Educação: Arte, Avaliação, Currículo e LDB

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	1.
	Com a evolução do ser humano, a arte passou a ganhar outro status: servia também à representação do belo e dos sentimentos que as pessoas queriam passar com as cores, os sons e os materiais utilizados. A manifestação artística surgiu de uma necessidade de se expressar, de se comunicar. A estética tinha seu valor em segundo plano, sendo priorizada a finalidade do desenho, da construção das ferramentas. Além disso, essas linguagens da arte proporcionam momentos de aprendizagem em relação a outras culturas, as diferenças sociais e o desenvolvimento de sua criticidade sendo o aluno protagonista e criador dessas linguagens artísticas também. Acerca das Categorias do conhecimento sensível, analise as sentenças a seguir:
I- A percepção é uma das categorias do conhecimento sensível e possibilita ao aluno e aos professores conhecer a si mesmo e sobre os demais colegas, e sobre a vida.
II- A Imaginação é um das categorias do conhecimento sensível e surge por meio de um interesse, de um entusiasmo referente a um objeto em estudo.
III- A Reflexão é um das categorias do conhecimento sensível e possibilita refletir somente sobre um determinado objeto artístico.
IV- A Criação é um das categorias do conhecimento sensível que possibilita adentrar no universo de pura sensibilidade que leva a pessoa a mergulhar no inconsciente para realizar sua criação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://canaldoensino.com.br/blog/artes-na-educacao-a-importancia-de-ensinar-artes-na-escola Acesso em: 30 nov. 2018.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	2.
	Romão (2003) propõe uma avaliação dialógica. Para ele, este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação e até a maneira de analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma avaliação dialógica estão:
I- Negociação e estabelecimento dos padrões.
II- Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
III- Construção dos instrumentos de medida e avaliação.
IV- Identificação do que vai ser avaliado.
V- Procedimento da medida e da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação dialógica:
FONTE: ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo:
Cortez, 2003.
	 a)
	II - III - IV - V - I.
	 b)
	I - IV - V - II - III.
	 c)
	V - II - I - III - IV.
	 d)
	IV - I - III - V - II.
	3.
	A aproximação dos conceitos de currículo e programa de ensino serviu para acentuar os problemas em torno da definição dos conteúdos da educação escolar formal. Percebe-se que os professores pouco tem intervindo na criação do currículo real da escola. Os conteúdos do ensino estão no livro didático, nas revistas, nos jornais, em um programa de computador, em uma visita a museu, a um parque botânico etc. Mas todos eles transpostos didaticamente para o ensino. A contribuição dos conteúdos disciplinas para o ensino deve ser vista da seguinte forma: ao invés de haver a transmissão direta e objetiva dos conteúdos específicos (ex.: matemática, biologia, física, química, etc.) como ponto de partida, deve-se fazer um inicial questionamento da contribuição da disciplina em foco para a formação do aluno, enquanto um indivíduo que vive em sociedade. Essa perspectiva considera que, não se sabe qual indivíduo está se formando, e não se imagina se esse vai se tornar um matemático, físico, químico, biólogo, artista etc. (BLOOM, 1983), (TYLER, 1949). Portanto, essa é a essência do conteúdo flexível e contextualizado, principalmente no que se refere ao ritmo de aprendizagem dos alunos. Para Libâneo (2008), os conteúdos de ensino se compõem de quatro elementos, que constituiu os saberes de ensino a serem aprendidos. Acerca dos quatros elementos dos conteúdos de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/os-conteudos-do-ensino/51866. Acesso em: 26 out. 2018.
	 a)
	Pode ser considerada, somente uma disciplina na pedagogia, a que apresenta enfoque na política e no social.
	 b)
	As habilidades/hábitos são qualidades intelectuais dispensáveis para a atividade mental na busca pelo conhecimento.
	 c)
	Os conhecimentos sistematizados são bases do ensino e indispensáveis para o desenvolvimento global da personalidade.
	 d)
	As atitudes são relativas diante da evolução histórica das disciplinas pedagógicas no âmbito educacional.
