstáculos. Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Considere o fragmento de texto: “Em uma escola, a falta de material não é uma questão exclusiva da Educação Física. Porém, considerando o universo de práticas necessárias para o desenvolvimento de seu conteúdo, as aulas dessa disciplina estão entre as mais afetadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 215-217. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os materiais utilizados nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A A criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. Você acertou! A resposta correta é a letra a), pois, "a criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. Isso interfere na constituição de seu repertório motor" (livro-base, p.216). B Sem a quantidade mínima de materiais, o professor não consegue realizar uma aula de educação física. C Em diversas ações com materiais, a criança não consegue criar estratégias. D Atribuindo a esses materiais o sentido de jogo, a criança fica impedida de dar um significado a eles. E A manipulação de diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores é desnecessária. Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte fragmento do texto: “Gonzales e Santos [...] comentam que, quando o brinquedo é explorado, os alunos conseguem atribuir novos significados a ele e, consequentemente, a seu universo lúdico”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 213-214 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os três momentos do emprego do brinquedo na Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Planejamento da atividade; aplicação da brincadeira; avaliação do processo. B Planejamento da vivência; organização das regras; aplicação da atividade. C .Exploração do brinquedo; vivência da recreação; cumprimento dos objetivos. D Exploração e vivência; ressignificação das regras e organização; planejamento de jogos e gincanas Você acertou! A alternativa correta é a letra d, pois "Gonzales e Santos (2006) recomendam que o emprego do brinquedo nas aulas ocorra em três momentos, O primeiro contato da criança com o brinquedo é a fase da exploração e da vivência. Nessa fase, o aluno vai pesquisar, estudar e analisar as variadas formas de brincar, seja no universo das experiências concretas, seja no das abstratas. Na segunda etapa, considerada a ressignificação das regras e a organização, o aluno é estimulado a atribuir novos sentidos ao brinquedo e ao conjunto de normas tácitas e formais implícitas nele, criando novas maneiras de brincar. A terceira etapa é a do planejamentode jogos e gincanas, em que o professor, de forma sistematizada, elabora um conjunto de atividades metodologicamente organizadas em seu plano de trabalho". (livro-base, p.213-214) E Exploração e vivência; organização das regras; avaliação dos jogos e gincanas Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Atente para a passagem de texto a seguir: “[De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, são exemplos de] jogos pré-desportivos: queimada, pique-bandeira, guerra das bolas, jogos pré-desportivos do futebol (gol-a-gol, controle, chute-em-gol, rebatida, drible, bobinho, dois toques)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 38. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf. Acesso em 21 jun. 2019. De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os jogos pré-desportivos, próprios para as aulas de Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A há rigor em relação às regras B possuem características distintas dos esportes C não podem ser adaptados, modificados conforme necessidade do professor D ocorre a familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes Você acertou! A alternativa d é a correta, pois as características dos jogos pré-desportivos são: [1] possuem características muito próximas dos esportes; [2] a execução dos movimentos (deslocamentos, lançamentos, dribles com bola, etc.) “são muito próprios das modalidades esportivas”;[3] levam a criança à “familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes”, contribuindo para que aprendam a forma de jogar de cada modalidade; [4] não há rigor em relação às regras; [5] podem ser adaptados, modificados, [6] conforme a necessidade do professor, [7] as características dos alunos, [8] as condições do espaço físico e [9] dos materiais disponíveis, etc. (livro-base, 160-161). E a execução dos movimentos é difícil de ser assimilada às modalidades esportivas Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o seguinte fragmento de texto: “O professor, em sua ação pedagógica, pode utilizar os jogos como ferramenta didática. Uma classificação que nos ajuda a identificar o conteúdo apropriado, conforme as características dos alunos, é a de Piaget [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 152-153 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a classificação de Piaget na utilização de jogos como ferramenta didática, relacione os estágios a seguir com as respectivas faixas etárias ligadas a eles: (1) Estágio sensório-motor (2) Estágio pré-operatório (3) Estágio operatório concreto (4) Estágio operatório formal ( ) 6-11 anos ( ) 11 anos até a fase da vida adulta ( ) 0-2 anos ( ) 2-6 anos Agora, assinale sequência correta: Nota: 10.0 A 1 - 2 - 3 - 4 B 4 - 3 - 2 - 1 C 3 - 4 - 2 - 1 D 3 - 4 - 1 - 2 Você acertou! A alternativa correta é esta porque "Piaget afirma que cada etapa do desenvolvimento da criança depende da superação da etapa anterior. Assim, o processo é sequencial, respeitando cada uma das etapas: Estágio sensório-motor (0-2 anos): jogos de exercícios. Estágio pré—operatório (2-6 anos): jogos simbólicos. Estágio operatório concreto (6-11 anos): jogos de regras. Estágio operatório formal (11 anos até a fase da vida adulta): jogos de estratégias". (livro-base, p.152-153) E 1 -4 - 2 - 1 Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise a seguinte citação: “As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 207. