Explosão de cores

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO
PLANO DE ATIVIDADES
ACADÊMICAS: ANA CAROLINE BARBOSA SANTANA, BIANCA PEDROSO, NATÁLIA OLIVEIRA E SARAH KEULLER
TEMA: EXPLOSÃO DAS CORES 
Nossa proposta de trabalho consiste em explorar o livro de poesia infantil; De que cores são as cores? Escrito por Marcus Pfister,
A partir das perguntas e curiosidades, que são inerentes ao universo infantil iremos desenvolver atividades, brincadeiras que irão ampliar o repertório oral, escrito e artísticos das crianças assim como desenvolver atividades de alfabetização e letramento.
Áreas de conhecimento
Alfabetização e letramento, Ciências Naturais e Arte. 
Objetivos gerais:
Provocar reflexões sobre a origem das cores;
Permitir que a criança fale sobre suas hipóteses;
Demonstrar que a escrita representa a fala;
Permitir que a criança tenha interação com a língua escrita por meio das múltiplas linguagens.
Objetivos específicos:
Identificar o que as crianças sabem; 
Propor atividades para que as mesmas avancem em seu nível de aprendizagem;
Propiciar práticas de leitura numa perspectiva lúdica e interdisciplinar, promovendo assim um ambiente alfabetizador;
Estimular na criança o prazer pela leitura de diversos gêneros literários.
Justificativa:
 O tema do projeto desperta a curiosidade natural das crianças, ao explorar a obra De cores são as cores? Iremos inserir as crianças em atividades como leitura de poesia, desenhos, pinturas, jogos e brincadeiras, que são fundamentais ao desenvolvimento máximo da inteligência da criança (MELLO, 2010).
Primeiro encontro:
No primeiro encontro iremos dialogar com as crianças, oportunizando que elas relatem quais cores conhecem? 
Quais cores elas estão vestindo? 
Quais são suas cores preferidas? 
Em seguida realizaremos a leitura da obra “De cores são as cores”? escrita por Marcus Pfister. 
Após a leitura será solicitado que as crianças façam o registro da história; e para investigar em quais níveis silábicos cada criança se encontra iremos solicitar que elas escrevam da forma que desejarem quais são suas cores preferidas;
E a partir dessas escritas poderemos traçar um plano de ação para que as crianças avancem.
Segundo encontro
Iniciaremos a aula com a brincadeira “Elefante Colorido”, ao ar livre, exploraremos ao máximo essa brincadeira, com a intenção de estimular a atenção, agilidade, memória, coordenação motora e conhecimento de cores.
Após essa brincadeira, voltaremos para a sala onde será proposto o seguinte jogo, a criança precisa montar o nome das cores: azul, vermelho, amarelo, verde e branco. 
Para essa atividade será construído um alfabeto móvel da seguinte forma a palavra verde será escrita dentro de uma tampa de garrafa pet verde; e assim por diante, com as demais cores, suficiente para que todas crianças possam manusear o alfabeto.
Terceiro encontro:
Será proposto duas atividades em que as crianças terão contato com tinta. A primeira elas irão fazer uma pintura utilizando tinta guache e balão como pincel, pintando sobre o papel sulfite, nessa atividade as crianças estarão livres para experimentar as cores e texturas.
A atividade promove o desenvolvimento da cognição, autoconhecimento e criatividade. 
A segunda brincadeira será “explosão de cores” iremos precisar e um prato fundo, um pouco de leite, corante comestível, detergente e palito de dente, essa atividade envolve conhecimentos de ciências naturais e encantam as crianças pois ao reagir detergente e leite parecem explodir.
 Após as experiências será solicitado que as crianças façam o registro das atividades.
Quarto encontro:
Para o quarto encontro, selecionamos uma música chamada “Cores Primárias” que conta de forma lúdica sobre as cores primárias e como podem ser feitas as misturas tornando-se em novas cores, após a música iremos introduzir o conceito de cores primárias e o que pode acontecer misturando as cores. 
A atividade que iremos propor, é uma readaptação da brincadeira “elefante colorido” é o “elefante colorido alfabético”, 
Iremos dividir a sala em dois grupos e uma criança ou a professora irá dizer uma cor e os dois grupos precisam montar com o alfabeto móvel com nome daquela cor, o grupo que montar primeiro ganha a brincadeira.
A atividade que iremos realizar consiste em pintar as mãos das crianças com um pincel uma mão de azul e a outra mão de amarelo, por exemplo;
 Após pintar a mão de todos, pedir para que as crianças fechem os olhos e esfregue uma mão na outra, para verem qual cor irá aparecer, perguntaremos qual foi a nova cor que surgiu da mistura e se sabem como isso aconteceu, 
Nesse momento iremos introduzir o conceito de cores secundárias. Em seguida faremos as demais combinações das cores primárias até obter as três possibilidades.
Quinto encontro
Para o nosso quinto encontro iremos confeccionar um livro coletivamente;
Primeiramente iremos construir a história tendo a professora com escriba, após desenvolver o enredo, com começo meio e fim, as crianças farão a ilustração da história. 
O livro será feito de papel sulfite e cada criança irá ilustrar o seu exemplar
Avaliação
A avaliação será realizada observando a interação das crianças, as aprendizagens foram significativas?
Por meio dos registros e diálogos iremos analisar e registrar quais conhecimentos as crianças se apropriaram?
 Avançaram nas hipóteses silábicas? 
Ampliaram seu repertório com as músicas, brincadeiras e experiências? 
Compreenderam que a escrita serve para registrar ideias e pensamentos e não apenas letras?
 
Recursos:
Livro: De que cor são as cores? Escrito por Marcus Pfter;
Papel sulfite;
Lápis de cor;
Tinta guache;
Balão;
Corante comestível;
Leite;
Detergente e pincel.
Referências:
DUARTE, Karina; ROSSI, Karla; RODRIGUES, Fabiana. O processo de alfabetização da criança segundo Emília Ferreiro. Revista eletrônica de pedagogia. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/ File/2010/artigos_teses/2010/Pedagogia/aprocesso_alfab_ferreiro.pdf. <Acesso em 27/07/2017>.
Explosão de cores.Disponível em: http://www2Bioqmed.ufrj.br/ciencia /ExplosaoCores.htm. <Acesso em 28/07/17.
  
Atividades com cores primárias. Disponível em: http://naescola.eduqa.me /atividades/artes- visuais-maos-coloridas/. <Acesso em 28/07/17.
 
MELLO, S. A. A Apropriação da Escrita como Instrumento Cultural Complexo. In: MENDONÇA, S. G. de L. e MILLER, S. (Orgs). Vigotski e a Escola Atual: fundamentos teóricos e implicações pedagógicas. Araraquara: J.M. Editora e Cultura Acadêmica Editora, 2010. 2ª edição.
Música: “As cores primárias” https://www.youtube.com/watch?v=hDogE5THWvA
Anexo:
Música: “Cores Primárias”:
As cores primárias, são apenas três azul, amarelo e vermelho também.
São cores distintas comuns entre si são cores puras, por nascerem assim.
O verde eu faço com azul e amarelo, laranja eu tenho com amarelo e o vermelho, o roxo eu crio de forma comum juntando o vermelho com azul.
Há cores em todas as partes, há cor em nosso país, cores que a gente mais gosta e que nos fazem feliz.