AVALIAÇÃO PARCIAL 1 GESTÃO ESCOLAR

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AVALIAÇÃO PARCIAL 1 – GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 17/10/2016 17:41:40 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307855780) Acerto: 1,0 / 1,0 
KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador 
como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos 
financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". 
Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita: 
 
 
Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas; 
 
Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno 
financeiros para a manutenção da escola; 
 
Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações; 
 
Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da 
escola; 
 Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho 
pedagógico; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307281424) Acerto: 1,0 / 1,0 
Muitas são as atribuições do Supervisor Educacional, mas de acordo Alves e Garcia (2006, p. 18): "uma das 
funções específicas é a socialização do saber docente, na medida em que a ele cabe estimular a troca de 
experiências entre os professores, a discussão e a sistematização da prática pedagógica." As afirmativas 
abaixo expressam atribuições próprias da função do supervisor escolar, EXCETO: 
 
 
Realizar e coordenar pesquisas, visando dar um cunho científico à ação educativa promovida pela 
escola. 
 
Propor sistemática do fazer pedagógico condizente com as condições do ambiente e em consonância 
com as diretrizes curriculares. 
 Responsabilizar-se pela manutenção da disciplina da escola, no que se refere a chegadas atrasadas e 
alunos nos corredores tomando as medidas disciplinares adequadas a cada caso. 
 
Planejar as atividades do serviço de supervisão em função das necessidades e das possibilidades dos 
professores, alunos e comunidade. 
 
Coordenar o planejamento pedagógico, buscando formas de assegurar a participação ativa dos 
docentes na consecução dos objetivos propostos pela escola. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307281412) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no 
Brasil. Analise-os: 
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s): 
 
 
II e III 
 
II 
 I, II e III 
 
III 
 
I e II 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308022834) Acerto: 0,0 / 1,0 
Assinale com um X a resposta correta. A perspectiva da característica do diretor levando em consideração o 
conceito de gestão: 
 
 Nenhuma resposta está correta 
 
Apenas responsável por repassar informações 
 Gestor da dinâmica social 
 
Supervisionar, "dirigir" o fazer escolar de acordo com as normas e proposta do sistema de ensino 
 
Guardião e gerente de operações estabelecidas em órgãos centrais 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307762791) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao longo da sua história, a educação brasileira tem acompanhado a evolução da gestão escolar e 
seus paradigmas no contexto educacional, procurando refletir sobre as teorias administrativas nas 
diversas competências educacionais. 
Neste sentido, podemos afirmar, EXCETO que: 
 
 
A maior preocupação de Taylor era acabar com o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua maior 
fonte de riqueza, que são as maquinas, mão - de - obra, matéria prima e o capital. 
 
A maior crítica ao modelo de administração apresentado por Taylor e Fayol reside no fato de que o 
primordial era a produtividade, sem muitas das vezes considerar o ¿ser¿ humano como o centro da 
organização, ou seja, no nosso caso das instituições escolares. 
 A tarefa do líder não é simples. Implica que tenha uma visão consistente do rumo que a organização 
deve tomar, uma estratégia para a concretização dessa ambição e a capacidade de decidir por toda a 
comunidade escolar. 
 
No paradigma atual o trabalho em equipe não se relaciona com administração puramente, vai além. 
 
O modo de produção Taylorista baseava-se no comportamento das pessoas aparentemente, quietas e 
enfileiradas, fazendo o trabalho. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307782806) Acerto: 1,0 / 1,0 
9 -Paro (2002), considera a necessidade de valorização da educação como instrumento imprescindível para a 
construção de uma sociedade mais justa. Considerando o posicionamento do autor assinale a única alternativa 
que não deve fazer parte da preocupação do diretor. 
 
 
d) Desenvolver uma cultura de gentileza como prática social, voltada para valorização do coletivo. 
 
a) Promoção de uma pedagogia fundamentada na aceitação do outro como sujeito legítimo, com foco 
numa formação coerente com a generosidades humana. 
 
b) Desenvolvimento de uma política de educação associada uma relação pedagógica pautada na 
convivência social. 
 