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a organização espacial escolar nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A A organização do espaço escolar passa pela adequação física, e não por questões de funcionamento. B A definição dos horários das aulas de educação física, ajustados com as demais atividades escolares, nada contribui para o aproveitamento das aulas. C A escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de interação Você acertou! A resposta correta é a alternativa c, pois a "escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de interação entre alunos, alunos e professores, alunos e funcionários, alunos e escola, enfim, entre todos os sujeitos. O resultado disso é um espaço acolhedor e estimulante". (livro-base, p.207) D Como há dificuldades espaciais nas escolas para a realização das aulas de Educação Física, é inviável o professor fazer adaptações. E Devido as dificuldades existentes na organização do espaço, os professores não contribuem para o desenvolvimento dos alunos. Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o seguinte fragmento de texto: “O professor de Educação Física tem se utilizado de diversos meios para levar aos alunos oportunidades de atividades diversificadas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 220. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o uso de materiais alternativos nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 0.0 A O emprego de materiais recicláveis, como garrafas de PET, canos de PVC, é a melhor alternativa para as aulas de Educação Física. B Esses materiais não ajudam o professor a suprir os objetivos propostos em suas aulas. C O professor deve produz os materiais recicláveis sem a colaboração das crianças. D Os materiais reciclados são excelente recurso para o desenvolvimento de práticas pedagógicas, mas não se deve substituir o material industrializado pela carência de condições de obtê-los. A alternativa d está correta, pois desse modo, "estaríamos cerceando o direito da criança ter contato com materiais de melhor qualidade e também negando a ela o material adequado — meios essenciais para o desenvolvimento das aulas. A ideia é pensar que há, para além dos materiais fabricados pela indústria, outras possibilidades". (livro-base, p.220) E É desnecessário ensinar a criança refletir sobre valores, ao trabalhar com materiais recicláveis como recurso didático. Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o fragmento de texto: “O brinquedo para a criança é a possibilidade de aproximar-se de algo concreto, como ser um médico, um professor, um motorista, um astronauta ou qualquer outra profissão ou personagem da vida real ou da ficção”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 209. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o brinquedo e sua ressignificação: transformando experiências em símbolos, é correto afirmar que: Nota: 0.0 A Para que a criança possa explorar o brinquedo, ela não pode estar à mercê de regras ou princípios de utilização A alternativa está correta, pois "Conforme Banhes (1999), para que a criança possa explorar o brinquedo, ele não pode estar à mercê de regras ou princípios deutilização e ainda conforme o autor,Com a coibição na forma de uso pela norma, a criança não tem liberdade de uso e, assim, a função lúdica do brinquedo é dificultada" (livro-base, p.209) B Não é necessário cuidar quanto à noção e ao uso do brinquedo em relação as suas dimensões e regras de uso. C A indústria de consumo não influencia na comercialização dos brinquedos, sem estabelecer formas padronizadas de brincar. D É desnecessário orientar a respeito do uso dos brinquedos, pois é indiferente que eles se danifiquem. E A forma de como a criança se relaciona com o brinquedo não reflete em outras ações relacionadas a sua vida cotidiana. Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte fragmento de texto: “Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de questionar, de levantar dúvidas, de pesquisar e (re)criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e (re)construções do conhecimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054 –14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14058. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre ensino por projetos, sabemos que existem etapas para elaboração de um projeto para as aulas de Educação Física, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: (1) Planejamento (2) Preparação (3) Execução (4) Avaliação ( ) Nesse momento, verifica-se, também por meio de diálogo com os alunos, o que aprenderam, os pontos positivos e o que pode ser melhorado . ( ) É preciso deixar tudo pronto para a execução, realizando tarefas como compra de material, treinamento dos professores, divulgação, sistematização das atividades. ( ) O professor deve levantar informações a respeito do que pretende fazer, respondendo às questões: o quê, por quê, como, quem, quando, onde, quanto? ( ) Deve-se colocar em ação o que foi definido, as atividades planejadas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 – 2 – 4 – 1 B 2 – 1 – 4 – 3 C 4 – 2 – 3 – 1 D 4 – 2 – 1 – 3 Você acertou! A resposta correta é esta,pois o livro-base cita quatro etapas: planejamento, preparação, execução e avaliação. No planejamento, o professor deve levantar informações a respeito do que pretende fazer, respondendo às questões: o quê, por quê, como, quem, quando, onde, quanto? Os alunos também devem participar desse momento (livro-base, p. 182). Na preparação, é preciso deixar tudo pronto para a execução, realizando tarefas como compra de material, treinamento dos professores, divulgação, sistematização das atividades, etc. Os alunos respondem a questionários sobre o que já sabem e o que gostariam de saber sobre o assunto. Essa tarefa pode ser realizada com os pais, para aproximarem-se do projeto (livro-base, p. 183). Na execução, deve-se colocar em ação o que foi definido, as atividades planejadas. Nesse momento, é necessária uma avaliação constante para acompanhamento do projeto (livro-base, p. 184). Na avaliação, o professor deve levar em consideração as competências que foram estabelecidas no planejamento, lembrando que a aprendizagem é um processo. Nesse momento, verifica-se, também por meio de diálogo com os alunos, o que aprenderam, os pontos positivos e o que pode ser melhorado (livro-base, p. 184-185). E 1 – 2 – 3 – 4 Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Atente para a passagem de texto a seguir: “[De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, são exemplos de] jogos pré-desportivos: queimada, pique-bandeira, guerra das bolas, jogos pré-desportivos do futebol (gol-a-gol, controle, chute-em-gol, rebatida, drible, bobinho, dois toques)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 38. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf. Acesso em 21 jun. 2019. De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os jogos pré-desportivos, próprios para as aulas de Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A há rigor em relação às regras B possuem características distintas dos esportes C não podem ser adaptados, modificados conforme necessidade do professor D ocorre a familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes A alternativa d é a correta, pois as características dos jogos pré-desportivos são: [1] possuem características muito próximas dos esportes; [2] a execução dos movimentos (deslocamentos, lançamentos, dribles com bola, etc.) “são muito próprios das modalidades esportivas”;[3] levam a criança à “familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes”, contribuindo para que aprendam a forma de jogar de cada modalidade; [4] não há rigor em relação às regras; [5] podem ser adaptados, modificados, [6] conforme a necessidade do professor, [7] as características dos alunos, [8] as condições do espaço físico e [9] dos materiais disponíveis, etc. (livro-base, 160-161). E a execução dos movimentos é difícil de ser assimilada às modalidades esportivas Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o seguinte fragmento de texto: “O professor, em sua ação pedagógica, pode utilizar os jogos como ferramenta didática. Uma classificação que nos ajuda a identificar o conteúdo apropriado, conforme as características dos alunos, é a de Piaget [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 152-153 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a classificação de Piaget na utilização de jogos como ferramenta didática, relacione os estágios a seguir com as respectivas faixas etárias ligadas a eles: (1) Estágio sensório-motor (2) Estágio pré-operatório (3) Estágio operatório concreto (4) Estágio operatório formal ( ) 6-11 anos ( ) 11 anos até a fase da vida adulta ( ) 0-2 anos ( ) 2-6 anos Agora, assinale sequência correta: Nota: 10.0 A 1 - 2 - 3 - 4 B 4 - 3 - 2 - 1 C 3 - 4 - 2 - 1 D 3 - 4 - 1 - 2 Você acertou! A alternativa correta é esta porque "Piaget afirma que cada etapa do desenvolvimento da criança depende da superação da etapa anterior. Assim, o processo é sequencial, respeitando cada uma das etapas: Estágio sensório-motor (0-2 anos): jogos de exercícios. Estágio pré—operatório (2-6 anos): jogos simbólicos. Estágio operatório concreto (6-11 anos): jogos de regras. Estágio operatório formal (11 anos até a fase da vida adulta): jogos de estratégias". (livro-base, p.152-153) E 1 -4 - 2 - 1 Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte fragmento do texto: “Gonzales e Santos [...] comentam que, quando o brinquedo é explorado, os alunos conseguem atribuir novos significados a ele e, consequentemente, a seu universo lúdico”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 213-214 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os três momentos do emprego do brinquedo na Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A Planejamento da atividade; aplicação da brincadeira; avaliação do processo. B Planejamento da vivência;organização das regras; aplicação da atividade. C .Exploração do brinquedo; vivência da recreação; cumprimento dos objetivos. D Exploração