O PROCESSO DE ENSINAR DO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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O PROCESSO DE ENSINAR DO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Agnes Machado do Nascimento[footnoteRef:1] [1: Aluna do 1º ano do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Rondonópolis – URF.] 
RESUMO
 O presente artigo será abordado o papel da Escola e dos Docentes nos parâmetros do ensino da Educação Infantil, na formação e no processo de aprendizagem, sendo que no futuro destes alunos devera nos dias atuais adquirir conhecimentos especificamente adequados e com boa qualidade. Com base no sociólogo Èmile Durkheim, sobre a Educação com o seu funcionalismo; coerção social; sistemas educacionais; regras morais e sociais adotadas por cada sociedade em época distinta, que na Educação Infantil ainda não estão preparadas para a vida adulta e social. Assim o professor hoje dentro das salas de aula procura espelhar nas teorias da sociologia buscando um tipo de ensino de uma educação especializada nos dias atuais. Com isso, a educação promove a interação socialização das crianças estabelecendo por meio dela a formação da personalidade e identidade do indivíduo, no qual o ser individual e o ser social constituem um todo orgânico, que segundo Durkheim potencializa o objetivo da educação que é “constituir ou organizar esse ser em cada um de nós”. Segundo  ele, “sem educação o homem não seria o que é. Pela cooperação e pelas tradições sociais é que, o homem se faz humano”. Essa cooperação alinhada ao dualismo característico da sociologia torna o indivíduo capaz de submeter-se a vida social e moral, alvo do processo educacional.
 
Palavras-chaves: Escola, Educação Infantil, Professor e Social.
SUMMARY
     The present article will address the role of the School and the Teachers in the parameters of Early Childhood education, in the formation and in the learning process, and in the future of these students should nowadays acquire specifically adequate knowledge and good quality. Based on the sociologist Èmile Durkheim, on Education with its functionalism; social coercion; educational systems; moral and social rules adopted by each society at a different time, which in Early Childhood Education are not yet prepared for adult and social life. So the teacher today within the classrooms seeks to mirror in sociology theories by seeking a kind of education of a specialized education in the present day. With this, education promotes the interaction (socialization) of children, establishing through it the formation of the individual's personality and identity. To which individual being and social being constitute an organic whole, which according to Durkheim enhances the aim of education which is "to constitute or organize this being in each one of us." According to him, "without education man would not be what he is. Through cooperation and social traditions, man becomes human. “This cooperation in line with the characteristic dualism of sociology makes the individual capable of submitting to social and moral life, the target of the educational process.
Key-words: School, Early Childhood Education, Teacher and Social.
1. Introdução
De acordo com Covezzi (1995) a sociologia da educação passou por ampliação, as propostas e teorias de Durkheim e Marx influenciaram vários autores a realizarem diferentes estudos sobre a relação educação e sociedade buscando explicação para tal relação. O papel da escola na sociedade capitalista, educação e ideologia, o papel do Estado na instituição do sistema educacional, a contribuição decisiva da organização da distribuição do conhecimento escolar no processo de construção das desigualdades educacionais, foram algumas das temáticas levantadas e que exerceram grande influência. 
As teorias que procuram explicar a relação educação e sociedade atualmente são muitas e exigiram estudos mais aprofundados e mais detalhados para se conhecer cada uma. Neste artigo relata-se a Escola no processo de formação na Educação Infantil, sendo analisado dentro de uma boa formalização com relação a profissão do docente no ensinar dos alunos na educação Infantil. Sendo assim o pensamento do sociólogo Èmile Durkheim, sua tese principal era tratar da divisão social, da sociedade primitiva que organizava a partir das semelhanças psíquicas e sociais entre seus membros. E assim á educação e sociologia de Durkheim afirmam a influência das coisas sobre os homens, e a ação social de uma geração sobre os outros que difere da que os adultos exercem sobre as crianças e os adolescentes, denominados como educação nos dias atuais de hoje. O bom desenvolvimento infantil envolve os meios socialmente estruturados pelo os quais os professores organizam os tipos de tarefas que a criança em crescimento enfrenta, e os tipos de instrumentos, tanto mentais como físico de que a criança pequena dispõe para dominar dentro da sala de aula com desenvolvimento da aprendizagem e ensinar de cada professor. Nesse sentido será de grande importância em relação do professor e aluno a partir de um processo ensino aprendizagem, de boa qualidade, somando desta maneira positivamente para as mudanças e transformações que se faz necessária à prática educativa dos educadores na Educação Infantil.
2. Justificativa e apresentação do problema
A justificativa que será utilizada para o desenvolvimento deste artigo é:
 O Ensinar e a Escola têm papeis indispensáveis no contexto educacional para que as crianças se desenvolvam de forma integral no cognitivo, afetivo e social. Para isso é importante que a escola forneça condições e procure inserir projetos e atividades que tragam as crianças para “dentro” da escola para que essa relação seja efetivada e assim permitam que o ensinar mudem impressões negativas e assim elaboramos diversas sugestões no intuito de promover esta aproximação.
