APOL 1A LITERATURA INFANTIL

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Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A estrutura das narrativas propõe leitura diferenciada, porque se apresenta de modos diferentes ao leitor. A concepção do texto visa a objetivos próprios, portanto constrói a narrativa segundo padrões mais ou menos tradicionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil associe os nomes das narrativas baixo às suas explicações.
1. Fábula
2. Lenda
3. Mito
(   ) Procura explicar a gênese, a origem de seres e coisas, de forma não racional, lógica e histórica.
(   ) Protagonizada por animais irracionais, cujo comportamento carrega características dos seres humanos.
(   ) Tem uma base histórica a partir de um fato, acontecimento ou pessoa, que aparece transformado de maneira idealizada e exagerada.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2
Você acertou!
"Mito procura explicar a gênese, a origem de seres e coisas, de forma não racional, lógica e histórica. Fábula protagonizada por animais irracionais, cujo comportamento carrega características dos seres humanos. Lenda em uma base histórica a partir de um fato, acontecimento ou pessoa, que aparece transformado de maneira idealizada e exagerada". (livro-base, p. 73 e 74)
	
	E
	1 – 3 – 2
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Considere o excerto de texto a seguir:
“É fundamental que se ofereça grande quantidade de material de leitura capaz de interessar e divertir os alunos, não só aumentando a sua capacidade de leitura, como também induzindo a um permanente hábito de leitura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013..
Levando em consideração a leitura do texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente um aspecto necessário à formação do professor para trabalhar com a literatura infantil.
Nota: 10.0
	
	A
	Ter desenvolvido a sensibilidade para o texto literário.
Você acertou!
"A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o conhecimento a respeitos de obras, edições e autores da história da literatura infantil e conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha adequada de textos para desenvolver atividades de formação de leitores". (livro-base, p. 52)
	
	B
	Centrar seus conhecimentos nas obras clássicas da literatura infantil.
	
	C
	Entender que a literatura infantil deve ser trabalhada como instrumento para as demais disciplinas.
	
	D
	Considerar as suas escolhas literárias como únicas, descartando o interesse dos alunos.
	
	E
	Empregar os textos literários a fim de abordar os preceitos morais presentes neles.
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“A literatura, que tem o imaginário e a ficcionalização como elementos constituintes de sua identidade, transforma a realidade em linguagem. Essa transformação resulta em que o texto escrito se “re-insere”, graças à leitura, novamente no real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação às habilidades necessárias ao leitor para converter a linguagem escrita da literatura em sentido, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A capacidade de apreensão do sentido depende do modo como o leitor utiliza o repertório de suas vivências e experiências para converter a linguagem escrita em sentido.
Você acertou!
As experiências de vida, visões de mundo, leituras feitas etc. contribuem para a formação de uma bagagem cultural que favorece a compreensão da linguagem literária. (livro-base, p. 63, 64).
	
	B
	A compreensão do leitor em relação à linguagem escrita da literatura se desenvolve à medida que ele se exercita obrigatória e exclusivamente pela leitura do texto literário.
	
	C
	A fruição em outras linguagens artísticas não atinge a especificidade necessária para a apreensão da linguagem literária.
	
	D
	Ao exercitar a leitura da escrita literária, o leitor se distancia da comunidade de leitores e de suas experiências de leitura.
	
	E
	O leitor busca apenas em suas experiências de vida a compreensão das ideias expressas nos textos literários.
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os livros de literatura infantil na atualidade são compostos, quase como imperiosa obrigação, pelo texto escrito e pela ilustração. Isso permite que as crianças ainda não alfabetizadas convivam harmoniosamente com livros apenas de imagem, ou mesmo com textos escritos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil no que diz respeito ao encaminhamento de práticas de leitura para crianças ainda iletradas, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O professor mediador deve ler e contar em voz alta textos longos.
	
	B
	Os livros apenas de imagens são incapazes de auxiliar no treinamento do olhar e da imaginação.
	
	C
	A diversificação de atividades e de gêneros literários e temas é de suma importância para a formação do leitor criança.
Você acertou!
"A diversificação de atividades e gêneros literários é necessária para estimular o leitor em formação, colocando-o em contato com diversos tipos de textos". (livro-base, p. 46).
	
	D
	A leitura silenciosa deve ser evitada, pois  pode causar desinteresse e levar a criança a relacionar a atividade de leitura a algo cansativo e entediante.
	
	E
	A base da educação individual da leitura está na leitura oral.
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O início do contato com a leitura e a literatura remonta aos primeiros dias de vida da criança. Na escola, desde o primeiro dia de sua entrada, a criança precisa ser exposta ao contato com histórias e poemas, contados oralmente pelo professor ou mostrados em livros ao alcance dos olhos e do manuseio da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil no que diz respeito à contribuição de um ambiente favorável à leitura é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O ambiente contribui para a criança se distrair com os elementos visuais e não se prender à história contada.
	
	B
	Pouco a pouco ajuda a construir na mente infantil a imagem de uma atividade enriquecedora e prazerosa.
Você acertou!
A criação de um ambiente favorável à leitura irá pouco a pouco construindo na mente infantil a imagem de uma atividade enriquecedora e prazerosa.  (livro-base, p. 46).
	
	C
	O ambiente apropriado faz com que a criança relaxe e durma durante a história contada.
	
	D
	Um ambiente apropriado faz com que a criança queira estar ali para poder brincar.
	
	E
	Imediatamente faz com que a criança goste de históriase auxilia na construção de seu imaginário.
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Atente para a citação:
“Julga-se melhor o grau de perfeição na leitura considerando-se a maior ou menor facilidade com que o leitor adapta suas habilidades de leitura (velocidade, concentração na compreensão) à dificuldade e à importância do material e às suas próprias intenções”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o trabalho docente com a prática de leitura do texto literário infantil em sala de aula, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O mais indicado no trabalho com a leitura do texto literário em sala de aula é o professor trabalhar sistematicamente com toda a classe, evitando trabalhos individualizados.
	
	B
	O trabalho individualizado com a leitura do texto literário é o mais indicado em sala de aula, pois exercita no leitor a concentração necessária para o ato de ler.
	
	C
	O professor deverá evitar a leitura em voz alta, já que o leitor em formação concentra sua atenção na voz do professor e deixa de exercitar a leitura do texto.
	
	D
	O mais indicado no trabalho com a leitura do texto literário em sala de aula é o professor propor leituras em duplas para que a criança mais amadurecida no processo de leitura possa ajudar a criança que se encontra com mais dificuldades.
	
	E
	O trabalho com a leitura em sala de aula deverá ser feito de forma intercalada entre a leitura em voz alta realizada pelo professor (para que se mantenha o ritmo e entonação) e a leitura silenciosa para que o leitor em formação desenvolva a sua individualidade e concentração.
Você acertou!
O trabalho intercalado entre a leitura em voz alta e a leitura silenciosa é o mais indicado. A leitura em voz alta feita pelo professor serve não apenas de referência para o ritmo e a entonação da leitura, como serve também de incentivo para que o leitor em formação fique curioso em relação à obra lida e a busque para fazer a sua própria leitura. A leitura silenciosa é importante para desenvolver no aluno a capacidade de concentração necessária ao ato da leitura (livro-base, p. 48).
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o papel do professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É papel do professor estipular de forma rígida as obras a serem lidas.
	
	B
	É papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor, impedindo que o leitor infantil faça leituras impertinentes.
	
	C
	Em sala de aula, o professor deve disponibilizar obras literárias de diferentes gêneros, desconsiderando a faixa etária de seus alunos.
	
	D
	O professor deve conduzir os trabalhos em sala de aula com a literatura se colocando, como exemplo de leitor para os seus alunos. 
Você acertou!
A resposta está correta, porque, de acordo com o livro-base, "o professor deve se colocar como exemplo de leitura, incentivando a percepção dos alunos para a influência do texto literário do intelecto e da sensibilidade pela via do prazer". (livro-base, p. 20) A partir da referência à autora Regina Zilberman, é apontada a importância que tem o professor mediador para mostrar ao aluno as múltiplas leituras que o texto literário sugere .
	