	4.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada em 1996, determina que a avaliação seja contínua e cumulativa, e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. Da mesma forma, os resultados obtidos pelos estudantes ao longo do ano escolar devem ser mais valorizados que a nota da prova final. Para muitos professores, antes valia o ensinar. Atualmente, a ênfase está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveis educacionais: currículo, gestão escolar, organização da sala de aula, tipos de atividade e, claro, o próprio jeito de avaliar a turma. Acerca das características da avaliação escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Ao realizar a avaliação o professor deve refletir referente aos objetivos determinados, aos conteúdos para estudo e quais métodos irá utilizar.
II- Qualquer tipo de avaliação é somente um recurso para medir a capacidade de aprendizagem dos alunos durante um processo de aprendizagem.
III- Qualquer avaliação que o professor realizar, conseguirá comprovar as conhecimentos assimilados e verificar o resultado do seu planejamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/395/avaliar-para-ensinar-melhor. Acesso em: 23 nov. 2018.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	5.
	Na escola em que Gabrielly é professora de Artes, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. A professora Gabrielly pretende trabalhar na sala informatizada, explorando o conteúdo da Arte e Tecnologia, pontuando conceitos e características dessa tendência contemporânea da Arte. O trabalho consiste nos alunos realizarem uma pesquisa sobre alguns artistas e suas obras de arte acerca da pintura digital. Para realizar esse trabalho, a professora Gabrielly irá utilizar a Pedagogia por projetos, potencializando dessa maneira o processo ensino e aprendizagem. Acerca do planejamento da professora referente à Pedagogia por projetos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para desenvolver o ensino por meio da Pedagogia por projeto, o objetivo principal é um problema, ou um tema gerador, que requisita do aluno a resolução de um problema.
PORQUE
II- A Pedagogia por projetos contribui para a dependência dos alunos acerca do desenvolvimento dos problemas, pois é necessário utilizar como referência os livros didáticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	6.
	A Pedagogia Liberal tem como objetivo o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho de papéis sociais. Contudo, por mais que se pregue a igualdade de oportunidades, as desigualdades de condições não são consideradas. Sabendo que a Pedagogia Liberal pode ser dividida em quatro tendências (Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada não Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista) e que cadauma tem manifestações diferentes quanto ao papel do professor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tradicional.
II- Renovada Progressivista.
III- Renovada não Diretiva (Escola Nova).
IV- Tecnicista.
(    ) O papel do professor é auxiliar no desenvolvimento livre e espontâneo do estudante.
(    ) O papel do professor é administrar o ambiente e fazer a ligação entre o estudante e a ciência.
(    ) O papel do professor é de certa maneira não intervir, devendo ser um especialista em relações humanas. Nesta tendência, a educação está centrada no aluno.
(    ) O papel do professor é impor disciplina, ter rigidez e autoridade, enquanto o estudante tem uma atitude passiva e receptiva. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II - IV.
	 b)
	II - IV - III - I.
	 c)
	IV - II - I - III.
	 d)
	I - III - IV - II.
	7.
	"A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar". Neste sentido, Haydt (2001 apud MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 81) oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação é um processo contínuo e não como um momento final. Deve ser levado em consideração o processo dos alunos, seus avanços e retrocessos.               
(    ) A avaliação é orientadora, auxilia os alunos em suas dificuldades e contribui para seus avanços. Auxilia os professores a replanejar seu trabalho, pondo em prática inclusive procedimentos alternativos quando se revelarem necessários.      
(    ) A avaliação é um método numérico, em que o professor classifica os alunos através do número, sabendo-se ao final do processo se ele será aprovado ou não.
(    ) A avaliação integral é quando considera o aluno como um ser integrado na sociedade. 
                 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	8.
	A função da Arte na educação não deve ser compreendida como meio de repetição e trabalho com desenhos prontos, cópias feitas em série que não possibilitam a criação da criança. O que é Arte?
	 a)
	Coletividade, imaginação, é cópia, é expressão.
	 b)
	Possibilidade, imaginação, é criação, é inquietação.
	 c)
	Possibilidade, imaginação, é criação, é expressão.
	 d)
	Coletividade, imaginação, é cópia, é inquietação.
