Educação Inclusiva

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Educação Inclusiva: Teoria e Prática - 20202.A
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Nota final Enviado: 03/08/20 19:43 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
A Educação Inclusiva é um movimento mundial que propõe uma escola que se organiza para atender a todos os alunos, inclusive aqueles com necessidades especiais. Com relação à escola com características inclusivas é correto afirmar que: 
A ideia é criar classes especiais nas quais eles sejam matriculados. 
1. A organização de uma escola inclusiva depende unicamente do fim das barreiras arquitetônicas, ou seja, da construção de prédios escolares que acolham as crianças com deficiência. 
2. A escola inclusiva beneficia somente alunos com deficiência. 
3. A escola inclusiva se organiza para receber todos os alunos, porém é legalmente permitido negar a matrícula a alunos com deficiências graves.
4. A escola inclusiva tem como base a flexibilidade do currículo, bem como da metodologia utilizada. Resposta correta
2. Pergunta 2
Neste questionário abordaremos a evolução histórica das políticas públicas no Brasil com foco na Educação Inclusiva, assim como os principais conceitos e diretrizes. Bom Estudo!
Tratar das políticas públicas para a Educação Inclusiva no Brasil é, antes de tudo, entender a história, entre fatos e documentos. O pontapé inicial na Educação Inclusiva brasileira se deu ainda no império, através da:
1. Criação do Instituto Pestalozzi.
2. Criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Resposta correta
3. Criação do Instituto dos Surdos Mudos.
4. Declaração de Salamanca.
5. Criação da APAE.
3. Pergunta 3
Dentro do processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência, ao refletir o modelo da educação inclusiva, assinale a alternativa correta: 
1. Os professores devem assegurar a mesma avaliação para todos os alunos.
2. Os alunos devem frequentar a escola para desenvolver apenas a socialização.
3. É necessário encorajar a interação social, a participação e o envolvimento de todas as condições de sala de aula dos alunos, os métodos de ensino e o ambiente em sala de aula precisam refletir a política de inclusão. Resposta correta
4. A adaptação curricular só pode ser realizada com a autorização da família. 
5. Os alunos devem utilizar apenas a sala de recursos. 
4. Pergunta 4
Assinale a alternativa que não condiz com a efetiva inclusão do aluno com deficiência na escola:
1. Adaptação curricular e metodológica.
2. Mudanças atitudinais para melhor atender este aluno.
3. Realizar a acessibilidade dos materiais pedagógicos.
4. Investir na formação continuada dos professores.
5. Apenas adaptação de espaço físico, como implementação de rampas e barras. Resposta correta
5. Pergunta 5
Leia as afirmativas abaixo e marque a incorreta:
1. A educação especial é substitutiva à escolarização no ensino regular, mantendo o caráter complementar, suplementar e transversal desta modalidade. Resposta correta
2. A modalidade de educação especial é parte integrante do ensino regular e não se constitui em sistema paralelo de educação.
3. Na escola, é prioridade trabalhar de forma integradora, sensibilizando toda a comunidade escolar.
4. A Constituição Federal (1988) estabelece, no artigo 208, inciso III, a garantia de atendimento educacional especializado as pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
5. O atendimento educacional especializado esteja articulado à proposta pedagógica do ensino comum.
6. Pergunta 6
O modelo de integração das pessoas com deficiência na escola foi anterior ao modelo inclusivista. São características do modelo de integração:
1. As pessoas com deficiência não frequentavam a escola, ficando aos cuidados da família.
2. As pessoas com deficiência frequentavam instituições especializadas.
3. As pessoas com deficiência frequentavam a mesma escola que as demais, mas ficavam em classes ou grupos separados. Resposta correta
4. As pessoas com deficiência frequentavam hospitais.
5. As pessoas com deficiência frequentavam a mesma escola que as demais e estavam nos mesmos grupos.
7. Pergunta 7
A educação é direito de todos e assegurada em diversos documentos e legislações no Brasil. A educação das pessoas com deficiência não difere disso, também é um direito e deve ser realizada:
1. Em sala de aula regular. Resposta correta
2. Em sala de recursos, apenas.
3. Em hospitais.
4. Em instituições psiquiátricas.
5. Em classes especiais.
8. Pergunta 8
A legislação garante que a escola se adapte para a recepção dos alunos com deficiência. Para isso, é necessária a adaptação da escola em diferentes contextos, assinale a alternativa que não apresenta um desses contextos:
1. Adaptação do currículo.
2. Adaptação da metodologia.
3. Adaptação do aluno com deficiência ao que a escola possui. Resposta correta
4. Adaptação do espaço físico.
5. Adaptação de materiais didáticos.
9. Pergunta 9
Muito antes de se pensar na inclusão das pessoas com deficiência, outros modelos foram adotados na educação destas pessoas. Os modelos anteriores ao paradigma inclusivo foram:
1. Exclusão, medicalização e segregação.
2. Exclusão, hospitalização e integração.
3. Exclusão, segregação e integração. Resposta correta
4. Segregação, integração e hospitalização.
5. Segregação, integração e medicalização.
10. Pergunta 10
A terminologia e a nomenclatura utilizadas na Educação Inclusiva devem ser observadas e entendidas pela sociedade e não apenas por aqueles que trabalham nesta área. Portanto, a forma correta de referirem-se as pessoas que são atendidas na Educação Inclusiva é:
1. Pessoa com deficiência Resposta correta
2. Pessoa especial
3. Pessoa com necessidades especiais
4. Pessoal anormal
5. Pessoa retardada
Educação Inclusiva: Teoria e Prática - 20202.A
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Question
Nota final Enviado: 03/08/20 22:28 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
Levando em Consideração a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sobre o atendimento educacional aos educandos com deficiência, marque a alternativa correta:
1. O Estado repassa a responsabilidade pela educação dos alunos com deficiência às escolas da rede privada, que são absolutas na decisão sobre a metodologia a ser adotada no ensino deste aluno.
2. O Estado deve ser responsável apenas pelo atendimento das pessoas com deficiência na área da saúde e reabilitação, ficando a escolarização a cargo da família.
3. O Estado deve ser responsável pelo atendimento educacional especializado gratuito dos alunos com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Resposta correta
4. O Estado não é responsável pela oferta de educação a este aluno.
5. O Estado deve ser responsável pela oferta de condução e veículos para que os alunos com deficiência possam se deslocar às escolas da rede privada, lugar onde deve ser realizado o atendimento educacional especializado deste aluno.
2. Pergunta 2
Neste questionário abordaremos as principais legislações brasileiras com foco na Educação Inclusiva. Bom Estudo!
Os documentos oficiais, que abordam questões voltadas à educação especial, defendem que o princípio da educação inclusiva deverá ser garantido na organização escolar de tal forma que favoreça a cada estudante___________, independentemente de etnia, gênero, idade, deficiência, condição social ou qualquer outra situação. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
1. O direito à integração a escola regular.
2. Um local fora das salas de aula para realização das atividades escolares.
3. Direito ao atendimento individualizado por um profissional da educação, tanto na escola quanto em sua residência.
4. O direito de acesso e permanência na escola regular. Resposta correta
5. Um profissional da área de educação inclusiva que possa facilitar a realização das atividades escolares.
3. Pergunta 3
Sobre a Lei 10.098, um marco sobre a acessibilidade no Brasil, marque a alternativa incorreta:
1. Dispõe sobre acessibilidade em prédios públicos ou de uso coletivo.
2. Apresenta a supressão de barreiras (em vias públicas, por exemplo) como uma das formasde acessibilidade física.
3. Em seu contexto não se comenta sobre a acessibilidade comunicacional, como o uso do sistema Braille e da Libras. Resposta correta
4. Comenta sobre orçamento e sua distribuição para que possa ser implementada a acessibilidade efetiva.
5. Apresenta as normas gerais e os critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência.
4. Pergunta 4
Levando em Consideração a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sobre o atendimento educacional aos educandos com deficiência, marque a alternativa correta quanto ao que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos com deficiência:
1. Acesso a todos os alunos da educação básica e atendimento individualizado, em classe específica, para aqueles que possuam laudo registrando deficiência mental.
2. Atendimento individualizado e coletivo apenas para aqueles que puderem atingir o nível exigido para a conclusão da etapa de ensino.
3. Acesso aos benefícios dos programas sociais na educação e no âmbito social disponível para a etapa escolar na qual ele está matriculado.
4. Oferta de vagas em classe regular para todos os alunos em qualquer etapa escolar. Resposta correta
5. Encerramento específico, por conta de suas deficiências.
5. Pergunta 5
Em relação ao Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, assinale a alternativa incorreta:
1. Tem como base a diretriz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
2. Trata-se de um projeto de ação para subsidiar as práticas inclusivas nos estabelecimentos de ensino dos municípios-polo.
3. Um dos focos do programa é a formação de professores e gestores para que a educação inclusiva aconteça.
4. Apoia a implementação e consolidação da educação inclusiva nos municípios.
5. Neste programa não há o objetivo de formar os alunos para o exercício da cidadania e exercer o trabalho. Resposta correta
6. Pergunta 6
Em junho de 1994, na cidade de Salamanca, na Espanha foi realizada a Conferência de Educação Especial, em que foi reafirmado o compromisso Educação para Todos, como fruto surgiu a Declaração de Salamanca.
Assinale a alternativa incorreta:
1. Um dos objetivos da declaração foi à necessidade de se ampliar a inclusão dos alunos com deficiência nas escolas regulares.
2. Serviu como base para a futura confecção de leis e documentos na legislação brasileira.
3. Pra ela, o ensino deve estar centrado na criança.
4. A educação especial, a partir dessa conferência, passou a ser inclusiva.
5. Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são padronizadas, não sendo únicas, por isso a facilidade de implementar o ensino inclusivo. Resposta correta
7. Pergunta 7
Na Conferência Mundial de Educação Especial, realizada na Espanha em 1994, apresentou-se o compromisso com a Educação para Todos, que assegura o acesso e a permanência do aluno com deficiência na escola. Dessa conferência, resultou o documento denominado:
1. Constituição Federal de 1988.
2. Estatuto da Criança e do Adolescente.
3. Declaração de Salamanca. Resposta correta
4. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
5. Declaração dos Direitos Humanos.
8. Pergunta 8
São considerados documentos legais relevantes para a educação inclusiva no Brasil:
1. Declaração de Salamanca, Lei Maria da Penha e Constituição Federal.
2. Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e Lei Maria da Penha.
3. Declaração de Salamanca, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e Marco Civil da Internet.
4. Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e Marco Civil da Internet.
5. Declaração de Salamanca, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e Lei 10.098 de Acessibilidade. Resposta correta
9. Pergunta 9
A Declaração de Salamanca ( 1994 ) é um dos principais documentos que propõem as diretrizes para a prática e o funcionamento da educação especial inclusiva, reafirmou em seu texto o compromisso da Educação para Todos. Assinale a alternativa incorreta quanto aos pressupostos da Declaração de Salamanca:
1. A eficácia do modelo de educação integrada é um dos pressupostos da declaração. Resposta correta
2. Incorreta: A escola deve acomodar o aluno dentro de uma pedagogia centrada na criança.
3. Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a ela a oportunidade de atingir e manter um nível adequado de aprendizagem.
4. Toda criança com deficiência deve ter acesso à escola regular.
5. Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.
10. Pergunta 10
Uma mãe ao solicitar a matrícula de seu filho com deficiência na escola regular da rede estadual de sua cidade mostrou algumas dúvidas. Sobre a solicitação, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a afirmativa correta, quanto à educação da criança com deficiência:
1. Deve receber atendimento educacional específico nas unidades escolares especializadas da rede local de ensino.
2. Deve ter assegurado atendimento especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. Resposta correta
3. Deve ter direito à matrícula na rede pública de ensino, recebendo atendimento igual ao dos outros alunos.
4. Deve ter assegurado atendimento nas unidades escolares especializadas, para minimizar suas deficiências de aprendizado.
