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Prova de Alfabetização e Multiletramentos (Letramento Literário) - Objetiva – Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Segundo Fanny Abramovich (1993), este desenvolvimento se passa quando as crianças ouvem histórias, passam a visualizar de forma mais patente sentimentos que têm em relação ao mundo. As histórias retratam problemas existenciais típicos da infância, como o medo, a curiosidade, a dor, a perda, o carinho, a inveja, etc. O contexto mencionado refere-se a qual desenvolvimento:
 
A - Desenvolvimento Cognitivo Incontestável;
 
B - Desenvolvimento Cultural;
 
C - Desenvolvimento Emocional;
 
D - Desenvolvimento Intelectual;
 
E - Desenvolvimento Social;
Questão 2 de 10
O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação que revelam as hipóteses a que chegou a criança, definidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. De acordo com esses níveis, analise a característica a seguir: “Supõe que a escrita representa os objetos e não seus nomes: coisas grandes devem ter nomes grandes, coisas pequenas devem ter nomes pequenos”. Esta característica refere-se ao nível:
 
A - Nível 1 − hipótese pré silábica.
 
B - Nível 2 − intermediário I.
 
C - Nível 3 − hipótese silábica.
 
D - Nível 4 − hipótese silábico alfabética ou intermediário II.
 
E - Nível 5 – hipótese intermediária-alfabética.
Questão 3 de 10
De acordo com as considerações de Nelly Novaes Coelho (2000, p. 164), a literatura infanto-juvenil “ocupa um lugar específico no âmbito do gênero ficção, visto que ela se destina a um leitor especial, a seres em formação, a seres que estão passando pelo processo de aprendizagem inicial da vida”. Como há uma grande variedade de manifestações linguísticas que a literatura destinada às crianças e aos jovens apresenta, optamos por selecionar as mais comuns. Elas se diversificam na sua estrutura dependendo da natureza do tema, da intencionalidade, da matéria ficcional, etc. Citamos a fábula, o apólogo, o conto de fadas, conto maravilhoso, poesia, lenda, romance. Quanto às características da fábula, assinale a alternativa correta:
 
A - é um gênero literário caracterizado pela composição em versos estruturados de forma harmoniosa. É uma manifestação de beleza e estética;
 
B - É uma narrativa breve, normalmente caracterizada pela presença de diálogos. E também encerra uma lição de sabedoria.
 
C - É uma narrativa normalmente breve que se encerra em uma moral, ou seja, tem por objetivo transmitir certo ensinamento, caracterizando, portanto, um efeito pedagógico.
 
D - Trata-se de uma manifestação literária em forma de versos tradicionais (como o soneto) ou livres (sem padronização, ritmo ou rima), na qual as palavras podem ou não se ajustar com o ritmo ou som, cujo objetivo é o de sugerir imagens, sensações ou sentimentos.
 
E - Trata-se de uma narrativa longa, que tem como núcleo dramático uma só trama e que transparece sempre a atitude mais voltada para a realização interior das personagens, no plano existencial.
Questão 4 de 10
As obras voltadas para as crianças raramente tinham o ensejo de tornar a leitura uma fonte de prazer, retratando a aventura pela aventura. Quase não havia histórias que discorressem sobre a vida de forma lúdica, ou que fizessem pequenas viagens em torno do cotidiano, ou a afirmação da amizade centrada no companheirismo e que despertassem emoções e sentimentos, enquanto forma de lazer e diversão. Analise o contexto acima mencionado e marque a alternativa a qual o autor SANT’ANNA, 2006, enfatiza sobre literatura infantil:
 
A - deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. É fundamental que a literatura seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade;
 
B - é ampla e importante. Ela proporciona à criança um desenvolvimento emocional, social e cognitivo incontestável.
 
C - não é uma simples exposição pedagógica; ela tem que ter uma certa magia, ser instigante, mexer com regiões do inconsciente, agregar alguma perplexidade ao leitor;
 
D - propõe ao leitor uma reflexão sobre a realidade que o cerca, a fim de capacitá-lo para uma ação mais eficaz que o leve a transformá-la, ou, então, que o convida a viver a experiência da leitura de forma prazerosa e lúdica;
 
E - tem que dizer à imaginação dos leitores, e aqueles que tiveram na infância o contato com uma leitura prazerosa estendem o “progresso autoeducativo” para a fase adulta;
Questão 5 de 10
A característica mais marcante da “fábula” consiste em:
 
A - Os protagonistas serem entes mitológicos.
 
B - Possuírem texto humorístico e reflexivos.
 
C - ser esteticamente mais viável.
 
D - Serem textos longos, sem fins morais.
 
E - Servir-se de animais para instruir os homens.
Questão 6 de 10
Há uma grande variedade de manifestações linguísticas que a literatura destinada às crianças e aos jovens apresenta, as mais comuns são: fábula, o apólogo, o conto de fadas, conto maravilhoso, poesia, lenda, romance. Em relação a este contexto, assinale a alternativa incorreta.
 
A - A Fábula é uma narrativa normalmente breve que se encerra em uma moral, ou seja, tem por objetivo transmitir certo ensinamento, caracterizando, portanto, um efeito pedagógico.
 
B - A lenda é uma forma narrativa recente, geralmente longa, baseada nos conhecimentos e ensinamentos científicos. Na maioria das vezes, necessita da ciência para que seja transmitida e conservada pela sociedade.
 
C - é uma narrativa que busca ilustrar lições de sabedoria ou ética, através do uso de personalidades de índole diversa, imaginárias ou reais, com personagens inanimados. Bem parecido com a fábula em sua estrutura, o apólogo é um tipo de narrativa que personifica os seres inanimados, transformando-os em personagens da história.
 
D - No conto maravilhoso, a evidência da narrativa está direcionada aos questionamentos econômicos e sociais, isto é, aos problemas da sobrevivência em nível socioeconômico ou problemas ligados à vida prática, concreta, cotidiana.
 
E - O Romance é uma narrativa ficcional que pode ser desenvolvida tanto na linguagem verbal quanto na linguagem não verbal ou mista.
Questão 7 de 10
O modelo tradicional sobreviveu durante vários anos porque demonstrava sua utilidade em uma sociedade em que as relações eram menos complexas, com grau inferior de grafocentrismo, não sendo exigido, principalmente dos trabalhadores, muito mais que o domínio mecânico do código escrito. Esse fato implica a constatação dos avanços realizados envolvendo a utilização da língua escrita nas situações em que é necessária, lendo e produzindo textos. E para essa nova dimensão da entrada no mundo da escrita que se cunhou uma nova palavra: letramento. Esta nova condição serve para designar alguns aspectos. Sendo assim, analise as asserções a seguir:
I.Esta serve para designar o conjunto de conhecimentos em práticas sociais.
II.Esta serve para designar o conjunto de atitudes em práticas sociais.
III.Esta serve para designar o conjunto de capacidades para usar a língua em práticas sociais.
É correto o que se afirma em:
 
A - I.
 
B - II.
 
C - III.
 
D - Somente I e II.
 
E - Todas as alternativas.
Questão 8 de 10
Na última década, o Brasil conseguiu garantir o acesso universal do ensino fundamental público para as crianças. Embora haja acesso acompanhado por outros programas − como de universalização do acesso a livros (PNLD, PNLEM, PNBE), merenda escolar, bolsa família, que implica manutenção das crianças na escola, etc. – ainda há muito que melhorar no que diz respeito à reprovação, evasão e parcos efeitos em termos de aprendizagem, conhecimentos e letramentos. Esses resultados altamente insuficientes do ensino impedem ou dificultam alguns elementos. Considerando o contexto descrito, analise as asserções a seguir:
I.Dificultam muitas vezes, não somente o sucesso e a inclusão escolar, mas a cidadania protagonista.
II.A cidadania protagonista impedida neste cenário é entendida como a capacidade do indivíduo intervir na realidade em que vive.
III.Dificultamapenas a aprendizagem de leitura e escrita que pode ocorrer até mesmo fora do ambiente escolar.
É correto o que se afirma em:
 
A - I e II.
 