	E
	O trabalho com a literatura infantil em sala de aula deve estar sempre vinculado aos demais conteúdos escolares.
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte extrato de texto:
“A literatura está constituída por três componentes indissociáveis: o autor, a obra e o leitor. Cada um deles merece atenção, pois é da sintonia entre eles que a literatura atinge sua realização adequada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Recorrendo à leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as funções que cumprem o autor, a obra e o leitor como componentes intrínsecos da literatura, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O autor é responsável pela construção do texto, estabelecendo um jogo de sentidos a ser decifrado pelo leitor.
Você acertou!
"O autor é o responsável pela construção do texto e é a ele que pertence a liberdade para estabelecer sentidos para o jogo literário".  (livro-base, p. 65, 66).
	
	B
	O papel do leitor junto ao texto literário é negar o jogo de sentidos proposto pelo autor, negando o contrato ficcional que se estabelece.
	
	C
	O texto literário, por se tratar de criação imaginativa do autor,  não consegue convencer o leitor de sua verossimilhança.
	
	D
	Como se trata de ficção, o texto literário está aberto a todas as proposições de sentido atribuídas pelo leitor.
	
	E
	O texto é a parte concreta, mas não necessária para o encontro entre autor e leitor.
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia a seguinte informação:
“A leitura implica aprendizagem, se o texto foi aceito enquanto alteridade com a qual um sujeito dialoga e perante a qual se posiciona. A leitura implica a aprendizagem quando a subjetividade do leitor é acatada e quando o leitor, ele mesmo, aceita-se como o eu que perde e ganha sua identidade no confronto com o texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o objetivo mais importante e conclusivo da formação do leitor é o de transformá-lo em um:
Nota: 10.0
	
	A
	aluno que saiba escrever bem.
	
	B
	leitor passivo e apático.
	
	C
	leitor crítico e autônomo.
Você acertou!
“Muito se tem escrito sobre esse estágio da formação do leitor [a formação do leitor crítico e autônomo] o que representa o objetivo mais importante e conclusivo da formação do leitor: a capacidade de lidar com os diferentes textos escritos e os da realidade cultural (filmes, teatro, periódicos da imprensa, publicidade, textos digitais e muitos outros) de maneira a relacioná-los, diferenciá-los e converter a leitura em valor apropriado, obtendo do que foi lido uma visão simultaneamente pessoal e coletiva” (livro-base, p. 32).
	
	D
	professor de gramática.
	
	E
	leitor literário.
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia a passagem de texto a seguir:
“O diálogo proposto precisa de um elemento de contato (o texto) entre dois sujeitos criadores (autor e leitor). Desse modo, o ato de ler ativa a tríade e a compreensão acontece.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos efeitos causados pelos textos, associe corretamente os elementos a seguir às suas descrições.
1 Suspense
2 Humor
3 Conhecimentos
(   ) Trazemconteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e criativas de conhecer a realidade fora dos padrões convencionais e redundantes das obras didáticas.
(   )  Esse tipo de texto causa o efeito por alongar as ações e as cenas narrativas, gerando ansiosa expectativa que será solucionada no final do texto.
(   ) É o efeito mais comum encontrado nas narrativas destinadas ao público infantil por permitir atrair os leitores pela alegria na forma de escrever.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2
Você acertou!
[suspense] "Trata-se de expediente narrativo que alonga a ação e as cenas narrativas, 'gerando ansiosa expectativa' que será solucionada no final do texto. [humor] É um dos efeitos mais comuns encontrados nas narrativas e poemas infantis, porque permite atrair os leitores mirins usando a alegria na forma de escrever. O conceito de conhecimento diz respeito às obras que trazem conteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e criativas de conhecer a realidade fora dos padrões convencionais e redundantes das obras didáticas. (Páginas 79 e 80)
	
	E
	1 – 3 - 2