5. Deve, segundo a capacidade de cada uma, acesso aos programas de criação artística em unidades escolares específicas.
 Educação Inclusiva: Teoria e Prática - 20202.A
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nota final Enviado: 03/08/20 22:43 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
O Ministério da Educação consolidou no país a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O texto que apresenta essa Política fundamenta-se na concepção de: 
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1. Democracia;
2. Direitos humanos; Resposta correta
3. Cidadania;
4. Diferenças individuais;
5. Segregação.
2. Pergunta 2
Alunos com deficiência na escola regular nos mesmos grupos dos demais alunos. Isso retrata a:
1. Integração
2. Exclusão
3. Separação 
4. Segregação
5. Inclusão Resposta correta
3. Pergunta 3
Marque a alternativa que não condiz com as orientações das Políticas nacionais de Educação Especial:
1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
2. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
3. Ensino Integrativo. Resposta correta
4. Participação da família e da comunidade.
5. Atendimento Educacional Especializado (AEE).
4. Pergunta 4
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica revelam uma preocupação em instituir bases para a implantação e consequentemente efetividade da Educação Especial na Educação Básica. Com base no texto das diretrizes, assinale a alternativa correta: 
1. Os alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes regulares devem frequentar as chamadas classes especiais no contra-turno. 
2. O atendimento desse aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser realizado exclusivamente pelo professor na sala de recursos multifuncionais.
3. É dever da escola a organização necessária para atender aos educandos com necessidades educacionais especiais, para que haja uma educação de qualidade. Resposta correta
4. Garantir o acesso às classes regulares dos alunos com necessidades educacionais especiais ficará totalmente dependente de sua adaptação à escola.
5. Para que os educandos com deficiência atinjam os objetivos propostos para sua educação, devem ser matriculados em escolas especiais, pois em classes regulares não seria possível uma efetiva aprendizagem. 
5. Pergunta 5
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento aos estudantes: 
1. Que tenham alguma síndrome diagnosticada. 
2. Que comprovarem histórico de atraso mental e emocional.
3. Com atraso no desenvolvimento emocional. 
4. Que apresentarem somente deficiência motora e intelectual. 
5. Com deficiências sensoriais, transtornosglobais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Resposta correta
6. Pergunta 6
Na ________________ as crianças com deficiência estão na escola regular, porém numa inserção parcial, pois não exige uma mudança nos paradigmas pedagógicos. A lacuna na afirmação anterior é preenchida com:
1. Integração Resposta correta
2. Separação
3. Inclusão
4. Segregação 
5. Exclusão
7. Pergunta 7
Segundo as Políticas nacionais de Educação Especial, o poder público deve estimular o acesso dos alunos da modalidade educação especial ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) de forma: 
1. Integrada ao ensino regular. 
2. Alternativa ao ensino regular. 
3. Adaptada ao ensino regular. 
4. Complementar ou suplementar ao ensino regular. Resposta correta
5. Substitutiva ao ensino regular. 
8. Pergunta 8
Segundo as Políticas nacionais de Educação Especial dispostas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), além dos alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, compõem o público-alvo a ser atendido pela Educação Especial os alunos com:
1. Dificuldades de aprendizagem;
2. Dislexia.
3. Déficit de atenção;
4. Hiperatividade;
5. Altas habilidades;  Resposta correta
9. Pergunta 9
São características do Ensino Inclusivo, exceto:
1. Inclusão total dos alunos com deficiência.
2. Extinção de preconceitos.
3. Valorização da individualidade.
4. Defesa dos direitos para todos.
5. Uso de classes denominadas especiais. Resposta correta
10. Pergunta 10
As Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e demais documentos que regulamentam a Educação Especial trazem o conceito e a forma como a Educação Especial deve ser oferecida. Baseado nesses documentos, a Educação Especial é uma modalidade de ensino: 
1. Substitutiva ao ensino comum.
2. Que só acontece em escolas especiais.
3. Que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. Resposta correta
4. Paralela à educação comum. 
5. Própria do modelo tradicional de educação escolar.
Educação Inclusiva: Teoria e Prática - 20202.A
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Nota final Enviado: 03/08/20 22:59 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
“Dificuldade extrema para fazer alguma coisa ou desempenhar alguma atividade”, é o conceito que usamos para...
Ocultar opções de resposta 
1. Doença
2. Deficiência
3. Incapacidade Resposta correta
4. Altas habilidades
5. Transtorno
2. Pergunta 2
Ao entender a relação escola-família, entendemos também o papel que cada entidade assume junto à criança com deficiência e na efetivação de uma educação realmente inclusiva. Sendo assim, assinale a alternativa correta:
1. A família e a escola devem andar separadas, pois a cada uma competem objetivos e formas diferentes de lidar com a criança.
2. Cabe ao gestor fazer a mediação professor-familiares pois, educador e pais não precisam ter contato.
3. Somente a matrícula do aluno com deficiência na escola já garante a efetivação da educação inclusiva.
4. A relação professor-familiares não precisa acontecer, pois o professor trabalhará com o aluno dentro da escola e os pais, fora dela.
5. Somente as ações dos gestores e educadores não são suficientes para promover a inclusão das crianças com deficiência, precisa-se também do aparato familiar. Resposta correta
3. Pergunta 3
Dentre as opções abaixo, está escrito fora dos padrões apresentados pela Convenção Internacional para Proteção e Promoção dos Direitos e Dignidade das Pessoas com Deficiência, o termo...
1. Pessoa com surdez.
2. Pessoa portadora de surdez. Resposta correta
3. Pessoa com paralisia cerebral.
4. Pessoa cega.
5. Pessoa com baixa visão.
4. Pergunta 4
Neste questionário abordaremos os conceitos de deficiência e diferenças, bem como a relevante parceria entre escola e família. Bom Estudo!
“Significativas diferenças físicas, sensoriais ou intelectuais, decorrentes de fatores inatos ou adquiridos, de caráter temporário ou permanente” é o conceito que usamos, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, para...
1. Incapacidade
2. Altas habilidades
3. Doença
4. Deficiência Resposta correta
5. Transtorno
5. Pergunta 5
A participação da família na vida escolar do aluno com deficiência se torna primordial, por vários motivos. Assinale abaixo a alternativa que não condiz com este contexto:
1. A família terá como maior objetivo ajudar a criança nas tarefas de casa. Resposta correta
2. A família está intimamente ligada aos aspectos emocionais da criança.
3. A família está intimamente ligada aos aspectos psicológicos da criança.
4. As famílias juntamente com a escola estabelecerão em um trabalho conjunto, o diagnóstico de problemas.
5. A família poderá participar de reuniões com professores e demais profissionais.
6. Pergunta 6
São consideradas deficiências, exceto:
1. Cegueira
2. Doença mental Resposta correta
3. Surdo-cegueira
4. Surdez
5. Paralisias em geral
7. Pergunta 7
Sobre o conceito e características da incapacidade, é incorreto afirmar:
1. A incapacidade não difere de deficiência, na verdade são sinônimos. Resposta correta
2. Algumas pessoas podem apresentar mais de uma incapacidade.
3. A incapacidade é específica e não engloba todas as possibilidades do indivíduo.
4. Uma incapacidade específica não engloba outras possibilidades do sujeito.
5. Pode ser uma consequência da deficiência.
8. Pergunta 8
Com relação a participação da família na escola, torna-se ainda mais relevante, no caso dos alunos com deficiência, pois...
1. As mães poderão ficar em sala de aula como cuidadoras dos seus filhos.
2. É a que possui o laudo médico sobre o filho com deficiência.
3. Os professores precisam aprender com os pais como tratar a criança em sala de aula.
4. Pais e profissionais que trabalham juntos, os resultados têm um impacto positivo no desenvolvimento da criança. Resposta correta
5. As famílias têm dicas de como lidar com a criança.
9. Pergunta 9
São meio eficazes de prevenir que as deficiências sejam adquiridas em várias etapas da vida, exceto em:
1. Exames preventivos.
2. Desuso de tecnologias. Resposta correta
3. Prevenção de acidentes.
4. Campanhas educativas.
5. Campanhas de vacinação.
10. Pergunta 10
A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades:
1. Ignoradas.
2. Atendidas. Resposta correta
3. Reforçadas.
4. Eliminadas.
5. Redefinidas.