APX2 _FEJA

Prévia do material em texto

Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação Presencial Adaptada (APX 2) 
 
Disciplina: Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos 
Coordenador: José Carlos Lima de Souza 
 
CURSO: Licenciatura Plena em Turismo 
 
POLO: Saquarema/RJ 
 
ALUNO: Wallef Mendonça da Mota Padilha 
 
MATRÍCULA: 16115100028. DATA: 11 /06/ 2020 
 
ORIENTAÇÕES 
 A avaliação é individual e deverá ser enviada em ARQUIVO WORD (.doc ou 
.docx), usando fonte Arial, tamanho 12. Pedimos atenção para que concluam o 
processo de envio do arquivo, pois quando aparece a palavra RASCUNHO é porque o 
envio não foi finalizado. 
 Suas respostas poderão ter NO MÁXIMO 15 LINHAS. Cabe ressaltar, contudo, que 
além do conteúdo da sua reflexão serão avaliados também o encadeamento lógico e a 
coerência das ideias, além da coesão textual, com um texto produzido que proporcione 
ao avaliador uma leitura fluente e suficientemente clara. 
 Apresentar as respostas na ordem das questões. 
 As questões de múltipla escolha possuem apenas uma resposta correta. A marcação 
de mais de uma opção anulará a resposta, mesmo que uma das opções assinaladas 
seja a correta. 
 Faça o exercício da síntese e da objetividade, para não ultrapassar o limite de linhas. 
 Nesta avaliação existem 2 questões subjetivas. As respostas às questões 
precisam ser autorais. Respostas semelhantes a de outros(as) alunos(as), ou com o 
uso de citações sem as devidas referências, serão anuladas. ser individuais e autorais, 
então indique o nome dos autores, caso se aproprie de uma ideia externa. 
 Leia atentamente cada questão e cada resposta antes da entrega da avaliação. 
 Ao final da avaliação, colocar a bibliografia que utilizou para os estudos e as questões, 
mesmo que tenha sido utilizada apenas o conteúdo apresentado nas aulas da 
plataforma. 
 É responsabilidade de cada aluno(a) verificar se a atividade foi enviada com êxito 
e se o arquivo não está corrompido. Em nenhuma hipótese serão aceitas 
avaliações enviadas fora do prazo. 
Para não ter problemas com o prazo, não deixe para enviar sua avaliação nos últimos 
momentos, pois problemas técnicos são passíveis de acontecer. 
 Boa Sorte! 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
 
 
 
1ª QUESTÃO: ( vale 1pt) Associe a coluna da esquerda à coluna da direita: 
 
1. Paulo Freire (4) Pedagogia dos Projetos de Trabalho 
2. Jamil Cury (3) Avaliação Mediadora 
3. Jussara Hoffman (1) Pedagogia do Oprimido 
4. Fernando Hernandez (2) Parecer 11/2000 
 
A sequência dos parênteses de cima para baixo é: 
 
( A ) 3, 2, 4 e 1 ( B ) 1, 4, 2 e 3 X( C ) 4, 3, 1 e 2 ( D ) 2, 1, 3 e 4 
 
 
2ª QUESTÃO ( vale 1pt) Associe a coluna da esquerda à coluna da direita: 
 
1. PEJA (1) EJA Ensino Fundamental – Município do Rio de Janeiro 
2. PROJOVEM (4) EJA Ensino Médio – Estado do Rio de Janeiro 
3. PROEJA (2) EJA Ensino Fundamental articulado com o Profissional – Governo Federal 
4. NOVA EJA (3) EJA Ensino Médio articulado com o Profissional – Governo Federal 
 
A sequência dos parênteses de cima para baixo é: 
 
( A ) 3, 2, 4 e 1 X( B ) 1, 4, 2 e 3 ( C ) 4, 3, 1 e 2 ( D ) 2, 1, 3 e 4 
 
3ª QUESTÃO (vale 1pt) 
 
O trabalho educativo com jovens, adultos e idosos, seja em espaços formais ou informais, deve promover um 
espaço de aprendizagens que seja dinâmico e múltiplo. A metodologia de trabalho deve partir de uma 
concepção dialógica e dialética, cujos debates não deveriam se contentar somente com as empirias, 
aparências e as explicações mágicas e conciliadoras. Na perspectiva de Paulo Freire, a concepção descrita 
anteriormente é exemplo de um trabalho pedagógico que: 
 
(A) enaltece o pensamento mágico e o saber comum. 
(B) desfavorece embates com a consciência ingênua. 
(C) subestima a realidade do homem simples. 
X(D) dá relevo à formação da consciência crítica. 
 
