AQUISIÇÃO

Prévia do material em texto

AQUISIÇÃO DA
LINGUAGEM
teorias
@JULINGUISTICA 2020
PERCURSO
HISTÓRICO
Os primeiros estudos concretos da aquisição da linguagem iniciaram no
século XIX, com os diaristas: linguistas que observavam a fala de seus
próprios filhos.
Na segunda metade do século XX surge uma metodologia transversal.
 
 
 
PERSPECTIVA EMPIRISTA
BEHAVIORISMO
→ Estímulo, resposta, reforço. A
criança imita a fala dos adultos e
recebe esforço positivo (quando
existe acerto) ou esforço negativo
(quando existe erro);
 
→ Ambiente externo tem papel
fundamental na aquisição de uma
língua;
 
→ Para Skinner, a criança não nasce
com conhecimentos inatos de uma
língua, mas aprende um conjunto
de componentes que permite sua
interação.
"O c o n h e c im e n t o
é d e r i v ad o da
e xp e r i ê n c i a . "
CRÍTICAS 
→ Não leva em conta a
competência;
 
→ Não consegue explicar a rapidez
do processo de aquisição da língua
materna.
 
PERSPECTIVA EMPIRISTA
CONEXIONISMO
→ Tem como suporte a Linguística
Cognitiva;
 
→ Admite que o cérebro e suas
redes neurais são responsáveis pelo
aprendizado instantâneo, no
momento da experiência;
 
→ A aprendizagem acontece por
meio de estímulos e respostas com
as conexões neurais por meio das
interações entre o organismo e o
ambiente.O conhecimento é
armazenado e associado com outros
conhecimentos contidos na mesma
rede.
A me n t e é
pa r t i c i p a n t e d o
p r o c e ss o d e
aqu i s i ç ã o
CRÍTICAS 
→ Não consegue explicar a rapidez
do processo de aquisição da língua
materna.
 
PERSPECTIVA RACIONALISTA
INATISMO
→ Tem como suporte a Linguística
Gerativa;
 
→ Admite que os seres humanos são
dotados de uma capacidade inata
para a Linguagem; 
 
→ A criança tem uma Gramática
Universal, que conta com as regras
de todas as línguas; 
 
A ativação dos conhecimentos da
língua se dá com o contato com o
meio externo.
 
 
"Os f a l a n t e s
i n i c i a n t e s d e uma
l í ngua t êm
c o n h e c im e n t o s s ob r e o
f u n c i o n am e n t o
l i ngu í s t i c o g e r a l "
PERSPECTIVA RACIONALISTA
CONSTRUTIVISMO
→ Os estudos de Jean Piaget 
 constituem a base científica para as
pesquisas construtivistas;
 
→ A construção do conhecimento
ocorre de maneira gradativa, com
base na experiência com o mundo
físico, no momento da interação;
 
→ A criança passa por diferentes
estágios, desenvolvendo um
conjunto de esquemas cognitivos
que lhe possibilita compreender o
mundo e atuar sobre ele. 
 
"O d es e n v o l v im e n t o
das es t r u t u r as d o
c o n h e c im e n t o o u
e s t r u t u r as c ogn i t i v a s
é f e i t o p e l a i n t e r a ç ã o
e n t r e amb i e n t e e
o rga n i sm o . "
PERSPECTIVA RACIONALISTA
INTERACIONISMO
→ Tem Vygotsky como defensor;
 
→ O conhecimento é construído
socialmente, por meio das relações
com o outro;
 
→ O adulto tem um papel essencial
na aquisição da linguagem, pois é
ele quem media as informações
para a criança.
 
 
 
 
 
"A r e l a ç ã o c r i a n ç a-
l i nguag em- o u t r o é
f u ndam e n t a l pa r a a
aqu i s i ç ã o da
l i nguag em . "
REFERÊNCIAS
 
 
http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV117_MD1_SA8_ID5561_
17092018214456.pdf
 
https://social.stoa.usp.br/anacarolinapais/blog/3-teorias-de-aquisicao-da-linguagem