AV1 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO (TODAS AS QUESTÕES)

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
1) De acordo com Teberosky (2003), o uso do material escrito em sala de aula deve refletir um ambiente real e funcional de escrita. Portanto, é necessário que na sala de aula haja diversos e variados materiais acessíveis à criança e integrados nas atividades de classe.
	Alternativa b)
	Se o material escrito vai sendo substituído, significa que é funcional e que foi integrado como conteúdo de ensino dentro das atividades de aprendizagem.
2) De acordo com Ferreiro (2010), a prontidão para a leitura e a escrita depende muito mais das ocasiões sociais de estar em contato com a língua escrita do que de qualquer outro fator que seja invocado. Com base nisso, assinale a alternativa correta.
	Alternativa d)
	A pré-escola deveria permitir a todas as crianças a liberdade de experimentar os sinais escritos em um ambiente rico em escritas diversas.
3) De acordo com Teberosky (2003), o primeiro esforço para se ensinar a leitura e a escrita deve estar orientado para o ambiente em que a criança aprenderá a ler e a escrever e nesse local deve haver quantidade suficiente de material escrito. A esse respeito podemos dizer que:
	Alternativa b)
	É importante apresentar às crianças os suportes de linguagem escrita, em particular os livros, os quais, em geral, nos lares das crianças são poucos frequentes.
4) De acordo com Lerner (2002), o desafio é formar praticantes da leitura e da escrita, e não apenas sujeitos que possam decifrar o sistema de escrita. Em outras palavras, é preciso formar seres humanos críticos. Ainda sobre esse grande desafio para a educação, responda:
	Alternativa a)
	O desafio é orientar as ações para a formação de escritores, de pessoas que saibam comunicar-se por escrito com os demais e com elas mesmas.
5) De acordo com Cagliari (2009), os fatos comprovados historicamente, a escrita surgiu do sistema de contagem feito com marcas em cajados ou ossos, e usado provavelmente para contar o gado, numa época em que o homem já possuía rebanhos e domesticava animais. Sobre essa escrita responda:
	Alternativa d)
	Na escrita primitiva, ser alfabetizado significa saber ler o que os símbolos significavam.
6) De acordo com Teberosky (2003), na perspectiva construtivista, o ambiente material e o ambiente social em que ocorre a aprendizagem estão estreitamente relacionados com a possibilidade de que a aprendizagem ocorra. Esse ambiente material e social é o que permite à criança comprovar suas hipóteses, mas, sem as hipóteses a comprovar, o material e social não é significativo. Sobre essa afirmação, podemos concluir que:
	Alternativa c)
	O ambiente não é importante por si só, mas para e pelo sujeito.
7) De acordo com Koch (2014), com base em uma visão dicotômica estabeleceram-se diferenças entre a fala e a escrita, entre as quais as mais frequentemente mencionadas são: a fala é contextualizada e a escrita, descontextualizada; a fala é implícita e a escrita, explícita; a fala é redundante e a escrita, condensada; entre outros. Na realidade, porém, é correto afirmar:
	Alternativa d)
	A escrita e a fala apresentam-se como produto final de um processo comunicativo.
8) De acordo com Ferreiro (1999), ainda que estejamos distantes de poder dispor de um sistema interpretativo que dê uma explicação integrada dos múltiplos aspectos envolvidos na aquisição da linguagem, uma série de passos rumo ao entendimento do funcionamento do sistema de aquisição da língua oral e escrita já foram dados, entre eles:
	Alternativa c)
	O que antes nos parecia um erro por falta de conhecimento da criança aparece hoje como uma prova do surpreendente grau de conhecimento que ela tem sobre seu idioma.
9) De acordo com Koch (2014), há basicamente dois tipos principais de escrita: a escrita com foco no escritor e a escrita com foco na interação entre o escritor e o leitor. Um desses dois tipos é mais rico em relação ao outro, e sobre eles podemos dizer:
	Alternativa d)
	Na concepção interacional e dialógica da língua, tanto aquele que escreve como aquele para quem se escreve são vistos como atores, construtores sociais.