Na problemática será abordado que com as mudanças ocorridas mundialmente, muitas fatores foram alterados e a sociedade vem espelhando o saber baseado no sociólogo Èmile Durkheim. E que muitas pessoas apesar de várias mudanças veem a escola como principal responsável pela educação de si mesma, esquecendo que a contribuição da escola é essencial para o desenvolvimento social.
Desta forma, o presente artigo tem como objetivo geral identificar qual a metodologia aplicada pelos profissionais que se dedicam com as turmas de Educação Infantil, e o conhecimento que os mesmos têm das metodologias que contribuem com essa modalidade de ensino e como objetivos específicos: promover a integração entre criança e escola; e integrar todos na escola como estimulo ao aprendizado e valorizar a importância do diálogo dentro do ambiente escolar.
3. Revisão de literatura e Fundamentação Teórica 
O tema para este artigo será “A profissão docente sob o viés da sociologia” o artigo foi elaborado na linha da docência da educação Infantil. Sabemos que o aprender a ler possui um papel importante na construção de valores e estes são aliados das pessoas cidadãs por toda vida. Unir a criança no contexto escolar é abrir espaço para ampliação de novos horizontes no futuro e manter a união considerando um componente importante para o desenvolvimento da pessoa, pois escola tem uma importante função na educação como um todo e para todos. 
 	A Alfabetização Infantil na Escola são bases fundamentais para a formação. Ao pensarmos a educação temos que refazer o caminho traçado pelos teóricos buscando clarificar suas teorias, em vista das novas demandas impostas a ela. Nessa perspectiva, é determinante uma analise das teorias sociológicas que possibilite refazer este caminho na atualidade.
Assim, a partir dessa premissa será abordada a educação sob a ótica de Emile Durkheim, a fim de considerarmos os objetivos, princípios e estratégias da educação dos nossos dias e seus reflexos na sociedade.
A escola se constitui em priorizar o ensino e aprendizagem é importantes relações criando laços afetivos com os alunos para melhor prepara-los para se inserirem em sociedade. Hoje muitas mudanças ocorreram tanto na escola como no ensinar devido às mudanças tecnológicas e sociais, surgindo assim alguns conflitosinterpessoais, mas com a conexão escola o aluno se sente mais amparado.
Na problemática abordada que com as mudanças ocorridas mundialmente muitas fatores foram alterados e que ninguém fiquem fora da escola. 
Pretende-se neste artigo abordar diferentes conteúdos: linguagem oral e escrita; artes; valores morais e éticos, dramatização, leitura, socialização, adaptação, matemática, ou seja, todas as disciplinas de forma interdisciplinar.
Com isso, Durkheim explica que a educação promove a interação socialização das crianças estabelecendo por meio dela a formação da personalidade e identidade do indivíduo. A qual o ser individual e o ser social constituem um todo orgânico, que segundo Durkheim potencializa o objetivo da educação que é “constituir ou organizar esse ser em cada um de nós”. Segundo  ele, “sem educação o homem não seria o que é”. 
A educação infantil como política pública, no Brasil, é bastante recente, pois foi somente a partir da promulgação na Constituição Federal de 1988 que a educação da criança de 0 a 5 anos de idade passou a ser considerada como um direito não só da criança, mas também de sua família. Este novo estabelecimento legal propiciou o desencadeamento de políticas públicas correlatas e gerou novas necessidades estruturais e conjunturais no contexto da educação no Brasil, principalmente, por se tratar de um segmento da sociedade que exige um atendimento bastante diferenciado do dispensado ao público do ensino fundamental ou médio.
 Contudo, partes dessas abordagens, acerca da teoria Durkheim sobre a infância e as crianças, são pensadas a partir da Sociologia da Educação. Pois a arte como conhecimento possibilita o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e estético da criança.
 O professor contemporâneo precisa ser dinâmico, flexível e se atualizar constantemente, pois com tantos estímulos, com que nos alunos de hoje convivem, a escola não pode ser um local desestimulante, esta precisa ser um local agradável, onde o aluno se sinta bem e queira estar ali. Pensando na escola atual, uma alternativa interessante é a realização de projetos, desde a educação infantil até o ensino fundamental. O professor precisa ser inovador, ousado, apesar da provável insegurança de uma situação nova, pois é de interesse dos alunos trazendo uma relação de aluno/professor ambos devem apreender juntos e o resultado é tão gratificante que vale a pena o trabalho inicial com a educação infantil.
 O desenvolvimento cognitivo, a aquisição da linguagem, a socialização, a capacidade de enfrentar e solucionar problemas, Disciplina, Valores, Adaptação, Cuidar e Educar, Socializar, reforçando a importância do aprender que é um direto de todos nesta fase e que estudar na educação Infantil não é apenas diversão ou passatempo serve como processo pedagógico, recurso didático que se conecta ao cuidar e educar. Assim a criança nasce com o potencial para aprender, porem essa capacidade só se desenvolve em sua integração com o mundo, com objeto de conhecimento, na reflexão sobre a ação. Segundo o sociólogo Émile Durkheim tinha grande preocupação em encontrar um método que fosse estritamente sociológico para conhecer a sociedade, de modo que pudesse compreender as possíveis relações de causa e efeito bem como suas regularidades, entende a educação como um fato social, que se da com a ação dos professores as crianças que ainda não estão preparadas para a vida adulta social.
A ESTIMULAÇÃO INFANTIL E O PAPEL DO PROFESSOR NESTA ETAPA De DESENVOLVIMENTO.
 A educação infantil é um belo caminho que a criança deve percorrer, ali está uma estrutura que oferece para ela toda uma base de convivência e de intensa aprendizagem que ocorre dia após dia, seu desenvolvimento é rico em descobertas e vivências. A integração social que ocorre dentro de um CMEI é fantástica, pois a criança começa a descobrir e conhecer um mundo diferenciado, onde todos estão juntos, logo, a convivência em sociedade começa a ser gerada ali dentro e cria-se um ambiente de socialização e de solidariedade uns com os outros. Este caminho que a criança percorre dentro da instituição de Educação Infantil é cercado por profissionais capacitados em atender todas as fases que a criança vai passar, ainda mais, que dentro desta instituição são fornecidos todos os estímulos que a criança precisa para o seu aprendizado, não tirando o papel e o valor da família que é enfatizado durante este período que a criança passa na instituição. Portanto, matricular a criança na educação infantil é dar a ela a possibilidade relacionarem-se com seus pares, seus iguais, coleguinhas. É na educação infantil que ela vai estabelecer essas primeiras relações num ambiente seguro, monitorado por profissional habilitado para permear as relações de conflito que irão surgir, e demonstrar de maneira didática as regras de relacionamento entre as pessoas dentro da sociedade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O presente artigo nos mostra através das leis e do Sociólogo Émile Durkheim, o quanto é importante para a criança passar pela Educação Infantil, além do mais, passar pelas mãos dos profissionais que ali atuam, os educadores são pessoas atualizadas e preparadas para atender as necessidades das crianças nesta fase. Pois ser educador infantil nos dias de hoje, é lutar por um reconhecimento perante a sociedade, pois esta ainda tem a mentalidade de que tem como função apenas os assistencialismos porem, sabe que hoje a sua função é cuidar, brincar e educar. O educador infantil tem em suas mãos a missão de criar pontes entre as crianças e conhecimento, além de criar uma ligação muito forte com a criança como se fosse uma segunda casa, reforçando com a criança a importância do laço afetivo com a primeira casa que é a sua família. Na conclusão deste projeto esclarecemos que a educação é algo indispensável na vida de qualquer ser humano, é abrangente que ultrapassa o espaço na escola assim é importante que tracem linhas e sigam juntas, pois ambas são imprescindíveis. A Educação Infantil é um elemento fundamental para desenvolver habilidades cognitivas e motoras, que reconhecem a importância dos primeiros anos de vida, a dimensão da importância das relações afetivas, segundo a teoria de Émile Durkheim a criança prende a empenha-se em oferecer progressivamente espaços e oportunidades de inteirações a descobrir a solidariedade, a partilhar ideias saberes, espaços e brinquedos. Portanto o educador da educação infantil cabe a importante função de ser o mediador que contribui para a construção do conhecimento e que cria condições para que as crianças exerçam a sua cidadania. E para tanto, as crianças precisam ter oportunidade de desenvolver e de participar das atividades que compõem o seu dia a dia, para que assim possam tomar decisões, fazer escolhas, avaliar as situações de seu cotidiano, tendo consciência de que tem direito e deveres, mesmo nas series iniciais.
 	Para isso é importante que ambas sejam parceiras direcionando-se para os mesmos objetivos, educar e conduzi-los para viverem em sociedade. A escola deve criar espaços que envolvam neste contexto, através de projetos participativos dentro da escola. É importante uma relação amistosa entre escola para que qualquer dificuldade encontrada seja solucionada através de trocas de informações e parcerias.
REFERÊNCIAS
OLIVEIRA, Zilma Ramos. O trabalho do Professor na educação Infantil.
LUCENA, Carlos. O Pensamento Educacional de Émile Durkheim. Campinas: Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.40, p. 295-305, dez. 2010.
CHIARATTI, Fernanda Germano de Oliveira. Psicologia da educação: desenvolvimento e aprendizagem.
ANDRADE, Fabio Goulart. Ensino da natureza e sociedade. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
COVEZZI, Marinete. Sociologia – sociologia da educação. Fascículo 3. Cuiabá, EdUFMT, 1995. p. 26