LEITURA DE IMAGEM Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX

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Disciplina: Leitura de Imagem (ART24)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512896) ( peso.:3,00)
Prova: 21404005
Nota da Prova: -
Legenda:    Resposta Certa    Sua Resposta Errada  
1. Quando pensamos em "maçã", imediatamente nos vem à mente a ideia de uma maçã, um 
conceito geral que consegue incluir todas as maçãs do mundo. A imagem a seguir nos apresenta
três exemplos de maçãs de diferentes tipos. Pierce afirma que não podemos pensar sem signos e
que eles remetem a algo. Tendo as maçãs como objeto de trabalho, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Índice da maçã
II- Ícone da maçã.
III- Símbolo da maçã.
(    ) Uma bala de maçã.
(    ) Cheiro de uma maçã após a primeira mordida.
(    ) Desenho de maçã utilizada como logotipo.
(    ) A palavra "maçã".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://belezaesaude.com/maca/>. Acesso em: 3 ago. 
2016.
 a) II - I - III - III.
 b) II - I - III - I.
 c) I - I - II - II.
 d) I - II - III - III.
2. Para entender o signo na leitura de imagem, é fundamental conhecer a relação signo-objeto por 
meio de seu significante e significado. Essa relação é comum no cotidiano, como podemos 
exemplificar: ao falar de um objeto para outra pessoa, a maneira como ela irá imaginar, seja pela 
forma, cores, textura, lugar onde possa estar, será diferente da pessoa que está relatando. 
Portanto, para um melhor entendimento e compreensão, os signos foram classificados em 
espécie. Sobre como são conhecidas essas espécies, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Índices, gráficos e códigos.
 b) Gráficos, símbolos e objetos.
 c) Índices, ícones e símbolos.
 d) Ícones, códigos e elementos.
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3. A Gestalt também é conhecida como a teoria da forma, tendo como objetivo principal 
compreender os processos psicológicos que estão relacionados à ilusão de ótica, ou seja, o 
indivíduo observa algo, mas o percebe de maneira diferente do que ele é na realidade. Essa teoria
afirma que o comportamento deve ser estudado e compreendido de maneira global, pois cada 
parte afeta e está relacionada ao todo. Sobre a Gestalt, avalie as asserções a seguir:
I- Existe uma tendência chamada restauração do equilíbrio da forma, que acontece a partir da 
observação de uma parte de um objeto, sendo que a visualização será do objeto inteiro, isso é 
possível graças a esse fenômeno que busca o fechamento, a simetria e a regularidade dos pontos, 
compondo o objeto. 
PORQUE
II- A partir dessas percepções, os estudos do comportamento humano acontecem por meio da 
Gestalt, que analisa como o indivíduo percebe os estímulos que recebe. Surge então a teoria da 
boa-forma e a busca pela resolução de problemas com a estrutura quando não estiver bem 
organizada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta 
da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
4. O primeiro movimento artístico da Idade Média foi o Bizantino, momento em que a pintura 
buscava representar a imagem do imperador como o representante de Deus, figura com aura na 
cabeça e visto como sagrado. Nas imagens artísticas desse período, é possível reconhecer vários 
aspectos visuais, dentre eles a figura masculina, cores e formas. Além do círculo, que representa 
a aura e está ligada ao significado de santidade, está presente a cor dourada que remete ao 
sublime, a postura rígida e a frontalidade da figura que remetem ao observador uma atitude de 
reverência ao que está presente na obra. Todos esses aspectos têm relação com as funções da 
imagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) De acordo com teorias que abordam a leitura de imagens artísticas, as imagens do período 
Bizantino apresentam características zoomórficas, associadas ao caráter religioso dessa época.
 b) A imagem presente no período Bizantino, apresenta características de seu tempo, sendo 
possível identificar elementos de reconhecimento (visão) e rememoração (estrutura da 
imagem).
 c) A imagem presente no período Bizantino apresenta relações de significado próximas ao 
período greco-romano, em que a figura humana passa a ser o tema central das obras de arte.
 d) A imagem do período Bizantino apresenta aspectos ligados ao Antromórfico, e respeitam 
algumas leis, como: unidades, segregação, unificação, fechamento, proximidade e 
semelhança.
5. Entre o signo e o significado existem inúmeras possibilidades de interpretação: são os 
significantes. O significado tem variantes de interpretações. Esses diferentes modos de 
ocorrência da semiose (comunicação), levam-nos a um entendimento de:
 a) Mensagem.
 b) Decodificação.
 c) Tradução.