B - I e III.
 
C - I.
 
D - II.
 
E - III.
Questão 9 de 10
A literatura infanto-juvenil aborda três vertentes, pois nasceu de mãos dadas com a pedagogia e dela não conseguiu libertar-se totalmente até a atualidade, apesar de grandes avanços. Assinale a alternativa que corresponde a vertente pedagógica:
 
A - A experiência lúdica é fundamental para o desenvolvimento da criatividade, da interação com o meio e socialização da criança. Uma das atividades que se pode propor é a de brincar com a palavra de forma criativa, fazendo novas articulações, gerando possibilidades incomuns de emprego da língua, como a poesia e as canções infantis folclóricas.
 
B - A vertente principal da literatura infantojuvenil é a vertente pedagógica, ela tem relação com a ilustração dos livros;
 
C - O objetivo central de uma obra literária é o trabalho do autor no desenvolvimento de um assunto com o intuito de ensinar alguma coisa. Existe a intenção de que a literatura não seja uma experiência vã, sem significados, e que, ao término da leitura de uma obra, algo seja acrescido ao leitor em sua bagagem intelectual e moral.
 
D - Representa um riquíssimo material que está ao alcance de todos e que tem uma importante contribuição a dar no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil.
 
E - Trata-se da vertente que, por estar relacionada à arte, à produção do belo, pode ser desenvolvida a partir de elementos da linguagem poética, como a rima, o ritmo, o uso de refrão, repetição e jogos de vocabulários;
Questão 10 de 10
De tradição oral foi publicada pela primeira vez em 1697 e, desde então, o conto é apresentado em diferentes versões e traduções. O desfecho dessa história é um pouco diferente dos outros contos de fadas, porque não tem um final feliz: O contexto acima está direcionado a qual conto:
 
A - a bruxinha que era boa;
 
B - a menina do narizinho arrebitado;
 
C - Chapeuzinho Vermelho;
 
D - Os Contos da Carochinha (1886);
 
E - Uxa – ora fada, ora bruxa;
Questão 11
Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2001, p. 150), a palavra “alfabetização” significa algo como “ato ou efeito de alfabetizar; de ensinar as primeiras letras”. Assim, uma pessoa alfabetizada é entendida como aquela que domina as “primeiras letras”, que domina as habilidades básicas ou iniciais de ler e escrever. Ao longo do século passado, porém, esse conceito de alfabetização foi sendo progressivamente ampliado, em razão de necessidades sociais e políticas, a ponto de já não se considerar alfabetizado aquele que apenas domina as habilidades de codificação e decodificação. Neste aspecto, a autora Veridiana Almeida recorre a uma definição de Soares para esclarecer as características de um ser alfabetizado. Com base nisso, assinale a alternativa que corresponde ao que é ser alfabetizado nos dias de hoje:
 
A - Aquele que decifra as letras como códigos e consegue formar qualquer palavra mesmo que sem entender seu significado.
 
B - Aquele que decora os processos da leitura e da escrita, como habilidade intrínseca, para ir e vir no mundo.
 
C - Aquele que não faz uso da leitura e da escrita como códigos reproduzidos para viver em sociedade.
 
D - Aquele que sabe usar a leitura e a escrita como meios de sobrevivência somente na infância.
 
E - Aquele que sabe usar a leitura e a escrita para exercer uma prática social em que a escrita é necessária.
Questão 12
Se antes da década de 70 padecíamos de carência de literatura para crianças, a exceção é feita à obra desse autor. Na verdade, a literatura infantil brasileira pode ser dividida em antes e depois do criador do:
 
A - Chapeuzinho Vermelho.
 
B - Pequeno Polegar.
 
C - Rapunzel;
 
D - Sítio do Pica-Pau-Amarelo.
 
E - Três Porquinhos.
Questão 1 de 10
Somente na década de 70 do século XX, surge uma nova geração de escritores que, aliada a educadores e livreiros, promoveu:
 
A - a revolução literária.
 
B - Um distanciamento da leitura e do encantamento por ela proporcionada.
 
C - Um distanciamento da literatura perante aos autores.
 
D - Uma verdadeira revolução cultural no setor.
 
E - Uma visão pragmática de mundo perante aos leitores.
Questão 2 de 10
Vivemos num tipo de sociedade que costuma ser chamada de __________________, porque, no dia a dia dos cidadãos, a escrita está presente em todos os espaços e a todo o momento, cumprindo diferentes funções. Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação acima:
 
A - Alfabetizadora.
 
B - Escritocêntrica.
 
C - Etnocêntrica.
 
D - Grafocêntrica.
 
E - Lexicocêntrica.
Questão 3 de 10
Inaugurou uma nova estética da literatura infantil do Brasil, compreendendo-a como arte capaz de alterar a percepção de mundo e emancipar seus leitores. Buscou romper as barreiras educacionais reproduzidas pelas obras que, embora destinadas ao público infantojuvenil, tinham por objetivo apenas inculcar a postura didática e moralista. O contexto acima está direcionado para o qual autor:
 
A - Alberto Figueiredo Pimentel;
 
B - Carlos Jansen;
 
C - Gustavo Barroso;
 
D - Humberto de Campos;
 
E - Monteiro Lobato
Questão 4 de 10
De acordo com José Juvêncio Barbosa (1991, p. 44), uma nova proposta pedagógica para desenvolver a aprendizagem da leitura e da escrita não nasce do nada, de um dia para o outro, pois toda proposta pedagógica deve sempre ser resultado de um processo, de uma tentativa. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente que tentativa é esta:
 
A - Uma tentativa de elo com o já estabelecido, entretanto sem considerar o passado.
 
B - Uma tentativa de fragmentação da realidade já vivida, de modo a reconstruir a realidade existente.
 
C - Uma tentativa de ruptura com o já estabelecido e, ao mesmo tempo, a procura de uma continuidade, de uma ligação com o passado.
 
D - Uma tentativa de ruptura com o passado com base na visão do momento presente e do futuro.
 
E - Uma tentativa de ruptura com o passado, vivenciando apenas a perspectiva de futuro.
Questão 5 de 10
Sobre A literatura voltada para o jovem entre 12 e 15 anos de idade é correto afirmar:
 
A - A faixa etária e as características das crianças não devem ser consideradas na construção do enredo da história, lembrando que nessa faixa etária a criança gosta de histórias somente em gravuras.
 
B - A linguagem deve ser recheada de diminutivos e com vocabulário simplório.
 
C - A linguagem não necessita ser trabalhada, visto que não é condição fundamental para a compreensão da criança, visto que a leitura é algo irrelevante nesse momento.
 
D - deve ser uma linguagem figurativa.
 
E - É uma vertente literária que aborda fatos comuns. São temas de interesse do adolescente, muitas vezes polêmicos, como sexo, drogas, violência, relacionamentos amorosos, aventuras, histórias sensacionalistas. As personagens geralmente são da mesma faixa etária dos leitores jovens.
Questão 6 de 10
É uma forma narrativa antiga, geralmente breve, baseada nos conhecimentos e ensinamentos tradicionais de um povo, sem necessariamente partir de um fundo verídico, superando o histórico e o verdadeiro. Na maioria das vezes, é de origem anônima, transmitida e conservada pela tradição oral. O contexto acima está direcionado a qual manifestação linguística?
 
