QUESTÕES OBJETIVAS DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL (3)

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1-O conceito de infância está relacionado ao fato de as crianças serem vistas como seres sociais, com papel central nas relações familiares e na sociedade, e que, portanto, devem ser respeitadas pelas suas características e necessidades próprias. Com base no conceito de infância, analise as sentenças a seguir:
I- Durante o processo de aquisição do conhecimento, a criança deve ser vista como um ser pleno. CORRETA
II- Cabe somente à escola a ação pedagógica de reconhecimento das diferenças e de construção da identidade da criança. ERRADA
III- Tanto na família como na escola, é preciso pensar o lúdico e a criatividade como estímulos à imaginação da criança. CORRETA
IV- O conceito de infância deve ser pensado para além da etapa cronológica, ou seja, deve contemplar a magia e a criatividade. CORRETA
2-Segundo D'Onofrio (2006), a literatura é uma forma de arte ligada à palavra. Essa linguagem possui como principal característica a não descrição dos fatos como eles são, mas como eles poderiam vir a ser, ou seja, é uma verdade postulada não como real, mas como possível. Essa definição faz referência à verossimilhança. Sobre este conceito, analise as sentenças a seguir:
I- Tem a aparência de verdadeiro, ou seja, é uma verdade provável. CORRETA
II- O poeta representa o que poderia acontecer, o que é possível. CORRETA
III- O verossímil na narrativa precisa ser historicamente verdadeiro. ERRADA
IV- A narrativa é tudo o que está ligado ao campo das possibilidades. CORRETA
FONTE: D'ONÓFRIO, Salvatore. Teoria do texto: prolegômenos e teoria da narrativa. São Paulo: Ática, 2006.
3-No dizer do filósofo italiano Giorgio Agamben (2007, p. 84), "as crianças, como os personagens das fábulas, sabem perfeitamente que, para serem felizes, precisam conquistar o apoio do gênio da garrafa, guardar em casa o burrinho-faz-dinheiro [...] ou a galinha dos ovos de ouro. E, em todas as ocasiões, conhecer o lugar e a fórmula vale bem mais do que esforçar-se honestamente para atingir um objetivo". Sobre o pensamento de Agamben, no que se refere à magia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Segundo o enunciado, a capacidade de magia e encantamento pode afastar a tristeza infantil.
( V ) Os adultos são mais fortes, mas falta-lhes o fascínio para algo que vem fora do natural. 
( V ) O ser humano pode alcançar a felicidade não pelos méritos e esforço, mas pelo faz de conta.
( F ) Para Agamben, viver bem e viver feliz são coisas iguais que independem da magia. 
FONTE: AGAMBEN, Giorgio. Profanações. São Paulo: Boitempo, 2007.
4-O texto não literário é caracterizado pela linguagem denotativa, pela necessidade da informação objetiva, de maneira a evitar mais de uma interpretação, ou seja, é isento de traços ligados à subjetividade. Nesse sentido, o que o texto não literário prioriza?
( X ) A informação, cuja função é convencer, explicar, responder e ordenar.
( ) Indicadores muito maleáveis e livres no contexto da comunicação.
( ) Uma linguagem carregada de significados.
( ) Um contexto de comunicação não específico.
5-Considere a afirmação de Regina Zilberman (1984, p. 25): "O adulto confere ao jogo um valor muito limitado. Reconhece sua eficácia na restauração das energias gastas no trabalho e acredita no seu valor terapêutico, quando a tensão do empenho produtivo se tornou excessiva". Sobre como o adulto concebe o jogo (o lúdico), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil: autoritarismo e emancipação. São Paulo: Ática, 1984.
( X ) Uma atividade que restaura a força física.
( ) Uma possibilidade de se chegar à verdade.
( ) Uma atividade indispensável ao trabalho.
( ) Um movimento que favorece o mítico e o racional.
6-O fenômeno literário, conceituado segundo o critério de representação do real, situa a literatura como uma forma de arte descompromissada com a verdade lógica e com a racionalidade utilitária. Além dessa questão, é interessante pensar na interação entre autor, texto e leitor, cujo argumento faz parte dos estudos da estética da recepção. O leitor, sob o olhar da teoria da estética da recepção, atribui sentidos e significados ao texto literário. Com base neste pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O autor, o texto e o leitor são intimamente interconectados num processo que produz sentido. CORRETA
II- Os autores jogam com os leitores, e o texto é o campo do jogo. CORRETA
III- A relação autor-texto-leitor contém elementos extratextuais que entram no processo. CORRETA
IV- O ato da leitura dispensa o empenho do leitor em visualizar o mundo referencial contido no texto. ERRADA
7-Para o estudioso Jean-Paul Sartre (1993), a literatura representa uma violência organizada contra a fala comum, a qual utiliza uma linguagem que a afasta da fala cotidiana. Com base no conceito de Sartre, analise as sentenças a seguir:
I- A literatura é um discurso engendrado que equivale ao silêncio. CORRETA
II- A literatura se vale da linguagem denotativa. ERRADA
III- A literatura é um perpétuo ensinamento. CORRETA
IV- A literatura transforma e intensifica a linguagem. CORRETA
FONTE: SARTRE, Jean. O que é literatura? São Paulo: Ática, 1993.
8-Observe a frase que segue:
"Quando guri, eu tinha de me calar à mesa; só as pessoas grandes falavam" (QUINTANA, 1979, p. 28). A frase desencadeia reflexões acerca da maturidade e a infância, bem como o tratamento que a criança recebia em outras épocas. Para muitos, essa discussão é pertinente porque influenciou sobremaneira a literatura infantojuvenil. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUINTANA, Mário. Na volta da esquina. Porto Alegre: Globo, 1979.
( ) A frase faz menção à infância de modo geral, porque era a criança a se impor, não havia hierarquia.
( ) A criança daquele tempo deveria se manter calada apenas na mesa, lugar de respeito.
( ) Não havia parâmetro estabelecido ou modelo para pautar as relações entre adulto e criança.
( X ) A frase sugere a concepção de infância e o modo como os adultos tratavam uma criança.
9-"As crianças, como os personagens das fábulas, sabem perfeitamente que, para serem felizes, precisam conquistar o apoio do gênio da garrafa, guardar em casa o burrinho-faz-dinheiro [...] ou a galinha dos ovos de ouro" (AGAMBEN, 2007, p. 23). A citação do filósofo italiano Giorgio Agamben faz menção à magia contida nas narrativas infantis e, que, por sua vez, está relacionada à felicidade. Sobre o poder das histórias infantis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A literatura infantil contém elementos que fazem a criança aprender sobre os mistérios e os encantos da vida.
( V ) A literatura infantil é formadora por excelência do intelecto e da moral da criança.
( F ) Os textos literários infantis têm função meramente pedagógica e impedem uma leitura polissêmica.
( V ) Elementos como a invenção, interpretação e liberdade permeiam a infância. Por isso, a criança se aproxima das histórias literárias infantis.
FONTE: AGAMBEN, Giorgio. Profanações. São Paulo: Boitempo, 2007.
10-O texto literário exerce um papel formador sobre o leitor, ou seja, a literatura contribui para a emancipação do homem, sendo, por isso, fator de aperfeiçoamento educativo. Sobre as funções da literatura, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A literatura é dispensável, pois não serve para educar o gosto visual, portanto não exerce nenhuma função.
( ) Não existe função para a literatura, por não atuar sobre a mente de quem lê.
( ) É impossível, por meio da literatura, a ampliação ou a transformação da própria experiência de vida.
( X ) A literatura tem função humanizadora em sentido profundo, porque faz viver.
11-O escritor, ao elaborar um texto, organiza as ideias e se utiliza de elementos linguísticos e estruturas de estilo, além de outros recursos, como o flashback. Sobre este último elemento, analise as sentenças a seguir:
I- O flashback é uma interrupção na sequência temporal de uma narrativa. CORRETA
II- A técnica é usada paracriar um efeito mais forte na história ou para desenvolver um personagem. CORRETA
III- O flashback volta no tempo a partir do ponto em que a história chegou, a fim de apresentar o relato de eventos passados. CORRETA
IV- O flashback é uma técnica que começa a narrar os fatos em sequência temporal e linear e não há um retorno no tempo. ERRADA
12-Sobre a evolução da literatura infantil e o surgimento dos estudos da psicologia experimental, o foco de abordagem dos textos destinados às crianças passou a contemplar também os aspectos cognitivos. Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) As histórias eram direcionadas às crianças, cuja aprendizagem era especificamente linguística.
( ) A literatura para crianças deveria conter tão somente uma inclinação pedagógica.
( X ) Considerando as fases evolutivas da inteligência, os textos infantis passaram a enfatizar uma linguagem mais autêntica.
( ) O livro destinado ao infante era produzido por um adulto que não considerava as experiências dos pequenos.
13-Existem vários textos que circulam em nossa sociedade, em especial nas formas clássicas de narrativa. Pela sua estrutura e engendramento das personagens, encontramos diversas modalidades que são parte do gênero literário infantil, entre as quais destacam-se os mitos e as lendas, as fábulas, os contos, parábolas, parlendas. Sobre essas modalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fábula.
II- Lenda.
III- Parábola.
IV- Parlenda.
( IV ) É comumente chamada de trava-língua, quando recitada de maneira rápida e repetidamente. 