10) De acordo com Ferreiro (1999), a teoria de Piaget nos permite introduzir a escrita enquanto objeto de conhecimento e o sujeito da aprendizagem enquanto sujeito cognoscente. Sobre essa teoria, podemos dizer que:
	Alternativa d)
	A teoria piagetiana pode ser definida como uma teoria geral dos processos de aquisição de conhecimento.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 2
1) De acordo com Emília Ferreiro e Ana Teberosky em A psicogênese da língua escrita (1999), a aprendizagem da leitura, entendida como o questionamento a respeito da natureza, da função e do valor desse objeto cultural que é a escrita, inicia-se muito antes do que a escola o imagina, transcorrendo por insuspeitados caminhos. Além dos métodos, manuais, recursos didáticos, existe um sujeito buscando aquisição de conhecimento. Esse sujeito pode ser definido como:
	Alternativa d)
	Um sujeito que precisa começar a aprender do simples para o complexo, do menor para o maior.
 Ou c
2) De acordo com Emília Ferreiro e Ana Teberosky em A psicogênese da língua escrita (1999), antes da publicação desta obra toda a discussão sobre a alfabetização estava centrada na avaliação de métodos de ensino. Eram ideias comuns nessa época anterior a publicação da obra:
	Alternativa d)
	Havia pré-requisitos para que alguém pudesse aprender a ler, um conjunto de habilidades perceptuais conhecidas como “prontidão para a alfabetização”;
3) De acordo com Lerner (2002), há um abismo separando a prática escolar da prática social da leitura e da escrita: a língua escrita, criada para representar e comunicar significados, aparece na escola fragmentada em pedacinhos não significativos. Sobre essa questão, podemos afirmar:
	Alternativa c)
	A versão escolar da leitura e da escrita parece atentar contra o senso comum. Por que e para que ensinar algo tão diferente do que as crianças terão que usar depois, fora da escola?
4) De acordo com Ferreiro (1999), as crianças possuem conceitualizações sobre a natureza da escrita muito antes da intervenção de um ensino sistemático. Essas conceitualizações não são arbitrárias; pelo contrário, possuem uma lógica interna que as torna explicáveis e compreensíveis sob um ponto de vista psicogenético. Sobre essas conceitualizações infantis podemos dizer que:
	Alternativa a)
	Os processos de conceitualização determinarão em grande medida os resultados finais da aprendizagem escolar.
5) De acordo com Ferreiro (1999), a teoria piagetiana da construção do conhecimento procura colocar em evidência os aspectos positivos do conhecimento. Nesse sentido, a conduta infantil é definida como uma maneira de aproximação ao objeto do conhecimento. A esse respeito, podemos afirmar que:
	Alternativa c)
	Se a distinção entre métodos e processos é necessária para não confundir a natureza do processo com a metodologia proposta, também é necessária uma distinção entre níveis de conceitualização e respostas corretas esperadas das crianças.
6) Deve-se ou não ensinar a ler e a escrever na educação infantil? Essa é uma pergunta reiterada e insistente. De acordo com Ferreiro (2010), essa é uma pergunta mal colocada, que não pode ser respondida afirmativa ou negativamente antes de serem discutidos os pressupostos apresentados em qual das alternativas?
	Alternativa c)
	As crianças iniciam o seu aprendizado do sistema de escrita nos mais variados contextos, porque a escrita faz parte da paisagem urbana e a vida urbana requer continuamente o uso da leitura.
7) De acordo com Cagliari (2009), passa-se pouco a pouco da escrita ideográfica para a fonográfica, do aspecto figurativo dos caracteres para o convencional. Essas letras serão usadas por muito tempo e com elas os alunos aprenderão a decifrar a escrita convencional. Sobre o ensino do alfabeto, podemos afirmar:
	Alternativa d)
	Ao se ensinar as letras, é melhor apresentá-las uma a uma para não confundir a criança.
8) De acordo com Ferreiro (2010), estamostão acostumados a considerar a aprendizagem da leitura e escrita como um processo de aprendizagem escolar que se torna difícil reconhecermos que o desenvolvimento da leitura e da escrita começa muito antes da escolarização. Sobre esse processo, podemos afirmar que:
	Alternativa c)
	As crianças, desde que nascem, são construtoras de conhecimento. No esforço de compreender o mundo que as rodeia, levantam hipóteses de resolução sobre todos os problemas que enfrentam.
9) De acordo com Emília Ferreiro e Ana Teberosky em A psicogênese da língua escrita (1999), ao considerarmos a teoria piagetiana como uma teoria geral dos processos de aquisição do conhecimento, a psicogênese da língua escrita mostrou que é possível explicar o processo de aprendizagem daquele que era considerado o mais escolar dos conteúdos escolares, utilizando um modelo teórico construtivista-interacionista. Além disso, podemos destacar outros avanços no que se refere a:
	Alternativa a)
	Ampliou a discussão sobre a centralidade dos métodos de ensino.