A - Conto de fada;
 
B - Conto maravilhoso;
 
C - Lenda;
 
D - Poesia;
 
E - Romance;
Questão 7 de 10
Diversos autores produziram textos voltados ao universo infantil. Além de tradutor, também produziu textos para crianças. Em 1899, publicou Livro de composição e Livro de leitura; em 1905, Teatro infantil e Contos pátrios e, em seguida, Contos infantis. Em 1905, foi publicada a primeira revista para crianças, intitulada O tico-tico. Lançada pelo jornalista Luis Bartolomeu de Souza e Silva, seguia o modelo da revista francesa La semaine de Suzette, personagem que, no Brasil, ganhou o nome de Felismina. A revista permaneceu em circulação até1962. As características acima mencionadas referem-se o qual tradutor:
 
A - Arnaldo de Oliveira Neto;
 
B - Coelho Neto;
 
C - Humberto de Campos;
 
D - Olavo Bilac
 
E - Thales de Andrade;
Questão 8 de 10
De acordo com as considerações de Nelly Novaes Coelho (2000, p. 164), a literatura infantojuvenil “ocupa um lugar específico no âmbito do gênero ficção, visto que ela se destina a um leitor especial, a seres em formação, a seres que estão passando pelo processo de aprendizagem inicial da vida”. Como há uma grande variedade de manifestações linguísticas que a literatura destinada às crianças e aos jovens apresenta, optamos por selecionar as mais comuns. Elas se diversificam na sua estrutura dependendo da natureza do tema, da intencionalidade, da matéria ficcional, etc. Assinale a alternativa, que cita as mais comuns ao se trabalhar com a literatura infantojuvenil:
 
A - Citamos a fábula, conto maravilhoso, lenda, romance, características humanas.
 
B - Citamos a fábula, o apogeu, o conto de fadas, conto estrondoso, magia, romance.
 
C - Citamos a fábula, o apólogo, o conto de fadas, conto maravilhoso, poesia, lenda, romance.
 
D - Citamos a lenda, o apólogo, o conto de fadas, nostalgia, parlenda, lenda.
 
E - poesia, lendas, epílogos.
Questão 9 de 10
A qualidade do material é um fator decisivo para a eficácia do trabalho com a literatura infanto-juvenil na escola. Sobre esse assunto, marque a alternativa correta:
 
A - As histórias destinadas à infância e à juventude não devem se constituir enquanto narrações lineares e dinâmicas.
 
B - Deve haver uma infantilização da linguagem, como o uso exagerado do diminutivo e da onomatopéia para desvalorizar a capacidade de recepção da mensagem.
 
C - O desempenho linguístico do escritor não precisa estar de acordo com as capacidades cognitivas infantis.
 
D - O livro destinado a crianças e jovens pode apresentar os mais variados temas e assuntos, desde que adaptados à compreensão do leitor e significativos ao seu universo.
 
E - Pois, os livros infanto-juvenis devem levar o aluno a reflexão abstrata dos temas compartilhados em sala de aula.
Questão 10 de 10
Na última década, o Brasil conseguiu garantir o acesso universal do ensino fundamental público para as crianças. Embora haja acesso acompanhado por outros programas − como de universalização do acesso a livros (PNLD, PNLEM, PNBE), merenda escolar, bolsa família, que implica manutenção das crianças na escola, etc. – ainda há muito que melhorar no que diz respeito à reprovação, evasão e parcos efeitos em termos de aprendizagem, conhecimentos e letramentos. Esses resultados altamente insuficientes do ensino impedem ou dificultam alguns elementos. Considerando o contexto descrito, analise as asserções a seguir:
I.Dificultam muitas vezes, não somente o sucesso e a inclusão escolar, mas a cidadania protagonista.
II.A cidadania protagonista impedida neste cenário é entendida como a capacidade do indivíduo intervir na realidade em que vive.
III.Dificultam apenas a aprendizagem de leitura e escrita que pode ocorrer até mesmo fora do ambiente escolar.
É correto o que se afirma em:
 
A - I e II.
 
B - I e III.
 
C - I.
 
D - II.
 
E - III.