	9.
	Muitos teóricos já pesquisaram sobre os métodos de ensino e diversas são as classificações que se estabeleceram acerca deste assunto. Jean Piaget, um teórico muito conhecido referente aos assuntos sobre educação e psicologia, estabeleceu para os métodos de ensino algumas classificações. Partindo deste pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Piaget classificou os métodos de ensino baseando-se na Psicologia e denominou de: Verbais, Ativos, Audiovisuais e Programado.
II- Os métodos de ensino considerados Ativos, para Piaget são desenvolvidos a partir do construtivismo.
III- Audiovisuais são métodos de ensino que Piaget desenvolveu por meio do uso da tecnologia.
IV- O método de ensino Programado é baseado por meio do condicionamento do comportamento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	10.
	No ano de 1998, foi publicado um documento norteador das ações educacionais para a Educação Infantil, denominado de RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil). Este documento tem por objetivo auxiliar na reflexão acerca das orientações de cunho didático-pedagógico para os profissionais da Educação Infantil. É importante para o desenvolvimento intelectual das crianças possibilitar vivências referentes às diversas linguagens da arte. Para isso, é necessário determinar alguns conteúdos das artes visuais. Acerca dos conteúdos da linguagem das Artes Visuais, no RCNEI (Referencial Curricular para a Educação Infantil), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apreciação das produções artísticas dos colegas, bem como das suas próprias para identificar os elementos da linguagem visual, como ponto, linha, forma, cor, volume etc.
(    ) Leitura de imagem das obras de arte por meio da observação e contextualização da descrição da imagem, relacionando com as experiências pessoais.
(    ) Realização das produções artísticas por meio da cópia da imagem das obras de arte estudadas.
(    ) Explorar com as crianças da Educação Infantil diversos materiais na criação das produções artísticas, proporcionando o conhecimento das diversas linguagens da arte.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2011) O conhecimento sensível parte da percepção corporal e é imprescindível no processo educativo. Algumas visualidades têm o corpo como eixo central e produzem um discurso visual próprio; há casos em que ele mesmo é o suporte, como na arte da francesa Orlan e do australiano Stelarc. Isso ocorre também entre os jovens que fazem intervenções corporais como tatuagens ou piercings, entre outras ações que traduzem códigos sociais de identidades e comportamentos. A sensibilidade humana concebe o mundo moderno como um grande corpo, composto por vias tecnológicas de comunicação e que pode ser alterado constantemente pela interação de sujeitos. Os saberes sensíveis atuam nesse meio ampliando a inteligência corporal: as dimensões física e biológica do corpo contemporâneo se potencializam e invadem áreas da intimidade através de redes colaborativas e outras tecnologias ligadas à informação e comunicação. Considerando o texto acima, é correto afirmar que:
	 a)
	A principal manifestação da arte contemporânea é aquela expressão artística mediatizada por corpos tecnológicos sensíveis.
	 b)
	A arte contemporânea auxilia a consolidação de um totalitarismo da globalização, impulsionado pelas extensões sensoriais do corpo.
	 c)
	As poéticas contemporâneas incluem a criação artística coletiva, o uso de tecnologias, em diálogo com os modos sensíveis de vida e de saberes.
	 d)
	As expressões artísticas contemporâneas se constituem prioritariamente de eventos norteados por saberes sensíveis, mediatizados por corpos tecnológicos, tais como o happening e a performance.
	12.
	(ENADE, 2014) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos da distinção dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo tradicional de educação escolar. As questões suscitadas no texto ratificam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve:
I- Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos.
II- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas. 
III- Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os grupos, a fim de evitarconflitos.
IV- Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos, instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. 
V- Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender a necessidade de todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL, MEC. Política Nacional de educação Especial na Perspectiva da educação Inclusiva, 2008, p. 6 (adaptado).
	 a)
	II, III e IV.
	 b)
	II e V.
	 c)
	I, II, IV e V.
	 d)
	I e III.
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