( II ) É uma forma de narrativa cujo argumento é tirado da tradição, do relato de acontecimentos, na qual o maravilhoso e o imaginário superam o histórico e o verdadeiro. 
( III ) É uma narrativa que expressa um ensinamento, protagonizada por seres humanos.
( I ) É uma narrativa curta, geralmente apresenta animais como personagens, sendo marcada pelo caráter moralizante. 
14-A narrativa literária contém vários fatores de dependência que são extremamente importantes para a boa estruturação do texto. Em uma narrativa, entre outros elementos, há o espaço ou ambiente, local onde ocorrem os eventos da história. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Espaço natural.
II- Espaço social.
III- Espaço transreal.
( III ) Criado pela imaginação do homem. Através deste espaço podem se configurar traços das personagens e até mesmo a própria história.
( I ) Aquele não modificado pelo trabalho do homem.
( II ) Constituído de elementos da natureza ou do ambiente, modificados pela civilização. 
15-Narrar é contar um fato e como ele ocorre. Em toda narração há sempre um começo, um meio e um fim, podendo ser conduzida na primeira ou na terceira pessoa. Quando a narração é feita na terceira pessoa do verbo, temos o discurso indireto. Sobre esta narração, analise as sentenças a seguir:
I- O discurso indireto é caracterizado por um narrador que conta os fatos que se sucedem com os personagens. CORRETA
II- O narrador esclarece os fatos e os pormenores, revelando progressivamente o caráter dos personagens. CORRETA
III- Quando há o discurso indireto, o narrador não participa da história. CORRETA
IV- O discurso indireto não produz nenhuma dinâmica ao texto, ou seja, é um tipo de narração dispensável. ERRADA
16-No que se refere à dimensão cognitiva da criança, "sabemos que sua evolução não é rígida, ou seja, cada qual tem seus próprios limites, definidos por diferentes fatores" (SANTOS; POSSAMAI; PASQUALINI, 2013, p. 97). Nesse sentido, o interesse da criança pelos livros é determinado pela idade ou pelo amadurecimento cognitivo. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Quando o professor apresenta um livro de literatura à criança, ele deve adequá-lo, respeitando as fases da criança e do jovem. CORRETA
II- É importante que o professor tenha atenção quanto à escolha de livros e temas a serem abordados em sala de aula. CORRETA
III- A função da literatura infantil é transformar a realidade da criança numa experiência de obediência e de pretexto para o ensino da gramática. ERRADA
IV- O papel da escola é decisivo no processo de leitura. Portanto, é o professor que deve motivar as crianças e jovens para o universo literário. CORRETA
FONTE: SANTOS, Abraão Junior Cabral; POSSAMAI, Jackeline Maria Beber; PASQUALINI, Joseni Terezinha Frainer. Indaial: Uniasselvi, 2013.
17-O surgimento da literatura para crianças está ligado à Novelística Popular Medieval, cuja magia e o encanto, em sua maioria, veio da tradição oral e mitológica. Sobre o surgimento da literatura infantojuvenil, assinale a alternativa CORRETA:
( ) As histórias infantis sempre tiveram um objetivo filosófico.
( ) Com a ascensão da burguesia, a criança passou a ter as mesmas necessidades do adulto.
( X ) Foi atribuída à Literatura infantojuvenil a função de suscitar situações para uma educação moral.
( ) A chamada literatura infantil, desde seu início, esteve distante dos fins pedagógicos.
18-Um autor importante da literatura infantil brasileira é Monteiro Lobato, o criador do Sítio do Picapau Amarelo e seus personagens, como Emília, Narizinho, Pedrinho, Dona Benta e o Visconde de Sabugosa. Sobre o contexto do Sítio do Picapau Amarelo, analise as sentenças a seguir:
I- Os personagens revelam um espírito desafiador e heroico. Demonstram inteligência, autonomia e emancipação. CORRETA
II- Os personagens mirins do sítio enfrentam variados problemas, embrenham-se nas mais variadas peripécias. CORRETA
III- A personagem Dona Benta, que dirige o sítio, é dependente dos empregados por falta de instrução. ERRADA
IV- O comportamento da boneca Emília e das crianças, que por vezes ignoram certos limites, confere autenticidade a esses personagens. CORRETA
19-Na narrativa, existem dois tipos de tempo vividos pelos personagens: o tempo cronológico, que é representado em horas, dias, meses e anos, e o tempo interior ou psicológico, o qual não é linear e faz referência ao passado, presente e futuro, representado a partir da memória. Nesse sentido, o narrador pode contar os fatos no tempo em que eles estão acontecendo, ou narrar um fato já concluído, ou ainda, entremear presente e passado. Sobre o tempo interior da narrativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A noção de tempo interior se constitui por meio de acontecimentos que permeiam a memória do personagem.
( F ) O tempo interior de cada personagem está vinculado aos movimentos de rotação e translação da Terra.
( V ) Esse modo de narrar foi apresentado por Bérgson, filósofo francês, que ressignificou o conceito de tempo da narrativa.
( V ) Na literatura moderna, muitos autores passaram a narrar em sequência psicológica, ou seja, pelo tempo não linear.
20-Os contos populares, os contos de fada, as lendas, bem como o cordel e o mito, sempre foram associados ao folclore. Estes escritos foram catalogados como literatura infantil e juvenil pelo mercado editorial e gráfico. Sobre a importância da publicação desses relatos, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Os textos populares, ainda que sejam publicados, não servem de modelos para análise literária.
( X ) O resgate da chamada literatura oral beneficiou a construção de uma memória de leitura de um povo, bem como os estudos literários.
( ) Segundo a crítica literária, as narrativas da tradição oral não possuem valor e não contribuem para a formação do leitor.
( ) Os relatos foram aprimorados, mas não ganharam importância, pois se trata de material de origem popular.
21-Ainda que as imagens contidas favoreçam a interpretação, as inferências, a antecipação de hipóteses e contribuem ainda para o contato entre a criança e o livro, há estudiosos como Bruno Bettelheim (2007) que contestam a imagem sob a alegação de que esta impede a imaginação e a fantasia. Com base no argumento de Bettelheim (2007), analise as sentenças a seguir:
I- A ilustração em textos infantis preenche o imaginário do leitor, não deixando espaço para outraspossibilidades. CORRETA
II- Os livros não deveriam conter ilustrações, pois a criança, ao ler ou ouvir histórias, elaboraria, de acordo com sua experiência, as figuras e as imagens do que estaria lendo ou ouvindo. CORRETA
III- Um texto perde muito de sua significação quando representado por figuras e situações elaboradas por um ilustrador. CORRETA
IV- O texto escrito, desprovido de imagem, limita o desenvolvimento cognitivo e atrapalha a abstração do jovem leitor. ERRADA
FONTE: BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise de contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
22-Nos contos de fadas encontramos duendes, príncipes, princesas, reis, rainhas, bruxas, gigantes como personagens, além de objetos e seres mágicos, que conferem uma simbologia a esse modelo literário. Sobre os contos de fadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Os temas dos contos de fada são relacionados ao medo, ao amor, às carências, às perdas, cujas questões favorecem a autodescoberta das crianças.
( V ) Os contos contêm a magia que alimenta a imaginação e ajudam a encarar os problemas da vida, trazendo esperanças de dias melhores. 
( V ) Os contos possuem um poder regenerador, porque criam uma ponte com o inconsciente, propiciando à criança conforto e consolo em termos emocionais.
( F ) Um elemento característico dos contos de fada é a presença de reis, rainhas, príncipes e princesas, cujo caráter e modo de ser é bem delineado, sendo, portanto, denominadas personagens redondas.
23-Segundo Bruno Bettelheim (2007), o filósofo grego Platão sugeriu que as crianças da "república ideal" deveriam começar seus estudos pela educação literária com o conhecimento da mitologia, em vez de serem expostas aos ensinamentos racionais. Com base nesse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A criança exposta às narrativas míticas - lúdico e fantasia - consegue elaborar o real e estabelecer significados.
( V ) A criança desenvolve melhor a capacidade intelectual se tiver contato com a magia.
( V ) A primeira forma de racionalidade da criança está relacionada à fantasia. 
( F ) Segundo Platão, a criança deve ter como primeiro contato o conhecimento científico e filosófico.
FONTE: BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
24-A sala de aula é um espaço de excelente interação entre alunos e professores. A leitura inserida na sala de aula, além de prazerosa, possibilita aos alunos uma experiência ímpar. Com relação à leitura em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O trabalho com obras de fácil interpretação é o melhor em sala de aula, pois a criança deve compreender corretamente o que o autor quis dizer.
( ) Pode-se deixar o aluno à vontade para ler o que quiser, na hora que quiser, ou seja, a abordagem do texto literário em sala de aula não requer planejamento.
( X ) A obra clássica e dialógica é uma das melhores opções para o trabalho em sala de aula, pois os clássicos remetem a significações particulares de cada um.
( ) Em sala de aula somente devemos trabalhar com gibis, pois, além de serem de fácil compreensão, distraem as crianças.
25-Quando há uso de imagens nas obras de literatura infantojuvenil, existem cinco passos que, instintivamente, são seguidos pelo jovem leitor na observação e análise desta. São eles: descrever, analisar, interpretar, fundamentar e revelar. Sobre esses passos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Descrever.
II- Analisar.
III- Interpretar.
IV- Fundamentar.
V- Revelar.