e) Reconhecimento da incompatibilidade entre o fundamento capitalista da Teoria Geral da 
Administração e a natureza específica do processo pedagógico 
 c) Promoção de uma pedagogia voltada para a formação do sujeito para o trabalho e para 
sobrevivência 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307286903) Acerto: 0,0 / 1,0 
Na afirmativa presente no fragmento de Rodrigues (1987, p. 87): "A escola não é uma instituição neutra frente 
à realidade social. Temos de compreender a realidade onde ela se situa para podermos clarear o grau de 
interferência e a possibilidade de ela agir também sobre essa realidade", o autor está se referindo ao fato de 
que a escola exerce uma função de: 
 
 Garantir o processo democrático e o exercício da cidadania pela educação do povo; 
 Disponibilizar os bens culturais aos alunos, aos pais e à comunidade em geral; 
 
Socializar o saber, a ciência e a técnica entre os alunos da classe popular; 
 
Discutir o conhecimento científico e tecnológico com todos os alunos; 
 
Incentivar o engajamento político partidário dos alunos das classes populares. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307281269) Acerto: 1,0 / 1,0 
Primeiramente, vamos fazer uma viagem poética, com a ajuda do poema "Recomeçar", de Carlos Drummond 
de Andrade: 
 
Não importa onde você parou... em que momento da vida você cansou... o que importa é que sempre é possível 
e necessário "Recomeçar" 
Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo... é renovar as esperanças na vida 
e o mais importante... acreditar em você de novo. 
Sofreu muito nesse período? foi aprendizado... 
Chorou muito? foi limpeza da alma... 
Ficou com raiva das pessoas? foi para perdoá-las um dia... 
Sentiu-se só por diversas vezes? é porque fechaste a porta até para os anjos... 
Acreditou que tudo estava perdido? era o início da tua melhora... 
Pois é...agora é hora de reiniciar... de pensar na luz... de encontrar prazer nas coisas simples de novo. 
Que tal Um corte de cabelo arrojado...diferente? 
Um novo curso...ou aquele velho desejo de aprender a pintar...desenhar... 
dominar o computador... ou qualquer outra coisa... 
Olha quanto desafio... quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus te esperando. 
Tá se sentindo sozinho? besteira...tem tanta gente que você afastou com o seu"período de isolamento"... tem 
tanta gente esperando apenas um sorriso teu para "chegar" perto de você. 
Quando nos trancamos na tristeza... nem nós mesmos nos suportamos... ficamos horríveis...
o mal humor vai 
comendo nosso fígado... até a boca ficar amarga. 
Recomeçar... hoje é um bom dia para começar novos deprá nós aquilo que desejamos... se pensamos 
pequeno... coisas pequenas teremossafios. 
Onde você quer chegar? ir alto...sonhe alto...queira o melhor do melhor... 
queira coisas boas para a vida... pensando assim trazemos ... 
"Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura." 
 
Muitos dos gestores participantes dos programas de capacitação dos gestores das escolas públicas atuavam há 
bastante tempo em suas escolas, e também já tinham concluído seus cursos de graduação há vários anos atrás. 
Os cursos de capacitação de gestores significou "o recomeçar". Marque a opção que significa o tipo de 
formação oferecida nos programas aos gestores que já concluíram seus cursos de graduação: 
 
 
Extensão 
 Especialização lato sensu 
 
Mestrado 
 
Graduação 
 
Graduação lato sensu 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307281403) Acerto: 1,0 / 1,0 
A lista de material escolar faz parte, das despesas de ínicio de ano da maioria das nossas famílias, porém nas 
escolas públicas nos últimos anos há verba específica para a obtenção dos materiais escolares básicos. As 
maiores listas de materiais escolares fazem parte da história do aluno durante toda a educação básica, sendo 
que para o ensino fundamental serão mais anos de listas escolares. Marque a opção que contém, o número 
de anos de escolaridade do ensino fundamental atualmente: 
 
 Nove 
 
Dez 
 
Quatro 
 
Sete 
 
Oito 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307281407) Acerto: 1,0 / 1,0 
Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. 
Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber 
e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta. 
 
 
Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação. 
 
A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de 
exercício de poder. 
 Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, 
os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola. 
 
Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura 
organizacional da sala de aula. 
 
Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma 
organização por sua tendência antropológica.