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 d) Ordem.
6. Propor a leitura de uma obra de arte é mediar, dar acesso, ver além, instigar a sensibilidade, 
promover o conhecimento, ampliar a possibilidade de produzir sentido. Portanto, o principal 
objetivo da Metodologia ou Proposta Triangular é:
 a) Reconhecer as manifestações e expressões de cada cultura, valorizando-as e tornando-as fonte
de conhecimento.
 b) Desenvolver apenas técnicas artísticas que envolvam uma simples descrição de uma obra de 
arte.
 c) Identificar os elementos visuais de uma obra de arte e criar um desenho a partir da 
observação.
 d) Desenvolver a aptidão de copiar uma obra de arte, enfatizando os elementos visuais da obra.
7. Os signos funcionam como veículos de comunicação, por meio da associação através de ideias, 
imaginação. Logo, é uma forma abstrata de trabalhar para que os adolescentes compreendam, 
pois conseguem imaginar e/ou fazer associações. Essa dinâmica do signo com o interpretante é o 
elemento fundamental no estudo da:
 a) Simbologia.
 b) Fenomenologia.
 c) Cartografia.
 d) Semiótica.
8. As linhas são elementos estruturais que, com outros elementos, são fundamentais em uma 
imagem.  Apresentam as seguintes características para serem definidas como linhas: 
comprimento é visível para que não se confunda com o ponto, e a sua largura é muito fina. Com 
base nesse assunto, analise as sentenças a seguir:
I- A linha vertical significa tranquilidade.
II- A linha convexa, ao ser utilizada, pode nos remeter à tristeza.
III- Para representar a espiritualidade ou superioridade, é possível utilizar a linha vertical.
IV- A linha sinuosa quer representar o movimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
9. A percepção é algo dinâmico, selecionamos algo que melhorse adeque aos nossos gostos, 
interpretamos esses estímulos e reagimos frente a eles por meio da percepção. Na leitura de 
imagem, é importante termos conhecimento acerca dos vários tipos de percepção. Sobre a 
percepção visual, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Órgão olfativo, sentir cheiros diversos.
 b) Órgão táctil, reconhecer textura, tamanho, temperatura.
 c) Órgão da visão, ver cores, formas e texturas.
 d) Órgão gustativo, perceber sabores pela língua.
10. Assim como aprendemos a ler textos e interpretá-los, precisamos aprender a ler imagens. As 
obras de arte possuem particularidades. O que pode contribuir para uma maior compreensão e 
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interpretação da leitura dessas obras?
 a) Linguagem escrita.
 b) Alfabetização visual.
 c) Imagem publicitária.
 d) Produção artística.
11. (ENADE, 2011) Em uma aula de artes visuais, um professor apresenta a imagem em anexo para
sua turma.
Acerca dessa imagem, avalie as afirmações a seguir:
I- Trata-se de uma imagem da arte moderna brasileira.
II- A obra refere-se a uma nova linguagem das artes visuais: a fotografia.
III- Com essa imagem, é possível estabelecer um debate sobre os suportes e técnicas de criação 
visual.
IV- Com essa imagem, é possível estabelecer um debate com os alunos sobre representação e 
apresentação visual.
É correto o que se afirma em:
 a) I e IV, apenas.
 b) III e IV, apenas.
 c) II e III, apenas.
 d) I e II, apenas.
12. (ENADE, 2017) Quando o status construído do gênero é teorizado como radicalmente 
independente do sexo, o próprio gênero se torna artifício flutuante, com a consequência de que 
homem e masculino podem, com igual facilidade, significar tanto um corpo feminino como um 
masculino, e mulher e feminino, tanto um corpo masculino como um feminino. Considerando o
diálogo direto das obras de artistas contemporâneos de diversas áreas com uma agenda Queer, 
ligada às demandas socioculturais e políticas da população LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, 
travestis, transexuais e transgêneros), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de 
Janeiro: Civilização Brasileira, 2015.
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 a) Na figura 1, a relação entre palavra e imagem estabelece um questionamento da dimensão do 
corpo biológico como produto do meio.
 b) A figura 2 dialoga com a agenda Queer e a figura 1 se opõe à fluidez da noção de gênero.
 c) A figura 2 evidencia os estereótipos de gênero à medida que avança nos planos da obra.
 d) Na figura 2, o artista organiza visualmente corpos que transitam na hibridez dos múltiplos 
gêneros.
Prova finalizada com  10 acertos e 2 questões erradas.