e vivência; ressignificação das regras e organização; planejamento de jogos e gincanas A alternativa correta é a letra d, pois "Gonzales e Santos (2006) recomendam que o emprego do brinquedo nas aulas ocorra em três momentos, O primeiro contato da criança com o brinquedo é a fase da exploração e da vivência. Nessa fase, o aluno vai pesquisar, estudar e analisar as variadas formas de brincar, seja no universo das experiências concretas, seja no das abstratas. Na segunda etapa, considerada a ressignificação das regras e a organização, o aluno é estimulado a atribuir novos sentidos ao brinquedo e ao conjunto de normas tácitas e formais implícitas nele, criando novas maneiras de brincar. A terceira etapa é a do planejamento de jogos e gincanas, em que o professor, de forma sistematizada, elabora um conjunto de atividades metodologicamente organizadas em seu plano de trabalho". (livro-base, p.213-214) E Exploração e vivência; organização das regras; avaliação dos jogos e gincanas Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise a seguinte citação: “As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 207. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a organização espacial escolar nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A A organização do espaço escolar passa pela adequação física, e não por questões de funcionamento. B A definição dos horários das aulas de educação física, ajustados com as demais atividades escolares, nada contribui para o aproveitamento das aulas. C A escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de interação Você acertou! A resposta correta é a alternativa c, pois a "escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de interação entre alunos, alunos e professores, alunos e funcionários, alunos e escola, enfim, entre todos os sujeitos. O resultado disso é um espaço acolhedor e estimulante". (livro-base, p.207) D Como há dificuldades espaciais nas escolas para a realização das aulas de Educação Física, é inviável o professor fazer adaptações. E Devido as dificuldades existentes na organização do espaço, os professores não contribuem para o desenvolvimento dos alunos. Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Considere o fragmento de texto: “A condição dos espaços físicos interfere na aprendizagem e no desenvolvimento das propostas curriculares na escola; portanto, os espaços físicos devem ser planejados para facilitar a construção do conhecimento.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 224 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática, analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa que apresenta corretamente o modo que se deve pensar o planejamento de um espaço na escola: Nota: 10.0 A Os espaços devem ser pensados somente pela condição econômica da escola. B Os professores devem determinar a dimensão e a estrutura dos espaços para as aulas com base em suas necessidades de conforto. C As condições desse espaço - quantidade e qualidade - interferem no desempenho escolar. Você acertou! A alternativa correta é a letra C, pois "a escola é o ambiente onde a criança permanece por várias horas diárias durante muito tempo de sua vida. As condições desse espaço — quantidade e qualidade — interferem no desempenho escolar. Tratando especificamente da Educação Física, com as aulas de movimento, geralmente não há, na maioria das escolas, espaços adequados para a aprendizagem dos conteúdos dessa disciplina". (livro-base, p.199) D A definição dos espaços para as aulas deve estar incorporada somente às normas técnicas estabelecidas. E O professor deve adequar sua aula e não precisa se preocupar com o fator segurança em determinados espaços que apresentam pilares, irregularidades no piso, buracos na paredes e outros obstáculos. Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Considere o fragmento de texto: “Em uma escola, a falta de material não é uma questão exclusiva da Educação Física. Porém, considerando o universo de práticas necessárias para o desenvolvimento de seu conteúdo, as aulas dessa disciplina estão entre as mais afetadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 215-217. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os materiais utilizados nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A A criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. Você acertou! A resposta correta é a letra a), pois, "a criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. Isso interfere na constituição de seu repertório motor" (livro-base, p.216). B Sem a quantidade mínima de materiais, o professor não consegue realizar uma aula de educação física. C Em diversas ações com materiais, a criança não consegue criar estratégias. D Atribuindo a esses materiais o sentido de jogo, a criança fica impedida de dar um significado a eles. E A manipulação de diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores é desnecessária. Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte excerto de texto: “Várias das considerações de Dewey [...] permanecem como base da metodologia de ensino por projetos. Uma delas diz respeito ao papel do aluno: ‘um autêntico projeto encontra sempre seu ponto de partida no impulso do aluno'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054 –14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14057. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Os projetos não têm tempo determinado, o que dispensa a organização de um cronograma. B As etapas dos projetos são semelhantes e repetem-se durante toda sua execução C Planejamento, preparação, execução e avaliação são etapas para elaboração de projetos. Você acertou! A alternativa correta é esta, porque as etapas para elaboração de projetos, apresentadas pelo livro-base (p. 181 a 184) são planejamento, preparação, execução e avaliação. A letra a) é errada, pois os projetos “são temporários, ou seja, têm início e fim bem definidos e seguem organização estabelecida em um cronograma que distribui as etapas conforme o tempo necessário para a sua execução” (livro-base, p. 181). A b) é incorreta, visto que, as etapas dos projetos são distintas, como planejamento, preparação, execução e avaliação (livro-base, p. 181). A letra d) é errada, tendo em vista que, no planejamento de um projeto os alunos devem “participar do processo decisório sobre aspectos pontuais do projeto, ou seja, é preciso dar condições às crianças de construir a proposta com o professor” (livro-base, p. 182). A letra e) é incorreta, já que,é no momento da execução do projeto que ocorrem as atividades planificadas e não na etapa de planejamento (livro-base, p. 184). D Um projeto refere-se a um momento de reflexão, realizado exclusivamente pelo professor. E No momento do planejamento de um projeto ocorrem as atividades que foram planificadas. Metodologia do Ensino da Educação Física Considere o fragmento de texto: “Em uma escola, a falta de material não é uma questão exclusiva da Educação Física. Porém, considerando o universo de práticas necessárias para o desenvolvimento de seu conteúdo, as aulas dessa disciplina estão entre as mais afetadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 215-217. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os materiais utilizados nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 0.0 A A criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. A resposta correta é a letra a), pois, "a criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. Isso interfere na constituição de seu repertório motor" (livro-base, p.216). B Sem a quantidade mínima de materiais, o professor não consegue realizar uma aula de educação física. C Em diversas ações com materiais, a criança não consegue criar estratégias. D Atribuindo a esses materiais o sentido de jogo, a criança fica impedida de dar um significado a eles. E A manipulação de diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores é desnecessária. Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise a seguinte citação: “As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 207. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a organização espacial escolar nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 0.0 A A organização do espaço escolar passa pela adequação física, e não por questões de funcionamento. B A definição dos horários das aulas de educação física, ajustados com as demais atividades escolares, nada contribui para o aproveitamento das aulas. C A escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de interação A resposta correta é a alternativa c, pois a "escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de interação entre alunos, alunos e professores, alunos e funcionários, alunos e escola, enfim, entre todos os sujeitos. O resultado disso é um espaço acolhedor e estimulante". (livro-base, p.207) D Como há dificuldades espaciais nas escolas para a realização das aulas de Educação Física, é inviável o professor fazer adaptações. E Devido as dificuldades existentes na organização do espaço, os professores não contribuem para o desenvolvimento dos alunos. Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o seguinte fragmento de texto: “O professor, em sua ação pedagógica, pode utilizar os jogos como ferramenta didática. Uma classificação que nos ajuda a identificar o conteúdo apropriado, conforme as características dos alunos, é a de Piaget [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 152-153 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a classificação de Piaget na utilização de jogos como ferramenta didática, relacione os estágios a seguir com as respectivas faixas etárias ligadas a eles: (1) Estágio sensório-motor (2) Estágio pré-operatório (3) Estágio operatório concreto (4) Estágio operatório formal ( ) 6-11 anos ( ) 11 anos até a fase da vida adulta ( ) 0-2 anos ( ) 2-6 anos Agora, assinale sequência correta: Nota: 0.0 A 1 - 2 - 3 - 4 B 4 - 3 - 2 - 1 C 3 - 4 - 2 - 1 D 3 - 4 - 1 - 2 A alternativa correta é esta porque "Piaget afirma que cada etapa do desenvolvimento da criança depende da superação da etapa anterior. Assim, o processo é sequencial, respeitando cada uma das etapas: Estágio sensório-motor (0-2 anos): jogos de exercícios. Estágio pré—operatório (2-6 anos): jogos simbólicos. Estágio operatório concreto (6-11 anos): jogos de regras. Estágio operatório formal (11 anos até a fase da vida adulta): jogos de estratégias". (livro-base, p.152-153) E 1 -4 - 2 - 1 Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o trecho de texto a seguir: “A palavra projeto deriva do latim projectus e significa algo como um jato lançado para frente [...], desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger [...] metas [...] e de lançar-se em busca [delas]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, U. F. de. Pedagogia de projetos e direitos humanos: caminhos para uma educação em valores. Pro-Posições, v. 19, n. 2 (56), maio/ago., 2008, p.193-204. http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n2/a14v19n2.pdf. p.197. Conforme os trechos de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos, assinale a alternativa que apresenta corretamente todas as etapas necessárias para elaboração de um projeto em Educação Física: Nota: 10.0 A jogos – brincadeiras – cooperação – avaliação. B planejamento – preparação – execução – avaliação. Você acertou! A alternativa correta é esta, pois apresenta as quatro etapas para elaboração de um projeto, de acordo com o livro-base (p. 181 a 184): planejamento, preparação, execução, avaliação. As demais alternativas estão erradas, porque apresentam pelo menos um termo que não se refere às etapas para elaboração de um projeto. C preparação – execução – generalização – finalização. D pré-projeto – projeto – significação – pós-projeto. E processo - planejamento – execução – retomada. Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o seguinte fragmento de texto: “O professor de Educação Física tem se utilizado de diversos meios para levar aos alunos oportunidades de atividades diversificadas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 220. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o uso de materiais alternativos nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 0.0 A O emprego de materiais recicláveis, como garrafas de PET, canos de PVC, é a melhor alternativa para as aulas de Educação Física. B Esses materiais não ajudam o professor a suprir os objetivos propostos em suas aulas. C O professor deve produz os materiais recicláveis sem a colaboração das crianças. D Os materiais reciclados são excelente recurso para o desenvolvimento de práticas pedagógicas, mas não se deve substituir o material industrializado pela carência de condições de obtê-los. A alternativa d está correta, pois desse modo, "estaríamos cerceando o direito da criança ter contato com materiais de melhor qualidade e também negando a ela o material adequado — meios essenciais para o desenvolvimento das aulas. A ideia é pensar que há, para além dos materiais fabricados pela indústria, outras possibilidades". (livro-base, p.220) E É desnecessário ensinar a criança refletir sobre valores, ao trabalhar com materiais recicláveiscomo recurso didático. Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Considere o fragmento de texto: “A condição dos espaços físicos interfere na aprendizagem e no desenvolvimento das propostas curriculares na escola; portanto, os espaços físicos devem ser planejados para facilitar a construção do conhecimento.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 224 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática, analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa que apresenta corretamente o modo que se deve pensar o planejamento de um espaço na escola: Nota: 0.0 A Os espaços devem ser pensados somente pela condição econômica da escola. B Os professores devem determinar a dimensão e a estrutura dos espaços para as aulas com base em suas necessidades de conforto. C As condições desse espaço - quantidade e qualidade - interferem no desempenho escolar. A alternativa correta é a letra C, pois "a escola é o ambiente onde a criança permanece por várias horas diárias durante muito tempo de sua vida. As condições desse espaço — quantidade e qualidade — interferem no desempenho escolar. Tratando especificamente da Educação Física, com as aulas de movimento, geralmente não há, na maioria das escolas, espaços adequados para a aprendizagem dos conteúdos dessa disciplina". (livro-base, p.199) D A definição dos espaços para as aulas deve estar incorporada somente às normas técnicas estabelecidas. E O professor deve adequar sua aula e não precisa se preocupar com o fator segurança em determinados espaços que apresentam pilares, irregularidades no piso, buracos na paredes e outros obstáculos. Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o fragmento de texto: “O brinquedo para a criança é a possibilidade de aproximar-se de algo concreto, como ser um médico, um professor, um motorista, um astronauta ou qualquer outra profissão ou personagem da vida real ou da ficção”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 209. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o brinquedo e sua ressignificação: transformando experiências em símbolos, é correto afirmar que: Nota: 0.0 A Para que a criança possa explorar o brinquedo, ela não pode estar à mercê de regras ou princípios de utilização A alternativa está correta, pois "Conforme Banhes (1999), para que a criança possa explorar o brinquedo, ele não pode estar à mercê de regras ou princípios de utilização e ainda conforme o autor,Com a coibição na forma de uso pela norma, a criança não tem liberdade de uso e, assim, a função lúdica do brinquedo é dificultada" (livro-base, p.209) B Não é necessário cuidar quanto à noção e ao uso do brinquedo em relação as suas dimensões e regras de uso. C A indústria de consumo não influencia na comercialização dos brinquedos, sem estabelecer formas padronizadas de brincar. D É desnecessário orientar a respeito do uso dos brinquedos, pois é indiferente que eles se danifiquem. E A forma de como a criança se relaciona com o brinquedo não reflete em outras ações relacionadas a sua vida cotidiana. Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte excerto de texto: “Várias das considerações de Dewey [...] permanecem como base da metodologia de ensino por projetos. Uma delas diz respeito ao papel do aluno: ‘um autêntico projeto encontra sempre seu ponto de partida no impulso do aluno'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054 –14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14057. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Os projetos não têm tempo determinado, o que dispensa a organização de um cronograma. B As etapas dos projetos são semelhantes e repetem-se durante toda sua execução C Planejamento, preparação, execução e avaliação são etapas para elaboração de projetos. Você acertou! A alternativa correta é esta, porque as etapas para elaboração de projetos, apresentadas pelo livro-base (p. 181 a 184) são planejamento, preparação, execução e avaliação. A letra a) é errada, pois os projetos “são temporários, ou seja, têm início e fim bem definidos e seguem organização estabelecida em um cronograma que distribui as etapas conforme o tempo necessário para a sua execução” (livro-base, p. 181). A b) é incorreta, visto que, as etapas dos projetos são distintas, como planejamento, preparação, execução e avaliação (livro-base, p. 181). A letra d) é errada, tendo em vista que, no planejamento de um projeto os alunos devem “participar do processo decisório sobre aspectos pontuais do projeto, ou seja, é preciso dar condições às crianças de construir a proposta com o professor” (livro-base, p. 182). A letra e) é incorreta, já que, é no momento da execução do projeto que ocorrem as atividades planificadas e não na etapa de planejamento (livro-base, p. 184). D Um projeto refere-se a um momento de reflexão, realizado exclusivamente pelo professor. E No momento do planejamento de um projeto ocorrem as atividades que foram planificadas. Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte fragmento de texto: “Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de questionar, de levantar dúvidas, de pesquisar e (re)criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e (re)construções do conhecimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054 –14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14058. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre ensino por projetos, sabemos que existem etapas para elaboração de um projeto para as aulas de Educação Física, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: (1) Planejamento (2) Preparação (3) Execução (4) Avaliação ( ) Nesse momento, verifica-se, também por meio de diálogo com os alunos, o que aprenderam, os pontos positivos e o que pode ser melhorado . ( ) É preciso deixar tudo pronto para a execução, realizando tarefas como compra de material, treinamento dos professores, divulgação, sistematização das atividades. ( ) O professor deve levantar informações a respeito do que pretende fazer, respondendo às questões: o quê, por quê, como, quem, quando, onde, quanto? ( ) Deve-se colocar em ação o que foi definido, as atividades planejadas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0 A 3 – 2 – 4 – 1 B 2 – 1 – 4 – 3 C 4 – 2 – 3 – 1 D 4 – 2 – 1 – 3 A resposta correta é esta,pois o livro-base cita quatro etapas: planejamento, preparação, execução e avaliação. No planejamento, o professor deve levantar informações a respeito do que pretende fazer, respondendo às questões: o quê, por quê, como, quem, quando, onde, quanto? Os alunos também devem participar desse momento (livro-base, p. 182). Na preparação, é preciso deixar tudo pronto para a execução, realizando tarefascomo compra de material, treinamento dos professores, divulgação, sistematização das atividades, etc. Os alunos respondem a questionários sobre o que já sabem e o que gostariam de saber sobre o assunto. Essa tarefa pode ser realizada com os pais, para aproximarem-se do projeto (livro-base, p. 183). Na execução, deve-se colocar em ação o que foi definido, as atividades planejadas. Nesse momento, é necessária uma avaliação constante para acompanhamento do projeto (livro-base, p. 184). Na avaliação, o professor deve levar em consideração as competências que foram estabelecidas no planejamento, lembrando que a aprendizagem é um processo. Nesse momento, verifica-se, também por meio de diálogo com os alunos, o que aprenderam, os pontos positivos e o que pode ser melhorado (livro-base, p. 184-185). E 1 – 2 – 3 – 4 Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte fragmento do texto: “Gonzales e Santos [...] comentam que, quando o brinquedo é explorado, os alunos conseguem atribuir novos significados a ele e, consequentemente, a seu universo lúdico”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 213-214 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os três momentos do emprego do brinquedo na Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A Planejamento da atividade; aplicação da brincadeira; avaliação do processo. B Planejamento da vivência; organização das regras; aplicação da atividade. C .Exploração do brinquedo; vivência da recreação; cumprimento dos objetivos. D Exploração e vivência; ressignificação das regras e organização; planejamento de jogos e gincanas A alternativa correta é a letra d, pois "Gonzales e Santos (2006) recomendam que o emprego do brinquedo nas aulas ocorra em três momentos, O primeiro contato da criança com o brinquedo é a fase da exploração e da vivência. Nessa fase, o aluno vai pesquisar, estudar e analisar as variadas formas de brincar, seja no universo das experiências concretas, seja no das abstratas. Na segunda etapa, considerada a ressignificação das regras e a organização, o aluno é estimulado a atribuir novos sentidos ao brinquedo e ao conjunto de normas tácitas e formais implícitas nele, criando novas maneiras de brincar. A terceira etapa é a do planejamento de jogos e gincanas, em que o professor, de forma sistematizada, elabora um conjunto de atividades metodologicamente organizadas em seu plano de trabalho". (livro-base, p.213-214) E Exploração e vivência; organização das regras; avaliação dos jogos e gincanas Metodologia do Ensino da Educação Física Analise o seguinte fragmento de texto: “O professor, em sua ação pedagógica, pode utilizar os jogos como ferramenta didática. Uma classificação que nos ajuda a identificar o conteúdo apropriado, conforme as características dos alunos, é a de Piaget [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 152-153 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a classificação de Piaget na utilização de jogos como ferramenta didática, relacione os estágios a seguir com as respectivas faixas etárias ligadas a eles: (1) Estágio sensório-motor (2) Estágio pré-operatório (3) Estágio operatório concreto (4) Estágio operatório formal ( ) 6-11 anos ( ) 11 anos até a fase da vida adulta ( ) 0-2 anos ( ) 2-6 anos Agora, assinale sequência correta: Nota: 0.0 A 1 - 2 - 3 - 4 B 4 - 3 - 2 - 1 C 3 - 4 - 2 - 1 D 3 - 4 - 1 - 2 A alternativa correta é esta porque "Piaget afirma que cada etapa do desenvolvimento da criança depende da superação da etapa anterior. Assim, o processo é sequencial, respeitando cada uma das etapas: Estágio sensório-motor (0-2 anos): jogos de exercícios. Estágio pré—operatório (2-6 anos): jogos simbólicos. Estágio operatório concreto (6-11 anos): jogos de regras. Estágio operatório formal (11 anos até a fase da vida adulta): jogos de estratégias". (livro-base, p.152-153) E 1 -4 - 2 - 1 Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o trecho de texto a seguir: “A palavra projeto deriva do latim projectus e significa algo como um jato lançado para frente [...], desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger [...] metas [...] e de lançar-se em busca [delas]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, U. F. de. Pedagogia de projetos e direitos humanos: caminhos para uma educação em valores. Pro-Posições, v. 19, n. 2 (56), maio/ago., 2008, p.193-204. http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n2/a14v19n2.pdf. p.197. Conforme os trechos de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos, assinale a alternativa que apresenta corretamente todas as etapas necessárias para elaboração de um projeto em Educação Física: Nota: 0.0 A jogos – brincadeiras – cooperação – avaliação. B planejamento – preparação – execução – avaliação. A alternativa correta é esta, pois apresenta as quatro etapas para elaboração de um projeto, de acordo com o livro-base (p. 181 a 184): planejamento, preparação, execução, avaliação. As demais alternativas estão erradas, porque apresentam pelo menos um termo que não se refere às etapas para elaboração de um projeto. C preparação – execução – generalização – finalização. D pré-projeto – projeto – significação – pós-projeto. E processo - planejamento – execução – retomada. Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Considere o fragmento de texto: “Em uma escola, a falta de material não é uma questão exclusiva da Educação Física. Porém, considerando o universo de práticas necessárias para o desenvolvimento de seu conteúdo, as aulas dessa disciplina estão entre as mais afetadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 215-217. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os materiais utilizados nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A A criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. Você acertou! A resposta correta é a letra a), pois, "a criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. Isso interfere na constituição de seu repertório motor" (livro-base, p.216). B Sem a quantidade mínima de materiais, o professor não consegue realizar uma aula de educação física. C Em diversas ações com materiais, a criança não consegue criar estratégias. D Atribuindo a esses materiais o sentido de jogo, a criança fica impedida de dar um significado a eles. E A manipulação de diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores é desnecessária. Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física Leia o seguinte fragmento do texto: “Gonzales e Santos [...] comentam que, quando o brinquedo é explorado, os alunos conseguem atribuir novos significados a ele e, consequentemente, a seu universo lúdico”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 213-214 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática sobre os três momentos do emprego do brinquedo na Educação Física, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A
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