( I ) O professor deve solicitar aos alunos um relato da imagem, escrevendo com detalhes o que estão vendo. 
( III ) O professor deve estimular os alunos a fazer comparações de cores, formas, linhas, organização espacial etc.
( V ) O professor deve discutir com os alunos como eles gostariam de expor suas ideias. Aqui, pode-se desenhar, criar e escrever. 
( IV ) O professor deve elaborar com os alunos uma lista de itens que despertaram interesse neles.
( II ) O professor deve orientar os alunos a perceber os detalhes, estimulando o aluno a prestar atenção na linguagem visual. 
26-As narrativas ficcionais revelam às crianças mundos paralelos, por meio de manifestações provisórias da existência dos seres e que revelam a sutil passagem entre o humano e o não humano. No que se refere às narrativas infantis, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A ficção fantasiosa é prejudicial, porque os pequenos não conseguem entender a diferença entre o que é real e o que é fantasia.
( X ) A fantasia pode melhorar o desempenho das crianças em tarefas cognitivas, ajudando-as a compreender o mundo.
( ) Os saberes, presentes na ficção infantil, são nocivos à racionalidade, porque perpetuam um poder mágico.
( ) As crianças conseguem absorver informações das histórias, somente depois de entrarem na escola.
27-O dialogismo foi proposto pelo estudioso Mikhail Bakhtin, cujo conceito permeia a teoria da enunciação, bastante enfocada nos estudos de literatura. Sobre a linguagem dialógica, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A linguagem dialógica pressupõe o outro para que o enunciado se efetive.
( ) A linguagem dialógica somente ocorre em situações de fala.
( ) A linguagem dialógica somente se efetiva quando há o texto escrito.
( ) A linguagem é dialógica, porque sua interpretação depende sempre do contexto.
28-(ENADE, 2014) Devido à didatização dos textos, sejam eles literários ou não, muitas vezes, por sua extensão, os autores de livros didáticos de português (LDPs) optam por fragmentos de obras. Essa maneira de apresentar os gêneros literários na sala de aula é bastante criticada, sinalizando-se que a exposição desses textos deve ser na íntegra e em seu suporte original. Porém, é preciso lembrar que, em muitas escolas do Brasil, não há bibliotecas e a aquisição de livros para muitos ainda é algo inacessível. E os e-books não poderiam cumprir a função de apresentar obras literárias na íntegra? E o Portal "Domínio Público", que permite o acesso gratuito a obras diversificadas? Novamente, é preciso lembrar que o acesso à internet não é tão democrático assim, pois, em algumas localidades do Brasil, o sinal eletrônico para tal acesso ainda é muito precário.
Considerando a problemática tanto do acesso quanto do interesse dos estudantes por obras literárias, avalie as sugestões de atividades para o ensino da literatura propostas a seguir:
I- A maioria dos jovens só lê obras-primas em razão de exigências dos vestibulares. Pela falta de prática em leitura, esses jovens encontram dificuldades para compreender a complexidade da linguagem. Assim, uma saída tem sido a leitura de boas adaptações como uma ponte para, se possível, chegar-se aos textos integrais. CORRETA
II- Os estudantes, de modo geral, conhecem alguma versão dos contos de fadas, mesmo antes de serem alfabetizados. Uma atividade a ser desenvolvida no Ensino Fundamental II poderia ser a comparação da versão conhecida pelos estudantes com a versão lida/ouvida/exibida em sala de aula, para discutir semelhanças e diferenças entre tais versões. CORRETA
III- As obras literárias mais longas podem ser precedidas de uma apresentação geral referente a suporte textual impresso ou digital, informações biográficas do autor e comentários sobre algum trecho significativo para a vida do professor. Após essa motivação, recomenda-se combinar um tempo para a leitura em voz alta de um capítulo da obra. CORRETA
IV- Os professores podem adotar livros da tradição canônica, seguindo as instruções dos encartes de leitura ou dos livros didáticos. Nas escolas em que há bibliotecas, os estudantes podem ocupar o espaço de leitura e escolher as obras livremente. Em ambos os casos, não há a necessidade de discussão prévia das obras. ERRADA
29-(ENADE, 2011)
Texto I
O termo "adaptar" está presente, hoje, em muitos setores da vida das pessoas: na adaptação escolar de uma criança, na adaptação de um romance para um filme ou na adaptação de objetos, instrumentosou textos literários para outros destinatários que não os originais. Segundo o dicionário Aurélio, adaptar significa "ajustar, acomodar, adequar". [...]
Essa adequação de comportamentos, objetos, instrumentos ou textos, de uma maneira geral, configura uma prática problematizada porque, justamente, envolve dois sujeitos: "o que faz" e aquele "para quem se faz", dados os diferentes pontos de vista do "emissor" e do "receptor" do produto final. A preocupação primeira do sujeito adaptador deverá ser a de assumir o lugar do outro, a fim de melhor executar sua tarefa. Essa postura, no entanto, nem sempre é garantia de um resultado final satisfatório para o público-alvo.
[...] No entanto, o artifício pode configurar uma solução, à medida que faculta à criança o acesso a objetos ou artefatos não destinados, inicialmente, a ela.
FONTE: BÖHM, G. H.Peter Pan para crianças brasileiras: adaptação de Monteiro Lobato para a obra de James Barrie. I n: CECCANTINI, J. L. (Org.) 
Leitura e Literatura infanto-juvenil: Memória de Gramado, São Paulo: Cultura Acadêmica; Assis: ANEP, 2004, p. 58-71.
E foi, provavelmente, no bojo de um de seus projetos previamente combinados com Octales, da Companhia Editora Nacional, que, em 1936, [Monteiro Lobato] lança seu D. Quixote das crianças. Nesse livro, encontra-se um projeto de leitura, de tradução e adaptação. E o leitor de hoje - em particular, o educador preocupado com questões de leitura - pode encontrar, nesse Quixote, respostas para questões que permeiam seu dia a dia escolar e que abrangem desde a crucial pergunta "que livro indicar?" até a questão de os clássicos serem ou não adequados a tal ou qual faixa etária.
FONTE: LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1994, p. 97 (com adaptações). 
Considerando os textos I e II, avalie as seguintes afirmações:
I- Os textos literários, quando adaptados para se adequarem ao leitor iniciante, revelam o caráter didático e utilitário, que os liga a um ramo específico do conhecimento (valores morais, tópicos gramaticais, fatos históricos, entre outros). ERRADA
II- A existência de um projeto ficcional levado a termo pelo autor que se propõe efetuar a adaptação de um texto literário pode dotar a adaptação de uma função mediadora na formação de leitores. CORRETA
III- O processo de adaptação, quando atinge a motivação estética da literatura e o repertório do destinatário, tende a promover a interação entre leitor e texto, sujeito e objeto de leitura. CORRETA
IV- O processo de adaptação de textos literários implica a redução e o empobrecimento da obra original, causando danos à linguagem literária e aos recursos estilísticos da obra. ERRADA
30-A literatura expressa e reflete a complexidade do ser humano, o seu mundo e suas relações e favorece o desenvolvimento intelectual. Para o público infantil, é a magia e o encanto. Sobre a importância da literatura, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Pelo seu valor, importa desconsiderar o aspecto pedagógico da literatura.
( ) Por ser uma atividade ligada à imaginação, o livro literário é dispensável em sala de aula.
( X ) A literatura é fonte inesgotável de conhecimentos e descobertas e, enquanto atividade cognitiva, contribui para a ampliação do processo perceptivo do leitor.
( ) À literatura é dispensável suscitar situações para uma educação moral.
31-A criança e o adolescente têm preferência por diferentes textos. "Para que se efetivem oportunidades singulares de experiência com a literatura, é importante atentar quanto à escolha de livros e temas a serem abordados em sala de aula" (SANTOS; POSSAMAI; PASQUALINI, 2013, p. 97). Nesse sentido, a escritora Nelly Novaes Coelho (1997) afirma que é necessário observar a realidade, a escolaridade e o amadurecimento intelectual do aluno. Com base nas fases de leitura para crianças e adolescentes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- O leitor iniciante.
II- O leitor em processo.
III- O leitor fluente.
IV- O leitor crítico.
( IV ) Nessa fase, ocorre o domínio pleno do ato de ler e da escrita. É possível ao leitor dessa fase uma reflexão em nível mais profundo. 
( I ) Os livros adequados a essa fase valorizam a imagem, cuja narrativa é simples, com princípio, meio e fim.
( II ) Nessa fase, é preciso que o adulto motive a leitura e esclareça possíveis dificuldades.
( III ) Há nessa fase a consolidação do domínio da leitura e a compreensão do mundo expresso no livro.
FONTE: SANTOS, Abraão Junior Cabral; POSSAMAI, Jackeline Mara Beber; PASQUALINI, Joseni Terezinha Frainer. Literatura infantojuvenil. Indaial: Uniasselvi, 2013.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria-análise-didática. São Paulo: Ática, 1997.
32-A fábula é uma narrativa curta. Surgiu no século IV a.C. com Esopo, que a utilizou para mostrar como agir com sabedoria. A Esopo foi atribuído a autoria de muitas histórias de caráter moral. La Fontaine, por sua vez, foi outro grande escritor deste gênero, dotando a fábula de grande refinamento, sendo um dos maiores responsáveis pela divulgação dessas narrativas. Sobre a fábula, analise as sentenças a seguir:
I- Na fábula, os animais são personagens que agem como seres humanos e apresentam sentimentos. CORRETA
II- Tem um caráter lírico, apresenta-se em forma de poema, com versos e rimas. ERRADA
III- Oferece uma lição e uma conduta de convivência social. CORRETA
IV- Possui um caráter moralizante, cuja intenção é ensinar o melhor comportamento e fazer refletir. CORRETA
33-A personagem de uma narrativa é um ser fictício que representa uma pessoa e recebe uma série de qualidades e caracterizações, conforme as suas ações, pensamentos e falas. Segundo E. M. Forster (1988), é possível classificar as personagens em planas e redondas. Sobre a personagem redonda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A personagem redonda é organizada com maior complexidade, seus pensamentos e suas ações são reveladores de aspectos comportamentais e do caráter. 
( V ) As ações da personagem redonda são capazes de surpreender, pois trazem em si a imprevisibilidade. 
( F ) O que caracteriza uma personagem redonda é somente o caráter simples e previsível.
( V ) A atuação da personagem redonda se aprofunda no questionamento de valores.
FONTE: FORSTER, E. M. Aspectos do romance. São Paulo: Globo, 1988.
34-Os textos da Literatura Infantil do século XVII apresentavam uma estrutura maniqueísta, demarcados pelo bem e o mal, ou seja, traziam um ensinamento sobre o que a criança deveria ou não fazer. Sobre essa questão, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Criou-se a chamada literatura infantil, e a escola passou a sistematizar o conhecimento.
( ) A partir do século XVII, a literatura passou a desconsiderar os valores morais.
( X ) Nessa abordagem, a literatura esteve atrelada a fins pedagógicos, estava a serviço da divulgação dos ideais burgueses.
( ) A criança, por ter necessidades e características próprias, não precisava receber uma educação que a preparasse para a vida adulta.
35-As personagens da narrativa contemporânea vivem e dão consistência às ideias do escritor, estabelecendo um caráter complexo, ou seja, o autor desenha e arquiteta a personagem por meio da abordagem psicológica. Com base nas personagens das narrativas contemporâneas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) As personagens vivem seus próprios sentimentos e ilusões.
( V ) São personagens que tomam consciência de si próprias. 
( V ) São figuras complexas que assumem várias máscaras. 
( F ) São passivas, cujas dúvidas são pouco exploradas. 
36-A literatura pode ser descrita considerando o estilo individual do autor, ou seja, é o modo como ele escreve e manipula a linguagem literária, é a originalidade e a criatividade. Há também o estilo de época, constituído pelos traços marcantes de determinado período, como o romântico, o barroco, o clássico e o moderno. Sobre o conceito de estilo na literatura, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O estilo literárioé a forma como o texto é estruturado, seja em poema ou em prosa.
( ) É o estilo que determina a função do tema na narrativa literária.
( ) O estilo literário faz menção à autoria do texto, ao seu autor.
( X ) O estilo literário é um conjunto de traços característicos de uma obra.
37-Nos tradicionais contos de fadas e contos populares, é comum a presença de uma estrutura interna, ou seja, um conjunto de acontecimentos que se sucedem num determinado espaço e tempo. No que se refere à narrativa literária e também à sua estrutura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A narrativa é baseada na ação que envolve personagens, tempo, espaço e conflito.
( F ) Uma narrativa deve conter tão somente o conflito ou complicação, momento do texto em que se inicia propriamente a ação.
( V ) Como parte da estrutura da narrativa, a ação principal constitui um conjunto de sequências que detêm maior importância.
( V ) A narração também integra a narrativa e consiste em contar uma sequência de fatos que envolve personagens num determinado tempo e espaço.
38-Considere o texto que segue:
"Platão - que talvez tenha compreendido aquilo que forma a mente humana melhor do que alguns de nossos contemporâneos que querem suas crianças expostas apenas a pessoas reais e a acontecimentos do dia a dia - sabia o quanto as experiências intelectuais contribuem para a verdadeira humanidade. Ele sugeriu que os futuros cidadãos de sua república ideal começassem a educação literária com a narração de mitos, em lugar de meros fatos ou dos assim chamados ensinamentos racionais" (BETTELHEIM, 2007, p. 51). O texto precedente aborda o conhecimento mítico, tão característico do imaginário infantil. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os contos de fábulas contribuem para a compreensão da realidade. CORRETA
II- A abordagem mítica possibilita o acesso do real por meio do lúdico e da fantasia. CORRETA
III- Os mitos são de consciência definitiva, por isso não determinam a consciência racional. ERRADA
IV- É na consciência mítica que pode advir um saber. CORRETA
FONTE: BETTELHEIM, B. A psicanálise de contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
39-Segundo D'Onofrio (2006), a literatura é ficção, é imaginação, é objeto da expressão do escritor que cria o seu próprio universo. A literatura está associada à ideia de estética, ou seja, para o autor as palavras são carregadas de significado. Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: D?ONÓFRIO, Salvatore. Teoria do texto: prolegômenos e teoria da narrativa. São Paulo: Ática, 2006.
( X ) O autor, por criar textos, seres ficcionais e ambientes imaginários, é autônomo com relação ao mundo literário.
( ) Não há nenhuma relação entre a literatura e a vida, ou entre o ficcional e a realidade.
( ) A literatura, por representar tão somente o irreal, não serve de fonte para a compreensão da realidade.
( ) O caráter real é uma característica indispensável da obra literária.
40-Bruno Bettelheim (2007) enfatiza o poder dos contos de fadas, na medida em que agem positivamente sobre a mente da criança. Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BETTELHEIM, B. A psicanálise de contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
( X ) O autor argumenta que os contos de fadas sugerem imagens à criança com as quais ela pode estruturar a imaginação.
( ) Segundo o autor, somente os contos modernos servem de modelo educativo.
( ) O autor se embasa tão somente nas imagens para justificar a utilização dos contos.
( ) Para o autor, os contos devem ser utilizados somente para ensinar normas.
41-Observe o excerto a seguir:
"O velho mendigo que neste momento acaba de encontrar num monte de sucata a lâmpada de Aladino - tão amassada, tão enferrujada e de feitio tão esquisito -, eis que ele a abandona e leva, em vez dela, uma útil chaleira. Uma chaleira sem tampa, digo eu, para os que gostam de pormenores. E não é esta a primeira vez que o acaso, inocentemente, assim estraga uma bela história" (QUINTANA, 1979, p. 5). O texto precedente versa sobre a temática do lúcido e do lúdico. Com base nesses dois conceitos, analise as sentenças a seguir:
I- Vivemos enraizados no universo lógico do adulto que agimos como mendigo do texto de Mário Quintana. CORRETA
II- A atitude de recolher uma chaleira em vez da inútil lamparina é referenciada pelo que é socialmente aceito. CORRETA
III- Se recolhesse a velha e inútil lamparina, o mendigo provavelmente teria levado alguma vantagem. ERRADA
IV- De modo consciente ou não, preferimos as atitudes orientadas pelo paradigma racional da utilidade. CORRETA
FONTE: QUINTANA, Mário. Na volta da esquina. Porto Alegre: Globo, 1979.
42-Observe o texto a seguir:
"O velho mendigo que neste momento acaba de encontrar num monte de sucata a lâmpada de Aladino - tão amassada, tão enferrujada e de feitio tão esquisito -, eis que ele a abandona e leva, em vez dela, uma útil chaleira. Uma chaleira sem tampa, digo eu, para os que gostam de pormenores. E não é esta a primeira vez que o acaso, inocentemente, assim estraga uma bela história" (QUINTANA, 1979, p. 5). No dizer do escritor Mário Quintana, o acaso estraga a bela história da lâmpada, porque o adulto, geralmente, age de maneira lógica e não lúdica. Sobre a postura do adulto com relação à infância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Tal atitude ocorre porque faz referência a uma sociedade que estabelece o aceitável, ou seja, o senso comum determina o modo como vivemos.
( V ) De maneira consciente ou não, nossas atitudes são orientadas pela racionalidade do útil.
( F ) O conceito de infância representa apenas uma etapa cronológica na vida do adulto.
( V ) Se o adulto mantiver viva "a criança" dentro dele, ele será capaz de recolher a lâmpada encantada de Aladim, com magia.
FONTE: QUINTANA, Mário. Na volta da esquina. Porto Alegre: Globo, 1979.
43-O discurso psicanalítico propõe práticas culturais ou ações educativas adequadas para contribuir na passagem da fase infantil à fase adulta, como a utilização do repertório dos contos de fadas tradicionais. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A narração dos mitos é inerente aos textos não literários da Grécia Antiga.
( ) Os contos infantis contribuem para a alienação, ou seja, não ajudam na compreensão do real.
( X ) O lúdico e a fantasia das narrativas infantis ajudam na elaboração da realidade.
( ) As narrativas, por conterem um modo de inconsciência definitivo, são recomendados à infância.
44-Ler significa aprender a produzir sentidos, tornando o exercício de leitura ativo. Assim, na escola esta prática deve ser incentivada diariamente, ou seja, na sala de aula deve existir muita leitura e de vários gêneros literários. Sobre a leitura no espaço escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A leitura induz o aluno à reflexão, compreensão e questionamento dos textos lidos, fazendo uso de sua criticidade e, também, da habilidade em lidar com as regras estabelecidas para essa prática.
( F ) A escola, por ser um ambiente educativo, não deve levar em conta a maturidade e a idade do aluno ao propor a atividade de leitura. 
( V ) A literatura infantojuvenil é matéria indispensável e básica no campo da cultura e educação. Por isso, a interação com o texto literário contribui para a ampliação de conhecimentos e permite a interpretação do mundo.
( V ) No atual contexto, os professores parecem esquecer que a literatura é, antes de tudo, arte e prazer, e não pode ser imposta, por meio de exercícios maçantes. 
45-Os contos infantis contêm a magia e a fantasia, além de personagens e seus conflitos. Nesse sentido, os enredos dessas histórias desempenham importante papel na imaginação da criança. Sobre essa questão, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Os contos infantis apresentam temas relacionados ao medo, ao amor, ao ódio, à alegria, à tristeza, por isso devem ser evitados.( ) A simbologia presente no literário infantil desfavorece a resolução de problemas existenciais da criança.
( X ) Os contos de fada, por conterem na sua estrutura elementos simbólicos, criam uma ponte com o inconsciente da criança, ajudando-a a lidar com as emoções.
( ) Os elementos presentes na literatura infantil, por favorecerem a fantasia, podem ser excluídos do espaço familiar.
46-O escritor Monteiro Lobato revela um Brasil, a partir do sítio, essencialmente agrícola. No entanto, desejava para o país a possibilidade de modernização, crescimento e fortuna, graças à exploração das riquezas minerais, em especial, do petróleo. Com base nesse pensamento, analise as sentenças a seguir:
I- Na visão de Lobato, o sítio constituía uma espécie de república ideal, por admitir seres dotados de qualidades positivas, expulsando o que julgava negativo, como o próprio sistema governamental. CORRETA
II- Mesmo criticando as mazelas nacionais, no sítio, o Brasil era enaltecido. CORRETA
III- Monteiro Lobato prezou pela nacionalidade e propôs alternativas para os problemas que assolavam o país. CORRETA
IV- As ações do Sítio do Picapau Amarelo em nenhum momento revelavam a preocupação do escritor para com o país, já que não havia crítica ao governo e nem propostas para problemas sociais. ERRADA
47-O autor literário, na construção da personagem, propõe um modelo no qual evidencia uma concepção de homem e de sociedade. Nas personagens, o leitor centra sua atenção, enfatizando o que lhes acontece, seus pensamentos, suas ações, seu modo de agir e falar. Forster (1988) classifica as personagens em planas e redondas. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Personagem plana.
II- Personagem redonda.
( II ) O caráter da personagem apresenta-se complexo.
( I ) Personagem que é facilmente reconhecida pelo leitor. 
( I ) Personagem que no decorrer da narrativa não muda suas ações. 
( II ) Personagem cujas ações surpreendem o leitor, ou seja, é imprevisível.
FONTE: FORSTER, E. M. Aspectos do romance. São Paulo: Globo, 1988.
48-Para entender o lugar da criança, é preciso entender que a infância corresponde à consciência da particularidade infantil, que a distingue essencialmente do adulto. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Existe uma relação assimétrica entre a criança e o adulto, que se inicia no ambiente familiar e depois se estende em outras esferas. CORRETA
II- É preciso que estratégias pedagógicas ajudem a minimizar a particularidade do mundo infantil, especialmente do ponto de vista literário. CORRETA
III- É importante ressaltar os efeitos da tradição, à medida que se considera uma cultura que tem por base a igualdade entre adulto e criança. ERRADA
IV- O conhecimento mítico da realidade representa uma característica da infância, sendo muito presente no trabalho do artista. CORRETA
49-Jogos, brinquedos e brincadeiras são importantes para o desenvolvimento e para a aprendizagem das crianças, e, como tais, devem estar presentes no ambiente escolar e estimulados como atividades diárias. Sobre o lúdico na escola, analise as sentenças a seguir:
I- A partir do lúdico, é possível encontrar um saber comum tanto à infância quanto à filosofia. CORRETA
II- O lúdico, pela atmosfera mágica diante da realidade, apresenta valores iguais para todas as fases da vida humana, e sua finalidade é essencialmente a criação da brinquedoteca. ERRADA
III - A importância do lúdico tende a amenizar a compreensão lógica, dando lugar a outras formas de verdade: não planejadas, surpreendentes e mágicas. CORRETA
IV- O lúdico, essência da infância, permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento. CORRETA
50-O ser humano, antes de desenvolver a capacidade intelectual como o conhecimento científico e o filosófico, desenvolve uma racionalidade fortemente ligada à compreensão mágica dos fatos, ou seja, é um conhecimento mítico, característico do imaginário infantil. Com base nesse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A consciência mítica da criança é relevante para o desenvolvimento da racionalidade.
( F ) Do mundo adulto da racionalidade emana o saber mítico, dispensando, portanto, o contato com a arte.
( V ) O saber mítico, de certo modo distante da consciência racional, está presente na arte. 
( V ) As narrativas infantis e os contos de fada compensam as verdades dolorosas da racionalidade.
51-Na narrativa infantil, as personagens vivem e dão consistência às ideias presentes nas ações, podendo ser classificadas, segundo a terminologia didática de Forster (1988), em planas ou redondas. Além disso, nos livros infantis, as personagens reproduzem alguns estereótipos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Os livros infantis geralmente reforçam o ético e o estético, as bruxas são feias e monstruosas.
( V ) As princesas e as fadas dos contos são, predominantemente, de olhos azuis, cabelos longos e lisos, esbeltas e lindas.
( V ) Os reis das histórias infantis são gordos e os avôs são marcados pelo uso de óculos, e as avós portam óculos e coque. 
( F ) Na literatura infantil, herói e vilão são tratados da mesma maneira. 
FONTE: FORSTER, E. M. Aspectos do romance. São Paulo: Globo, 1988.
52-A maneira que o escritor organiza e expressa ideias e pensamentos caracteriza o estilo do autor constituído por vários elementos. O escritor Machado de Assis utiliza, por exemplo, o que a crítica literária denomina de "narrador intrometido". Sobre esse tipo de narração, analise as sentenças a seguir:
I- A narração, em primeira pessoa, é intercalada com frequentes explicações para o leitor. CORRETA
II- O narrador intrometido parece justificar para si e explicar ao leitor os acontecimentos que motivaram seus atos. CORRETA
III- O narrador intrometido é característica peculiar do conto maravilhoso e da epopeia. ERRADA
IV- O narrador ou protagonista provoca o leitor em uma série de afirmações, interrogações e exclamações. CORRETA
53-No que se refere às relações entre maturidade e infância, observa-se que há dois modos distintos de se perceber e experimentar a existência. O primeiro, geralmente considerado irracional, é inerente à infância. O segundo é considerado harmônico, equilibrado e característico do adulto. No que se refere à relação entre a maturidade e a infância, analise as sentenças a seguir:
I- Nessa relação prevalece a opinião do adulto, que acaba normatizando diversas instituições sociais. CORRETA
II- O adulto é capaz de estabelecer parâmetros, pautando a existência e as atitudes de qualquer ser humano. CORRETA
III- As práticas culturais ou ações educativas contribuem para a passagem da fase infantil à fase adulta. CORRETA
IV- No passado, era tarefa fácil na criação de uma criança ajudá-la a encontrar significado na vida. ERRADA
54-Os estudos acerca da literatura infantil ressaltam uma relação assimétrica entre a criança e o adulto, ou seja, as atitudes dos pequenos são orientadas pelo paradigma racional da maturidade. Com base nessa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Tem por objetivo transmitir normas e comportamentos, visando a transformar a criança em um adulto pacificado.
( V ) O objetivo é se fazer um sujeito ideal, membro de uma sociedade que se espera construir um dia, graças à transmissão de padrões vigentes. 
( F ) São pontos de vista particulares, movidos pela admiração e pela fantasia, os quais lidam, nomeiam e inventam a realidade.
( V ) Predominam os valores e pontos de vista que desconsideram o lúdico e a fantasia.
55-Para Antonio Candido (2002, p. 85), a literatura "[...] não corrompe, nem edifica, mas, trazendo livremente em si o que chamamos o bem e o que chamamos o mal, humaniza em sentido profundo, porque faz viver". O teórico em questão identifica três funções desempenhadas pela literatura que, reunidas, cumprem a função humanizadora da literatura.Sobre tais funções apontadas por Candido, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função psicológica.
II- Função formadora.
III- Função social.
( II ) Atua como instrumento de educação, uma vez que exprime a realidade. 
( III ) Identifica o leitor e seu universo vivencial, representados na obra literária.
( I ) Mantém estreita ligação com a capacidade e a necessidade que tem o homem de fantasiar.
FONTE: CANDIDO, A. A literatura e a formação do homem. In: DANTES, V. (Org.). Textos de intervenção. São Paulo: Duas Cidades, Ed. 34, 2002.
56-Para Ítalo Calvino (2004), os modelos literários da cultura clássica se perpetuam pela leitura, ou seja, são obras que permanecem e nos influenciam. Em se tratando de leitura, o que são os clássicos para Ítalo Calvino?
FONTE: CALVINO, Ítalo. Por que ler os clássicos. São Paulo: Cia. das Letras, 2004.
( ) Livros que enfatizam conceitos sobre a ciência.
( ) Obras que surgiram na Antiguidade e que abordam a mitologia grega.
( X ) Livros que exercem influência sobre os leitores por serem inesquecíveis.
( ) Todos os textos que surgiram após a invenção da escrita.
57-O ato de narrar e de recontar histórias é inerente ao ser humano. No princípio das civilizações, a oralidade das histórias era a única possibilidade para que fossem contadas de geração em geração, sendo que, com a invenção da escrita, passaram a ser registradas. No contexto brasileiro, o historiador Luis Câmara Cascudo, que se dedicou ao estudo da cultura brasileira, coletou e registrou muitas das histórias contadas pelo povo, especialmente, as da região nordeste do Brasil. Sobre o conto popular, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) O conto popular, como forma de expressão, é permeado pelo sonho e fantasia.
( ) Os contos populares são caracterizados especialmente pela autoria.
( ) Os contos populares não têm a capacidade de resistir ao tempo.
( ) A literatura oral esteve sempre afastada do povo.
58-Além da estrutura, a narrativa literária contém uma maneira de exprimir os fatos, utilizando palavras e expressões que identificam o estilo, entendido como uma forma mais ou menos constante e que varia de acordo com as qualidades e expressões. Sobre o estilo, analise a sentenças a seguir:
I- A noção de estilo pode representar uma norma, um ornamento, um desvio, um gênero, uma cultura. CORRETA
II- A história da literatura pode ser descrita considerando o estilo ou os traços marcantes de determinado período: o romântico, o barroco, o clássico, o moderno. CORRETA
III- O estilo é uma variação formal a partir de um conteúdo, é um conjunto de traços característicos de uma obra. CORRETA
IV- A noção de estilo se dá somente em função do aspecto temático. ERRADA
59-Em uma narrativa, os fatos ou situações se desenvolvem e chegam a um final, isto é, existem durante um determinado tempo. O narrador pode contar os fatos no tempo em que eles estão acontecendo, ou narrar um fato já concluído, ou ainda, entremear presente e passado. Nesse sentido, na narração o tempo pode se apresentar de maneira cronológica ou psicológica. Sobre o tempo psicológico, analise as sentenças a seguir:
I- É o tempo interior, em que o personagem desmistifica as estruturas temporais. CORRETA
II- É um tempo representado em horas, dias, meses e anos e que corresponde ao tempo exterior. ERRADA
III- É o tempo, cuja fugacidade permeia a memória. CORRETA
IV- Na mente do personagem o passado se projeta sobre o presente. CORRETA
60-O texto literário dentro da escola, por vezes, cumpre um papel pedagógico, ou seja, é utilizado como pretexto para o ensino da gramática, fato este que contribui para o desinteresse pela leitura. No entanto, os estudiosos acerca da aprendizagem ressaltam que a literatura deve ser abordada para despertar o prazer de ler, pois a criança necessita do contato com os livros sem imposição. Quanto ao estímulo da leitura literária no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Deve ser uma relação que dirige e orienta a criança tão somente para o exercício da decodificação das palavras.
( X ) Essa atividade na escola deve ser uma prática diária, planejada no sentido de motivar o aluno à leitura pelo prazer.
( ) É uma atividade pedagógica que implica a ação educativa do livro sobre a criança, ou seja, a literatura deve ser pretexto.
( ) A literatura na escola atrapalha a sistematização dos conteúdos, especialmente no período de alfabetização.
61-As narrativas, a exemplo dos contos de fada, lendas e fábulas, propiciam uma ou várias interpretações, de acordo com os referenciais dos leitores. Esses textos possuem características que provocam efeitos diferentes em diversas pessoas, é em parte a história de vida de cada um que determinará sua significação. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Leitores das mais variadas condições socioculturais têm prazer de ouvir e contar histórias contidas nas narrativas. CORRETA
II- As características fazem de uma narrativa um gênero menor, cuja inventividade revela-se nas pequenas modalidades artísticas. ERRADA
III- As narrativas, especialmente as infantojuvenis, aguçam a curiosidade das crianças e jovens, os quais permanecem atentos ao desenrolar da história. CORRETA
IV- Uma narrativa pode ser conceituada como uma forma de discurso que apresenta uma história imaginária. CORRETA
62-Vários são os fatores que contribuem para uma boa relação entre o livro e a criança, dentre os quais podemos citar a família, a escola, a biblioteca e o próprio mercado editorial. Sobre a abordagem da literatura infantil na escola, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Os textos infantis devem ser utilizados em sala de aula tão somente para a abordagem da gramática.
( X ) A literatura é entretenimento, emoção e prazer. É desse modo que ela deve ser apresentada às crianças.
( ) Os livros de literatura infantil contribuem somente para ocupar os alunos indisciplinados.
( ) A literatura é somente um objeto pedagógico, servindo de pretexto para o trabalho com o texto.
63-Dentro do espaço escolar são trabalhadas várias peças teatrais que encantam o jovem leitor. Para tanto, basta envolver os espectadores com personagens que se identifiquem com o público. De acordo com estudos, as peças de teatro devem ser ajustadas de acordo com a idade da criança. Sobre as idades e o tipo de história ideal para cada faixa, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- De 4 a 7 anos.
II- De 8 a 12 anos. 
III- De 12 anos em diante. 
( II ) São mais indicadas histórias que possuam enredo sobre personagens do mundo real.
( III ) São indicadas adaptações de obras clássicas. 
( I ) São indicadas pantomimas, bem como histórias de lendas e folclore.
64-A contação de histórias é uma excelente ferramenta para estimular os jovens leitores a adquirirem o gosto pela leitura. Desde muito cedo, educadores devem ler e contar para seus alunos histórias que auxiliem no desenvolvimento da criticidade. Considerando a importância da contação de histórias e seus aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- A contação de história estimula o uso da linguagem oral. CORRETA
II- Os componentes, como gestos e pausas, fazem a diferença na contação de histórias. CORRETA 
III- A contação de histórias dispensa os elementos não verbais. ERRADA
65-Segundo Regina Zilberman (1984, p. 79), na relação com o livro de literatura, "o leitor não é um ente passivo; a obra dirige-se a ele e a seus valores, sob a forma de um questionamento. A operação de leitura, que, enquanto concretização do universo ficcional, supõe de antemão uma atitude voluntária e ativa, ocasiona ainda uma tomada de posição perante o texto e o mundo que apresenta. Nesta medida, se a criação poética não produz necessariamente uma contrariedade, especialmente ao leitor, como pretendiam os formalistas, mas a um sistema vigente de normas e padrões, (...) é importante destacar que o recebedor deverá aceitar ou rejeitar o jogo, resultando daí um posicionamento perante o mundo e a arte". Com base no exposto, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas:
( V ) As obras dialógicas sustentam uma perspectiva ficcional que favorece maior valor e liberdade ao leitor. 
( V ) As obras de estrutura e conteúdos monológicos são orientadas pela aceitação dos cânones estéticos tradicionais.
( V ) As obras de estrutura e de conteúdo dialógicos são centradas na polifonia.
( F ) A literatura dialógica independe dos valores vigentes do período de criação, fazendo dela uma literatura de cunho ideológico. 
66-Observe o poema a seguir:
O sim contra o sim
Miró sentia a mão direita 
 demasiado sábia 
 e que de saber tanto 
já não podia inventar nada. 
Quis então que desaprendesse 
 o muito que aprendera, 
 a fim de reencontrar 
a linha ainda fresca da esquerda. 
Pois que ela não pôde, ele pôs-se 
 a desenhar com esta 
 até que, se operando, 
no braço direito ele a enxerta.
A esquerda (se não se é canhoto) 
 é mão sem habilidade; 
 reaprende a cada linha, 
cada instante, a recomeçar-se. 
 
O poema de João Cabral de Melo Neto expõe a busca incessante do artista Miro em se recriar e se reinventar, para que pudesse reaprender. Com base no poema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A mão esquerda é a metáfora que distancia formas de conhecimento previsíveis.
( F ) O poema expõe que somente a ação da mão esquerda legitima alguma hipótese científica. 
( V ) Segundo o poema, a mão direita, sábia e destra, perde a capacidade inventiva.
( V ) Embora menos hábil, a mão esquerda é mais criativa e detém maior desejo de aprender.
67-As Aventuras de Pinóquio é uma obra amplamente mencionada na disciplina de Literatura Infantojuvenil. Cheia de significações, proporciona ao professor inúmeras possibilidades de trabalho com os jovens leitores. Acerca desta obra, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Essa obra possui como única finalidade fazer a criança refletir sobre as mentiras que o menino conta.
( ) Essa obra não traz muitas reflexões, apenas é considerada obra para deleite do leitor, visto que possui uma conotação humorística.
( X ) Essa obra, dentre suas principais características, apresenta o desejo de Gepeto em criar uma marionete para mudar sua vida para melhor.
( ) Essa obra não é destinada a crianças de pouca idade, haja vista seu personagem mentiroso.
68-Wolfgan Iser é um dos representantes da Estética da Recepção, cuja teoria argumenta que o texto é um tecido ou encadeamento de palavras, pelo qual se escreve o mundo. O ato de ler não é somente um deciframento, mas uma atribuição de significado, de preenchimento de lacunas, de relacionamento com outros textos. Assim, autor, leitor e texto estabelecem uma tríade relação, entendida como uma forma de interação. Sobre essa relação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A concepção defendida pela Estética da Recepção conflita diretamente com a noção tradicional de representação, na perspectiva aristotélica da mímesis.
( V ) A relação entre autor-texto-leitor contém um amplo número de elementos extratextuais que entram no processo.
( F ) Por ser o texto ficcional, dispensa a convenção de um suposto contrato no ato da leitura.
( V ) A abordagem do texto proposta pela Estética da Recepção considera não só o aspecto da produção, mas também a leitura da obra. 
69-Atualmente, circulam publicações de livros com diversos formatos, tamanhos e temas, com histórias representadas por imagens ou fotos. Esse tipo de material desperta o interesse do público infantojuvenil, porque o texto ilustrado desempenha um papel fundamental no processo de leitura e ampliação de sentidos. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Na literatura infantojuvenil, a linguagem imagética auxilia as percepções e a interpretação de um texto. CORRETA
II- A imagem em um livro infantil corresponde ao que os teóricos literários denominam de perspectiva monológica. ERRADA
III- Por meio da visão, percebemos figuras, cores, formas e movimentos, os quais cumprem uma função mediadora na leitura do mundo. CORRETA
IV- Somos uma civilização vinculada à linguagem imagética e, por meio de desta, qualificamos os objetos e o espaço, reconhecendo-os e identificando-os. CORRETA
70-O crítico literário Terry Eagleton (2003) afirma que o formalismo concebe a literatura como uma espécie de violência linguística, uma forma especial de linguagem. Sendo assim, os formalistas concordam sobre a natureza autônoma da linguagem poética, ou seja, a literatura por ela mesma. No que se refere à análise do texto literário, segundo a abordagem formalista, analise as sentenças a seguir:
I- Para os formalistas, o interesse da teoria literária está no próprio texto, nos aspectos semântico, sintático e fonológico. CORRETA
II- Na concepção da corrente formalista, forma e conteúdo são inseparáveis no texto literário. CORRETA
III- O formalismo desencadeou uma abordagem linguística do texto poético, o qual favorece a consciência formal do discurso literário. CORRETA
IV- Ao formalismo interessa a noção que concebe a emoção como critério único para a literatura. ERRADA
71-Levar o aluno a ter prazer pela leitura de livros é um dos principais desafios impostos aos educadores nos dias de hoje, visto que a tecnologia está cada vez mais presente na vida dos jovens leitores. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Acrescentar interpretações livres das preestabelecidas pela mídia, dessacralizar as informações e percepções já feitas é desafiador para o professor. CORRETA
II- A leitura de livros impressos não existirá por muito tempo, pois a vinda dos e-books acabará com a mídia impressa. ERRADA
III- Quando o jovem leitor consegue compreender que a leitura dos clássicos não é apenas uma obrigação escolar, ele desperta especial interesse pela leitura dessas obras. CORRETA
72-Para Ezequiel Theodoro da Silva (1986), o material escrito não visa ao assimilar, memorizar ou reproduzir literalmente o conteúdo da mensagem, mas principalmente o compreender e o criticar. O que tem ocorrido é a ineficiência das práticas de leitura propostas pela escola, com metodologias que aniquilam o potencial dos jovens, ocasionando um nível rudimentar de leitura, que se detêm apenas na "historinha" transmitida. Metodologias falhas podem causar o desprezo e a resistência à leitura. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V) É comum a escola lidar com a leitura, sem pensar em estratégias de trabalho diferentes entre o texto artístico e o texto informativo. 
( V) É preciso priorizar o caráter artístico do texto literário, uma vez que este é um pretexto para o ensino da gramática. 
( V) O desafio é não deixar que a função pedagógica controle o texto literário, ou seja, submetendo-o a rotinas padronizadas, fazendo-o perder seu sentido. 
( F ) Por ser a leitura apenas um ponto de encontro entre dois sujeitos, dispensa a escola do contato com as diferentes formas de artes.
73-A composição dos textos literários obedece a uma estrutura cujo encadeamento de fatos reais ou imaginários apresentam os personagens, os acontecimentos e a sequência da história. Assim, podemos dizer que um texto narrativo apresenta basicamente: a apresentação, o conflito, o climax e o desfecho. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Em uma narrativa, na apresentação, o autor expõe os personagens, o ambiente e algumas das circunstâncias da história. CORRETA
II- Existem textos narrativos nos quais já de início mostram a ação em pleno desenvolvimento. CORRETA
III- A técnica literária conhecida como In media res, cuja expressão latina significa no meio dos acontecimentos, é um modo de narrar em que o autor começa a contar os fatos pelo meio da história, ou seja, sem linearidade. CORRETA
IV- A maneira de omitir os fatos em uma narrativa, utilizando palavras e expressões, é denominada complicação. ERRAA
74-A narrativa pode conter um único ponto de vista, comoé o caso da maioria dos contos de fadas. Já nas obras dialógicas, a exemplo d'As aventuras de Pinóquio, sustentam mais de uma perspectiva ficcional, dando maior liberdade ao leitor. No que se refere à relação entre leitor e texto literário, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Os textos literários dão possibilidades de interpretação ao leitor, por manterem no plano estrutural uma voz condutora da trama. 
( V ) O foco narrativo, tanto em primeira quanto em terceira pessoa, conduz a narrativa. 
( F) É impossível estabelecer um universo ambíguo que seja capaz de dar lugar à subjetividade singular do leitor. 
( V ) O leitor não é um ente passivo, porque a obra dirige-se a ele e aos seus valores, sob a forma de questionamento.
75-As histórias em quadrinhos despertam interesse no jovem leitor, pois oferecem uma gama de propostas que podem ser exploradas. O texto, quando associado à imagem, desperta no aluno a vontade de querer sempre mais. Acerca das histórias em quadrinhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) As pinturas nas paredes das cavernas foram uma das primeiras formas gráficas criadas pelo homem, mas não são consideradas uma forma de comunicação. 
( V ) A publicação das primeiras histórias em quadrinhos no Brasil iniciou no século XX. 
( V ) Os gibis, misturando palavras e imagens, influenciam o cotidiano das pessoas. 
( V ) As cores, os quadros, os balões e as onomatopeias dão à narrativa uma movimentação.
76-O poema deveria ser amplamente trabalhado em sala de aula, para que pudesse haver a compreensão da finalidade deste gênero, quer pelas suas características estéticas, sonoras ou de estrutura, explorando todas as suas possibilidades, uma vez que pode estimular a oralidade, a criatividade, a reflexão e a escrita. Sobre a poesia, analise as sentenças a seguir: 
I- Na abordagem da poesia, o poema deve ser o gênero menos comprometido com questões da moral. CORRETA
II- O poema, como ferramenta pedagógica, deve ser selecionado cuidadosamente para que possa proporcionar ao aluno a possibilidade de expressar sua arte poética. CORRETA
III- Não se pode solicitar que o aluno crie imagens sobre o poema que leu, pois isso forçaria uma interpretação, o que não é uma boa estratégia de trabalho. ERRADA
77-O texto literário remete a uma concepção cujo plano de expressão rompe com seu significado racional; tem sentido conotativo, e a significação da palavra é subjetiva. Sobre os elementos integrantes do texto literário, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I-Verossimilhança.
II-Mimesis.
III-Criação poética.
( II ) Ação de imitar, copiar ou reproduzir a natureza.
( III ) Ato de elaborar a linguagem e manipular as palavras.
( I ) Analogia comparativa entre a ficção literária e a realidade.
78-Existe diferenças entre maturidade e infância, que podem ser identificadas especialmente pela sua consciência peculiar, que as distingue essencialmente do adulto. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A relação assimétrica entre a criança e o adulto pressupõe diferenças. CORRETA
II- É preciso entender o conceito de infância para compreender o mundo da criança. CORRETA
III- O conceito de assimetria tem por base a igualdade entre o mundo do adulto e o infantil. ERRADA
IV- O conhecimento mítico da realidade representada é uma característica da infância. CORRETA
79-A literatura para a criança pode ser um recurso de desenvolvimento da racionalidade por meio da consciência mítica, ou seja, a interpretação do mundo de maneira argumentativa. No que se refere à consciência mítica, analise as sentenças a seguir:
I- A consciência mítica pode desencadear saberes, cujo processo facilita a compreensão da realidade. CORRETA
II- As narrativas infantis contribuem para uma consciência mítica, pois revelam à criança mundos paralelos. CORRETA
III- Certos saberes, que seriam incompreendidos pelas crianças, por estarem presentes nas histórias infantis, através da consciência mítica, revelam-se como formas de compreensão das verdades. CORRETA
IV- A principal característica da abordagem mítica é desconsiderar o lúdico para apreensão da realidade. ERRADA
80-O espaço escolar promove muitas interações positivas à criança, quando se trata de inserção no mundo da literatura, pelas diferentes mensagens e indagações que ela oferece. Com relação a esta afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A escola é importante na formação leitora porque tira a responsabilidade dos pais, que muitas vezes não têm tempo para se dedicarem aos filhos.
( ) Na escola, há livros de todas as categorias e é muito importante que o aluno aprenda a apreciar a literatura somente a partir de textos clássicos.
( ) A leitura na escola é importante, pois o professor pode orientar o aluno sobre a interpretação de cada história, sem a possibilidade de haver má interpretação dos clássicos.
( X ) O contato com as obras torna os alunos mais críticos. Nesse sentido, o acesso socializado aos textos clássicos no contexto escolar é muito importante.