4ª QUESTÃO (vale 1pt) 
A respeito dos princípios da educação popular, analise as afirmativas abaixo: 
I – Todos nós temos um saber que precisa ser refletido; 
II – A educação popular valoriza a ação do educador como mediador pedagógico; 
III – Toda ação pedagógica exige corresponsabilidade; 
IV – A educação popular reúne formas educativas de caráter participativo. 
 Assinale a opção correta: 
(A) apenas I e II estão corretas (C) Apenas III e IV estão corretas. 
(B) Apenas II e III estão corretas. X(D) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
 
Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
 
 
 
Suas respostas poderão ter NO MÁXIMO 15 LINHAS. Cabe ressaltar, contudo, que além do conteúdo da sua 
reflexão serão avaliados também o encadeamento lógico e a coerência das ideias, além da coesão textual, o 
que somente será possível com um texto produzido com LETRA LEGÍVEL, que proporcione ao avaliador uma 
leitura fluente e suficientemente clara. 
 
5ª QUESTÃO (vale 3 pts) 
“Se a “cidadania” não se realiza só através do acesso à educação e sem a concretização de outros direitos 
sociais, políticos e civis, é inegável que ela favorece o acesso à cultura letrada, ao conhecimento e defesa dos 
demais direitos.” (ELSAS, Vanessa Porfírio de Faria. EJA: ENTRE A REPRODUÇÃO E A EDUCAÇÃO POPULAR. 
Disponível em <http://www.proceedings.scielo.br/pdf/cips/n4v2/37.pdf>. Acesso em 08.04.2019.) 
 
Tendo em vista a afirmação acima, aponte possíveis relações entre a proposta metodológica da Educação 
Popular e as práticas docentes na Educação de Jovens e Adultos. 
 
A relação e a libertação para que jovens e adultos possam aprender de maneira não tradicional, 
aquela em que só o professor fala e os alunos ouvem, a metodologia muda, seguindo as referencias de Paulo 
Freire e outros pensadores. Agora o Professor se torna mediador da educação, fazendo roda de conversas, 
planejando aulas mais didáticas, favorecendo que os alunos aprendam de formas mais eficaz. A pratica 
docente do ensino de jovens e adultos capacita aqueles estudantes que não tiveram oportunidade de estudo, 
ou que trabalham de dia, a pratica de ensinar seguindo a metodologia se torna primordial para que os alunos 
aprendam e debatam sobre o que foi ensinado. 
 
6ª QUESTÃO: (vale 3 pts) 
Tendo em vista todas as discussões acumuladas nas aulas de 8 a 13 deste curso, envolvendo conteúdos tais 
como a "Os saberes da experiência a serem mobilizados no processo de ensino-aprendizagem na EJA", "As 
funções da EJA descritas no Parecer CBE CNE 11/2000, propostas de avaliação do processo de ensino-
aprendizagem em EJA: avaliação quantitativa versus qualitativa ", "Propostas pedagógica do PROJOVEM, do 
PROEJA, do PEJA SME/RJ e da NOVA EJA SEEDUC RJ/CEDERJ ", escolha um aspecto ou questão relacionado(a) 
à Educação de Jovens e Adultos que foi uma novidade para você ou mais chamou a sua atenção durante as 
referidas aulas da disciplina Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos e disserte sobre essa temática. 
 
Um dos temas que, mas me chamou a atenção, foi à Nova Eja, que integra os alunos ao mercado de trabalho, 
que alfabetiza várias pessoas, além de ser lei o direito a educação. Inserir os trabalhadores na escola e forma 
las, prepara las para que possam mudar de vida, ou seja, de terem oportunidade de educação para mudanças 
de suas vidas pessoais e profissionais. 
 
Todas as pessoas tem o direito a educação e deveriam ter governantesque expandissem a educação no nosso 
país, para a transformações dos brasileiros e brasileiras, a Nova Eja é primordial para para a classe 
trabalhadora e precisa ser apresentada, ainda é preciso a construção de mais escolas, de mais educação, de 
mais oportunidades e muita formação. 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.proceedings.scielo.br/pdf/cips/n4v2/37.pdf
 
 
 
Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD