AP2 Gabarito Questões Étnicas e de Gênero QEG 2020.1

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PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 14/06 – às 13h
Disciplina: Questões Étnicas e de Gênero
Coordenador (a): Prof. Maria Alice Rezende Gonçalves
Aluno(a); 
Matr.:
Polo: 
1) Comente em, NO MÁXIMO, seis linhas, as afirmações abaixo. Pontuação (6,0), três pontos para cada questão.
A - O Movimento Negro se constituiu a partir de particularismos indivisíveis e coesos acerca da população negra, que desde o século XIX, e exclusivamente nos estados de Rio de Janeiro e São Paulo, passou a servir como definição para entidades que atuam nas universidades e que buscam integração por meio das cotas raciais. (3,0)
Aqui o aluno deve se atentar ao enunciado. Sentenças como particularismos indivisíveis e coesos acerca da população negra ou que os movimentos negros se deram exclusivamente nos estados de Rio de Janeiro e São Paulo devem ser contestados, bem com a falsa afirmação de que os movimentos negros são entidades que atuam nas universidades e que buscam integração por meio das cotas raciais. Se a questão traz uma concepção desde o Século XIX, o aluno deve refletir sobre a afirmação acerca das cotas raciais, datada desde o início do século XXI, e sobre a atuação em universidades, dado o fato de que as universidades brasileiras só surgem no contexto brasileiro a partir do século XX, com a fundação da USP, tendo havido anteriormente apenas Faculdades. As universidades federais surgem após a reforma universitária de 1968. Os movimentos negros atuaram em várias frentes e isto está expresso nos textos que tratam da FNB e do TEM.
B - Os quilombos são comunidades inventadas, uma vez que as suas definições possuem vieses antropológicos e/ou militante (movimentos sociais negros), e não dos próprios quilombolas. (3,0)
Aqui o estudante deve refletir sobre a ideia de invenção da comunidade, tendo em vista que os quilombos possuem ressignificações com o passar do tempo. Ele deveria se basear no texto da aula 13 para construir o seu argumento.
Visão militante: Ser remanescente de quilombo é ter uma identidade construída a partir do compartilhamento territorial e étnico, com grande ênfase na atividade camponesa. Essa identidade quilombola é forjada a partir da necessidade de se lutar pela sua terra e construída sempre em relação aos grupos com os quais os remanescentes se relacionam e se confrontam, sendo constituída não apenas como uma identidade territorial, mas também uma identidade étnica. (p.228-229 da aula 13).
Para os antropólogos e historiadores, remanescentes de quilombos são todas as comunidades negras rurais que legitimam seus direitos baseados na experiência da escravidão. A expressão “remanescentes de quilombos”, tomada em seu sentido estrito como uma continuidade dos quilombos, referindo-se aos resíduos arqueológicos ou a uma ocupação temporal, não encontra espaço nos dias atuais, já que as ideias implícitas de isolamento e homogeneidade populacional não se sustentam. (p.228 da aula 13).
2) De acordo com a leitura do texto “Movimentos sociais, populações afro-brasileiras e educação” especifique brevemente (MÁXIMO de cinco linhas) as principais características da Frente Negra Brasileira – FNB. (2,0)
Aqui o aluno deveria refletir a partir da aula 14, porém sem “transcrever” o que contém no conteúdo da aula
Considerada a mais importante entidade afro-descendente na primeira metade do século XX, a Frente Negra Brasileira foi fundada em 1931 e trouxe em seus quadros vários militantes de antigas organizações da população negra. Ela, portanto, surgiu do esforço e da militância de mulheres e homens que se preocupavam com os destinos da população negra desde o final do século XIX. Surgida em um momento de crise econômica e transformações políticas, a FNB atraiu milhares de pessoas. Em sua sede, realizavam-se palestras e seminários e, posteriormente, foi instalada uma escola noturna no local. Ela ainda agregava entre seus quadros diversas entidades recreativas e sociais que pareciam ver a FNB ao mesmo tempo como solução e porta-voz das suas demandas. Ao mesmo tempo, a direção da FNB tinha a percepção de que não haveria grandes ganhos nas demandas da população negra se não houvesse uma articulação política mais intensa, tornando-se pioneira ao politizar a questão racial. É nesse sentido que a Frente Negra Brasileira vai ocupar uma lacuna importante nesses movimentos (p.247).
3) O Teatro Experimental do Negro – TEN foi um importante movimento Negro criado em 1944 por Abdias do Nascimento com a missão de valorizar a cultura negra através da arte e da educação para a população afro-brasileira. Comente sobre o TEN em no MÁXIMO cinco linhas (2,0).
Aqui o aluno deveria refletir a partir da aula 14, porém sem “transcrever” o que contém no conteúdo da aula
Segundo ABDIAS DO NASCIMENTO, um dos criadores do Teatro Experimental do Negro, o TEN foi criado para valorizar e resgatar a herança africana na expressão brasileira, contestar a discriminação e formar atores e dramaturgos afro-brasileiros. Essa herança africana, sempre negada e relegada ao ridículo, passa a ser motivo de orgulho e luta dentro do Teatro Experimental do Negro. (p.229). 
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2 (APX2) 2020.1