81-A teoria do dialogismo foi proposta pelo estudioso Mikhail Bakhtin. A teoria da enunciação é bastante enfocada nos estudos de Literatura. Sobre a linguagem dialógica, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A linguagem é dialógica porque sua interpretação depende sempre do contexto em que estão inseridos os falantes.
( ) A linguagem é dialógica porque somente se efetiva quando há diálogo entre duas pessoas.
( ) A linguagem é dialógica porque só ocorre em situações de fala.
( X ) A linguagem é dialógica porque é necessário que haja a presença do outro para que seu enunciado se efetive.
82-O conceito de dialogismo foi elaborado por Mikhail Bakhtin (1995) que afirma que a linguagem dialógica é concretizada pela presença do outro e pelo contexto social. Desse modo, Bakhtin redefiniu os códigos culturais da tradição literária ocidental, estruturados a partir da alternância de duas tendências estéticas distintas presentes nos textos literários. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tendência monológica.
II- Tendência dialógica.
( II ) Essa tendência expressa revolta contra a tradição estético-cultural.
( I ) Orientada para aceitação dos cânones tradicionais, que são perpassados pela ideologia dominante.
( II ) Os textos literários com essa tendência são convenientes à sala de aula.
( I ) É encontrada em obras caracterizada pela univocidade.
83-A narrativa infantil, tanto na escola quanto em outros ambientes, deveria sempre estabelecer uma relação dialógica, que se dá no momento em que a criança se encontra com o texto que lê. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A literatura infantojuvenil possibilita aos jovens leitores expectativas, renova a linguagem, a interpretação de imagens e materializa a dialogicidade entre leitor e texto através do livro.
( ) A literatura infantojuvenil promove a dialogicidade quando, no enredo dos livros, encontram-se diálogos entre duas personagens. Caso contrário, o livro não pode ser considerado dialógico.
( ) A dialogicidade nas obras de literatura infantojuvenil ocorre somente quando a leitura se dá fora de sala de aula, pois neste espaço não ocorre a possibilidade de trocar ideias com os demais colegas acerca da leitura feita.
( ) A literatura infantojuvenil dá a oportunidade de distrair os alunos, e a dialogicidade ocorre somente quando, entre eles, discutem o que foi lido.
84-Para o público infantojuvenil, muitas são as possibilidades de chamar a atenção para a leitura. Uma destas formas é a visita à biblioteca. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O aluno deve ver e tocar os volumes para poder observar as ilustrações e escolher o livro que mais o agradar.
( V ) A leitura sensorial é amplamente desenvolvida na biblioteca, que promove ao aluno a sensação de experimentar o livro.
( V ) O aluno deve ser deixado à vontade para observar,tocar e folhear os livros, e, caso precise, ser orientado pelo professor.
( F ) Os alunos devem sempre ir sozinhos à biblioteca, pois a presença do professor inibe a escolha dos alunos.
85-Grande parte das obras infantojuvenis apresenta ilustrações em suas páginas. Isso acontece por vários motivos, sendo um deles o fato de que a imagem chama a atenção do jovem leitor. Com base nesse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- As imagens dão materialidade às palavras dos autores. CORRETA
II- Quando o jovem leitor é estimulado a observar imagens em seus detalhes, ocorre a apuração de sua percepção. CORRETA
III- Não é necessário que as imagens sejam coloridas, pois tanto coloridas quanto em escala de cinza as imagens provocam o mesmo sentido. ERRADA
86-O haicai é uma forma de poema fixo, assim como a balada, a canção, a elegia, a ode e o soneto. Estas formas são amplamente abordadas pela literatura infantojuvenil. Sobre o haicai, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O haicai é uma forma lírica japonesa de apenas dezessete sílabas poéticas.
( F ) Entre outros elementos, o haicai se caracteriza pelo exagero de palavras.
( V ) O haicai apresenta três versos e geralmente capta um momento da natureza.
( V ) A composição dos haicais estaria de acordo com as fases da vida humana.
87-Muitas vezes, os jovens leitores percebem a leitura como uma obrigação imposta. Por este motivo não adquirem o prazer pelo ato de ler espontaneamente. Sobre a leitura, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O professor sempre deveria orientar o aluno a ler o resumo da obra clássica, não a obra na íntegra. A leitura de uma obra clássica na íntegra prejudica a interpretação do aluno.
( ) O fato de ler clássicos incomoda os alunos, mesmo que o professor faça um bom trabalho. Quando se trata de clássicos, não há como fazer os alunos apreciarem a leitura.
( ) Os livros lidos em sala de aula devem ser difíceis, pois, se forem fáceis, o aluno se acostumará apenas com este tipo de leitura.
( X ) Muitas vezes, a leitura em sala de aula impõe-se como obrigatória, com prazos para entrega de fichamentos, quantidade de livros a serem lidos. Isto desestimula o aluno a fazer as leituras de seu interesse pessoal.
88-Especialistas e educadores defendem o trabalho de leitura apontando três diferentes motivos: ler para gostar de ler; ler para conhecer a língua e ler para conhecer o mundo.
Para tanto, na escola, há que se traçar objetivos e metodologias diferentes, o que implica a escolha de textos diversos para serem lidos em momentos variados. No tocante ao papel da escola na formação de leitores, analise as sentenças a seguir:
I- A escola, como espaço social, deveria promover o contato dos alunos com os mais variados gêneros textuais. CORRETA
II- Como instituição, que sistematiza o conhecimento historicamente construído, deveria estabelecer uma interação diferenciada entre os leitores e textos que circulam socialmente. CORRETA
III- À escola cabe, tão somente, possibilitar o acesso aos textos clássicos, porque são estes que desenvolvem pontos de vista diferentes entre os alunos. ERRADA
89-A leitura de obras infantojuvenis para a criança é muito importante para a formação integral dela. Além de proporcionar deleite, faz com que ela se torne crítica e reflexiva. A leitura deve ser introduzida na vida da criança a partir de que fase?
( ) Somente a partir do momento em que a criança entra na educação infantil. Antes desta fase, a criança não compreende o que é lido.
( ) A partir da inserção da criança no primeiro ano, pois isso facilitará a alfabetização.
( ) Somente na segunda fase do Ensino Fundamental. A partir de dez anos a criança está pronta para ouvir e compreender as histórias.
( X ) Desde bebê a criança deve ser estimulada, através da contação de histórias realizada pelos pais.
90-O escritor, ao elaborar um texto, organiza as ideias e se utiliza de elementos linguísticos e estruturas de estilo, além de outros recursos, a exemplo da técnica literária conhecida como In media res ou flashback. Sobre essa técnica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Cria um efeito mais forte na história ou para desenvolver um personagem.
PORQUE
II- Há uma interrupção na sequência temporal da narrativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
( ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
( ) As duas asserções são proposições falsas.
( X ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
91-A sala de aula é um espaço de excelente interação entre alunos e professores. A leitura inserida na sala de aula, além de prazerosa, possibilita aos alunos uma experiência ímpar. Sobre a leitura em sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- A obra clássica e dialógica é uma das melhores opções para o trabalho em sala de aula. CORRETA
II- É importante que a escola crie um ambiente pedagógico favorável à leitura e à recriação de textos literários. CORRETA
III- Para a abordagem da literatura em sala de aula, o professor deve se ater às obras de tendência monológica. ERRADA
IV- É relevante que o professor seja o mediador de obras literárias, a fim de orientar os alunos sobre a escolha dos textos. CORRETA
92-A convergência entre o ensino da língua e o da literatura centraliza-se na relação texto-leitor: se o texto é objeto significante, é o leitor que, por sua atividade, nele constrói a significação. Esse posicionamento acentua a natureza processual do texto literário e da leitura: por um lado, a estrutura lacunar de um texto exige a participação do leitor; por outro, a leitura a que ele procede é influenciada por seu comportamento linguístico e por suas condições socioculturais (MÜGGE; SARAIVA, 2006, p. 48). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A integração do ensino de língua e literatura poderia propiciar aos estudantes uma análise crítica sobre a realidade humana e uma maior compreensão do fenômeno da variação linguística. Nessa perspectiva, é importante insistir nos debates que promovem a integração e o diálogo da língua e literatura.
PORQUE
II- O ambiente acadêmico e escolar continua fragmentando o ensino de Língua Portuguesa em: Gramática, Produção Textual e Literatura, e desse modo desconsidera a abordagem voltada à reflexão sobre a própria língua, que compreenda a língua, e o estudante como centro desse processo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MÜGGE, Ernani.; SARAIVA, Juraci A. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006.
( ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
( ) As duas asserções são proposições falsas.
( X ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
( ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
93-Grande parte das obras infantojuvenis apresenta ilustrações em suas páginas. Isso acontece por vários motivos, sendo um deles o fato de que a imagem chama a atenção do jovem leitor. Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O texto ilustrado desempenha um papel irrelevante no processo de leitura e de interpretação.
( ) Os livros com linguagem não verbal são incapazes de instigar a imaginação e a percepção.
( ) A linguagem imagética é dispensável, pois por meio dela não é possível antecipar hipóteses ou fazer inferências.
( X ) A imagem estimula a percepção de detalhes, sendo a primeira entrada para a interpretação.
94-Giorgio Agamben (2007) apresenta que os adultos possuem uma incapacidade de magia. Sobre a capacidade de magia na concepção de Agamben, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As crianças sabem perfeitamente que, para serem felizes,