Atividade Avaliativa Desenvolvimento Cognitivo Afetivo e Social Profª Kátia Taras

Prévia do material em texto

Atividade Avaliativa Desenvolvimento Cognitivo Afetivo e Social Profª Kátia Taras
		 1. 
	Cognição e aprendizagem se unem por meio da motivação. Em relação à motivação no processo de aprendizagem, é correto afirmar que:
		
	Como a aprendizagem é um processo de construção do indivíduo, a motivação não é um fator importante para esse processo.
		
	A motivação acontece se o educador tiver técnicas psicopedagógicas para influenciar o educando.
		
	Tem função ativadora e estimulante, permite que o aprendente se envolva mais na aprendizagem e desperte o aluno para o desejo de aprender.
		
	O aprendente deve escolher sua melhor forma de aprendizado, de acordo com seus objetivos, para que a motivação seja estimulada.
		 2. 
	É na família que o homem começa a tomar consciência da sua individualidade, começando a construir uma identidade própria, autônoma e:
		
	Abstrata.
		
	Arbitrária.
		
	Única.
		
	Aleatória.
		 3. 
	Entre várias teorias de aprendizagem, as que ganharam mais destaque foram as de Piaget, Wallon e Vygotsky. Em relação a essas teorias, é correto afirmar que:
		
	A socialização acontece para que a criança se torne um individuo integral, para isso, a forma de aprendizagem não pode ser dividida por fases.
		
	Piaget escreveu a teoria psicogenética.
		
	Os três teóricos estudaram a cognição, afetividade e socialização.
		
	Vygotsky propõe que as emoções controlam a razão.
		 4. 
	Para que uma boa aprendizagem aconteça, são necessárias práticas pedagógicas eficientes associadas às habilidades cognitivas de cada criança, porém, ela não acontece se não houver um outro processo mental envolvido, processo esse que tem o início do seu desenvolvimento já nos primeiros anos de vida. Assinale abaixo a alternativa que explicita qual é esse processo:
		
	A linguagem não-verbal não tem valor de importância no processo de desenvolvimento da cognição social.
		
	A cognição social, que começa a se desenvolver nos primeiros meses de vida, sendo a atenção compartilhada uma capacidade relevante para aprendizagem escolar, aprendizagem social, porém não relacionada à percepção própria.
		
	Memória, linguagem, atenção, que são processos mentais de adequação de comportamento para um contexto específico, mas não estão relacionadas à cognição social.
		
	A cognição social, com sua atenção compartilhada, pois essa é uma capacidade muito relevante e importante para a aprendizagem social, trazendo adequação de comportamento para um contexto específico. É a habilidade de voltar o olhar para um mesmo ponto que outra pessoa, na escola, ela é potencializada quando a criança acompanha o olhar do professor enquanto ele fala.
		 5. 
	O cérebro humano possui habilidades que estão envolvidas na aquisição de conhecimentos, são as capacidades cognitivas. Qual das alternativas abaixo apresenta as habilidades cerebrais para transformar informação em conhecimento?
		
	Memória, percepção, linguagem, funções executivas, atenção e práxis.
		
	Memória visual, memória auditiva, linguagem verbal e não-verbal, atenção concentrada, atenção difusa, e percepção espacial.
		
	Memória, raciocínio lógico, raciocínio abstrato, percepção corporal, percepção espacial, linguagem e práticas.
		
	Memória de curto prazo, memória efetiva, percepção de todo e partes, linguagem verbal, planejamento.
		 6. 
	A educação formal nas instituições de ensino nem sempre é motivadora, assinale abaixo a alternativa que pode tornar o ambiente escolar mais motivador e atrativo:
		
	Retirar do processo de ensino a forma tradicional de avaliação.
		
	Incluir de forma mais efetiva a família como agente educador.
		
	Se preocupar com metodologias diferenciadas de aprendizagem, assim como didáticas que acompanhem as novas tecnologias.
		
	Incluir mais atividades em grupo, aumentando a socialização.
		 7. 
	A escola tem finalidade instrutiva, socializadora, personalizadora, produtiva e igualizadora. Assinale abaixo a alternativa que descreve a função socializadora:
		
	Estimula o desenvolvimento de potencialidades.
		
	Aquisição de saber e fazer e das atitudes necessárias ao ingresso no mercado de trabalho.
		
	Aquisição de valores, atitudes, hábitos e padrões de comportamento social.
		
	Estimula o aprender sem significados.
		 8. 
	Para se exercitar a psicopedagogia o profissional deve:
		
	Conhecer pouco da teoria e muito da prática, pois a prática é que ensina.
		
	Saber muito sobre teoria, ter uma percepção aguçada, observação crítica, e reunir teoria e prática, para encontrar o caminho mais adequado às formas de aprendizagem.
		
	Conhecer muito da teoria da psicologia e da pedagogia, apenas.
		
	Atuar com neutralidade nos processos de auxílio à aprendizagem.
		 9. 
	Na teoria comportamentalista, o indivíduo é condicionado a se animar com os sucessos atingidos e as tarefas são elaboradas a curto prazo. Na teoria humanista, o foco é o papel social, desenvolvimento das capacidades de interação ligadas ao fortalecimento da autoestima. Na teoria cognitivista, é correto afirmar que:
		
	Compreender é mais valorizado do que a memória, correlação entre habilidades presentes e adquiridas. Técnicas que estimulam a interação e o questionamento são utilizadas.
		
	Além da autoestima, inteligência emocional, enfatiza o compreender. Técnicas de desenvolvimento de pensamento analítico são utilizadas.
		
	Voltada à inteligência emocional,técnicas que envolvam interação social, grupos de trabalho, times.
		
	Compreender é mais valorizado do que o memorizar, existe a correlação entre habilidades presentes e adquiridas. Se utilizam exercícios repetitivos, individualizados, imitativos e de memorização.
		 10. 
	A habilidade cognitiva está relacionada a conhecimento e é a forma como nosso cérebro trabalha com todas as informações recebidas diariamente. A primeira habilidade que se coloca em movimento para qualquer atividade é a percepção. É correto, então, afirmar que:
		
	Há um estímulo, somos sensibilizados por ela, há uma sensação e esta recebe um significado, a esse processo damos o nome de percepção.
		
	A percepção permite que as informações cheguem ao nosso cérebro por qualquer fonte, e seja transformada em emoção.
		
	É uma função psicológica, pois é marcada mais por determinantes psicológicos do que por habilidades cognitivas, pois o estado psicológico influi na forma como a informação alcança nosso conhecimento. Errada
		
	A percepção impede que outras habilidades cognitivas façam parte da aprendizagem.