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05/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638890) ( peso.:3,00)
Prova: 21213728
Nota da Prova: -
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As línguas de sinais, entre elas a Libras, parecem apresentar especial interesse nas pesquisas linguísticas dentro
da perspectiva gerativista. As línguas de sinais podem ser exemplos de línguas que fortalecem a proposta
gerativista quanto à existência de um módulo da linguagem na mente/cérebro do ser humano. Considerando que o
processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas, quais são os
estágios adotados nos estudos sobre a aquisição da linguagem?
 a) Período pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas
combinações.
 b) Período pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das múltiplas combinações.
 c) Período pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações.
 d) Período pré-linguístico, estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas combinações.
2. Existe um conjunto de práticas e eventos dentro da cultura surda que ativam as línguas de sinais e suas formas de
interação, produzindo um letramento tanto individual quanto social, o qual revela dinâmicas próprias de atuação e
interação no meio social. Essas construções simbólicas são interdependentes de determinados contextos e
espaços sociais que propiciam a ocorrência de distintas formas enunciativas. Sobre a metodologia de Libras,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O educador surdo não organiza os conhecimentos a partir da sua visualidade.
( ) As metodologias utilizadas são: oralistas, comunicação total, bilinguismo e pedagogia surda.
( ) Deve estar em alinhamento com as diferenças produzidas nesses diferentes espaços que possibilitam a
emergência do discurso surdo.
( ) As metodologias utilizadas são: oralistas, comunicação total e pedagogia surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
3. A aquisição da linguagem é algo natural a todos os seres humanos, na verdade, até mesmo os animais irracionais
fazem uso de suas linguagens próprias, cada um com suas particularidades. O ser humano, enquanto ser que
possui suas subjetividades, mostra-se mais envolvido com relação à linguagem. Sobre o exposto, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Faz se necessário o entendimento que o sujeito é único e através da linguagem não se apropria e não
consegue formular suas identidade, tornando-se iguais uns aos outros.
 b) De modo geral, somos gerados enquanto sujeitos através da nossa linguagem, por isso, e devido a ela, somos
seres únicos, que têm uma identidade, porém, devido à linguagem nos tornamos parecidos na nossa unicidade.
 c) Sabemos que todos os modos de aquisição da linguagem, através do desenvolvimento do sujeito, percebemos
que cada um tem suas potencialidades.
 d) Formados em um contexto histórico, a comunicação é o meio mais eficaz para formação do sujeito, esse
contexto está intimamente ligado à linguagem.
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4. As pessoas surdas são bilíngue porque são usuárias de línguas sinalizadas e de línguas faladas em seus
respectivos países. Sobre a relação entre a comunidade surda brasileira e a língua portuguesa, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) O português é primeira língua para surdos.
 b) O português é segunda língua para surdos.
 c) O português é língua estrangeira para surdos.
 d) O português é língua materna para surdos.
5. O processo identitário do professor passa pela capacidade do docente exercer com autonomia suas atividades. O
conhecimento de si mesmo é fundamental, pois é impossível separar o eu profissional do eu pessoal. Um professor
surdo de uma universidade, estudante de pós-graduação, chega na aula com duas horas de atraso. Quando ele
chega, pergunta a você o que foi dito durante a sua ausência. Considerando a atitude mais apropriada, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Conversa com o professor e comunica que essa não é a sua função.
 b) Avisa que não ficará esperando por ele da próxima vez.
 c) Anota tudo, pois a lei da acessibilidade 10.098/2000 garante a todo surdo a eliminação de barreiras na
comunicação e estabelece mecanismos e alternativas técnicas para o acesso à informação.
 d) Chama a atenção do professor para que essa postura não se repita.
6. Como afirma Libâneo (2001, p. 225), o planejamento da educação de surdos "[...] expressa orientações gerais que
sintetizam [...] as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos". Planejar
na educação de surdos, na perspectiva da didática cultural, está relacionado à seleção de temas que valorizem a
cultura surda, que coloquem o sujeito surdo como protagonista. Sobre esse tema, analise as sentenças a seguir:
I- O surdo é encarado como um sujeito cultural e político. 
II- O surdo não é encarado como um sujeito cultural. 
III- O surdo é encarado como um sujeito funcional. 
IV- O surdo é encarado como um sujeito funcional e cultural. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Editora alternativa, 2001.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) Somente a sentença IV está correta.
7. Uma língua de sinais é constituída a partir de critérios que as diferenciam das interlínguas, como as que se
aproximam da língua oral. Assim, os aspectos mais relevantes são: as variações sociolinguísticas são mais
normalizadas, pois o processo histórico de estabilização gramatical já está mais consolidado; sua sintaxe se
caracteriza pelo uso do espaço e na simultaneidade, a expressão facial é diferenciada das expressões afetivas; ela
também pode ser transmitida para as novas gerações e facilita a compreensão do surdo. Sobre os vários modos
de marcação do plural em Libras, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) O deslocamento de um sinal no espaço. 
( ) A incorporação de números.
( ) O deslocamento de um sinal no espaço e tempo. 
( ) A repetição do sinal e o morfema de entidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
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8. A linguagem é a força criativa da humanidade, estudos produzidos com relação à comunicação e à linguagem
focam em crianças surdas, filhas de pais surdos, uma vez que neste contexto a criança está exposta ao contexto
adequado para a aquisição da língua de sinais como sua língua materna. Com base na figura, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE:
<http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/material_de_apoio/sugestoes/educacao_infantil_2.aspx>.
Acesso em: 22 set. 2018.
 a) Crianças surdas, filhas de pais surdos, adquirem as regras gramaticais de Libras de forma totalmente diferente
de línguas faladas.
 b) A constituição da linguagem da criança surda dependerá da variação das língua faladas e escritas.
 c) A linguagem da criança surda acontece de forma natural, assim como acontece com as crianças ouvintes
expostas às línguas faladas.
 d) Quanto mais tarde for o acesso da criança surda a gramática deLS, será melhor o desenvolmento de sua
linguagem.
9. A produção em sinais artística não obteve a atenção merecida nas escolas de surdos, uma vez que a própria
língua de sinais não é a língua usada nas salas de aula pelos professores. Ao se analisar as diferenças entre as
produções na Língua Portuguesa e em Libras, percebe-se uma série de diferenças. Sobre tais diferenças, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) A língua de sinais não utiliza as referências anafóricas através de pontos estabelecidos no espaço, o que exclui
ambiguidades que são possíveis na Língua Portuguesa.
 b) A língua de sinais utiliza as referências anafóricas através de pontos estabelecidos no espaço, da mesma forma
como acontece com a Língua Portuguesa.
 c) A língua de sinais utiliza a estrutura de foco através de repetições sistemáticas, da mesma forma como
acontece com a Língua Portuguesa.
 d) A língua de sinais utiliza as referências anafóricas através de pontos estabelecidos no espaço, o que exclui
ambiguidades que são possíveis na Língua Portuguesa.
10. A partir de uma nova concepção sobre a linguagem verbal, passou-se a dar ênfase ao uso e aos contextos de
interação, uma vez que apenas as investigações formais não dão conta da complexidade criadora e dos processos
de significação e sentido que são atualizados na prática discursiva. Dentro dessa nova concepção, surge uma nova
vertente teórica, chamada de Funcionalismo. Essa corrente trouxe várias contribuições para o entendimento de
como a linguagem verbal cumpre determinadas funções e de como o componente discursivo é essencial para
trazer à luz os aspectos estruturais. Sobre a nova concepção sobre a linguagem verbal, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aspectos como a intencionalidade do emissor.
( ) A necessidade de o emissor e o receptor conhecerem o contexto comunicativo. 
( ) As regras pragmáticas e sociais de uso. 
( ) As possibilidades de combinação e substituição de elementos com significado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
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11. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que
usa a Libras para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da
escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais
para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a
equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os
surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, são possuidores de uma cultura diferenciada,
reconhece, ainda, a Libras como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos
de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do
surdo, pois visa capacita-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais ( principal meio de comunicação) e a
língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à
educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em Libras para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela
maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de
Libras.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola
especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II, III e IV.
 b) I e IV.
 c) I e III.
 d) I, II e IV.
12. (ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5º ano do Ensino
Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na
língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem
potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professor para realizar suas
atividades. Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 jul. 2017.
 a) Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a
educação bilíngue.
 b) Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da
manutenção do registro da aprendizagem.
 c) Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira
língua.
 d) Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em
processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
Prova finalizada com 6 acertos e 6 questões erradas.