Avaliação Alfabetização e letramento

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1)Os métodos ou contextos de alfabetização no Brasil estão fundamentados em três principais perspectivas. Indique quais são:
Alternativas:
· Perspectiva tradicional, construtivista e sociointeracionista.checkCORRETO
· Perspectiva formativa, intencional e cooperativa.
· Perspectiva alfabética, pedagógica e funcional.
· Perspectiva formativa, tradicional e cooperativa.
· Perspectiva sociointeracionista, dialética e comportamental.
Resolução comentada:
As perspectivas são a tradicional, construtivista e sociointeracionista.
Código da questão: 32314
2)A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de:
Alternativas:
· Tradicionalismo e controle.
· Método e Prática pedagógica    .
· Práticas docentes e funcionalidade.
· Letramento e currículo.
· Alfabetização e Letramento.checkCORRETO
Resolução comentada:
A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de alfabetização e
letramento.
Código da questão: 32318
3)Sobre a dimensão individual do letramento podemos dizer que se tratam de:
Alternativas:
· A busca por contexto individuais de inserção no mundo letrado, a partir da organização familiar e sem a participação da escola.
· Competências de leitura e escrita a partir da dinâmica de interação com o professor, de forma individualizada.
· A passagem dos contextos de alfabetização (de cunho individual) para o letramento (perspectiva coletiva)
· Um conjunto de competências linguísticas que se constituem desde o domínio de unidades de som até a capacidade de transmitir ideias.checkCORRETO
· A capacidade de aprender sozinho as práticas sociais envolvendo a leitura e
escrita.
Resolução comentada:
A dimensão individual do letramento se refere aos contextos de aprendizagem da competência leitora e escritora a partir das experiências deste com o mundo – traduzindo-se desde o domínio do som até a capacidade de transmitir ideias.
Código da questão: 32299
4)Os estudos e posicionamentos de Ferreiro e Teberosky vêm intensificar a crítica aos contextos metodológicos de alfabetização, promovendo até uma busca pela:
Alternativas:
· Extinção de qualquer método de alfabetização.
· Desmetodização da alfabetização.checkCORRETO
· Manutenção do método.
· Concretização da alfabetização.
· Retomada dos métodos tradicionais.
Resolução comentada:
Os estudos e propostas das estudiosas intensificaram o movimento que visava a
“desmetodização da alfabetização”.
Código da questão: 32287
5)Na perspectiva sociointeracionista, os contextos de aprendizagem da leitura e escrita são elaborados a partir de duas vertentes. Indique quais são elas:
Alternativas:
· Oralidade e escrita.
· Letramento e Alfabetizar letrando.checkCORRETO
· Métodos de ensino e Alfabetizar letrando.
· Alfabetização e Interpretação de textos.
· Contextos de significação e letramento.
Resolução comentada:
Nos contextos de aprendizagem da leitura e escrita, a perspectiva sociointeracionista se consolida em duas vertentes: letramento e alfabetizar letrando.
Código da questão: 32330
6)Magda Soares destaca a dupla função da escola em relação aos processos de leitura e escrita. Indique quais são.
Alternativas:
· Acolhimento das práticas sociais de escrita da criança e responsabilidade diante da aprendizagem do código escrito.checkCORRETO
· Promover um currículo emancipador e fomentar a leitura.
· Manutenção das práticas sociais e controle disciplinador.
· Avaliação escolar e contextos lúdicos de aprendizagem.
· Proporcionar aprendizagens significativas e elaborar processos de diferenciação.
Resolução comentada:
A escola tem como função o acolhimento e interação com as práticas sociais de escrita dos alunos, bem como a construção de capacidades para a elaboração do código escrito.
Código da questão: 32266
7)Em relação ao construtivismo, podemos afirmar que:
Alternativas:
· É uma proposta inviável para o ensino fundamental.
· Piaget organizou este método de ensino.
· É uma teoria que se destina ao trabalho na educação infantil.
· O construtivismo tem como premissa o processo de construção do conhecimento.checkCORRETO
· A idealizadora da proposta construtivista foi Ana Teberosky.
Resolução comentada:
O construtivismo se coloca na direção dos processos de construção do conhecimento.
Código da questão: 32326
8)Azenha (1993, p. 35) apresenta o construtivismo como, “[...] uma grande revolução conceitual nas referências teóricas com que se tratava a alfabetização até então, iniciando a instauração de um novo paradigma para a interpretação da forma pela qual a criança aprende a ler e a escrever”.
Nesta perspectiva, podemos considerar o construtivismo como:
Alternativas:
· Um posicionamento político-partidário.
· Formas de avaliação institucional.
· Uma concepção sobre os modos de construção da aprendizagem.checkCORRETO
· Um método de alfabetização.
· Um olhar diferenciando para as práticas vivenciadas nas etapas iniciais.
Resolução comentada:
O construtivismo não é um método, mas sim um novo olhar a partir de conceitos que tratam da construção da aprendizagem.
Código da questão: 32333
9)Soares (1998) apresenta em seus estudos, uma diferença entre alfabetização e letramento. Indique a alternativa que apresente estes dois conceitos.
Alternativas:
· Todas as alternativas estão corretas
· Alfabetizar refere-se na internalização da escrita e de seus usos sociais, enquanto que letrar está relacionado com a memorização das letras.
· Alfabetizar se relaciona com os processos de leitura e escrita, enquanto que letrar consiste em aprender as práticas sociais de escrita, porém só é possível a existência de um indivíduo letrado que já seja alfabetizado.
· Os dois conceitos não se aproximam nem conceitualmente e nem na prática.
· Alfabetizar consiste na internalização de competências para ler e escrever, enquanto que letrar refere-se à competência na utilização da escrita nas práticas sociais.checkCORRETO
Resolução comentada:
Enquanto a alfabetização consiste na aquisição de habilidades para a leitura e escrita, o letramento relaciona-se com o uso da escrita em práticas sociais.
10)
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos: “Não se pode considerar a EJA e o novo conceito que a orienta apenas como um processo inicial de alfabetização. A EJA busca formar e incentivar o leitor de livros e das múltiplas linguagens visuais juntamente com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais desta modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por experiências mais longas de vida e de trabalho”.
Neste contexto, podemos considerar que:
Alternativas:
· A EJA não se encerra na alfabetização, mas sim como uma modalidade que perpassa toda a educação básica.checkCORRETO
· A Educação de Jovens e Adultos tem como princípio priorizar aqueles que não tiveram acesso à escola, com o objetivo de inseri-los no mercado de trabalho. 
· A atual concepção da EJA no contexto brasileiro tem como objetivo exclusivo a alfabetização de jovens e adultos, sendo que a continuidade de estudos deve ser buscada pelo próprio estudante;
· A alfabetização de jovens e adultos não é competência da escola, mas sim das ONGs destinadas a esta finalidade.
· A EJA é um projeto de adaptação dos adultos analfabetos em relação aos novos conhecimentos.
Resolução comentada:
A EJA é uma modalidade de ensino que se elabora para além dos contextos de alfabetização.
Código da questão: 32289
1)
Os métodos ou contextos de alfabetização no Brasil estão fundamentados em três 
principais perspectivas. Indique quais são:
 
 
Alternativas:
 
·
 
Perspectiva tradicional, co
nstrutivista e sociointeracionista.
check
CORRETO
 
·
 
Perspectiva formativa, intencional e cooperativa.
 
·
 
Perspectiva alfabética, pedagógica e funcional.
 
·
 
Perspectiva formativa, tradicional e cooperativa.
 
·
 
Perspectiva sociointeracionista, dialética e comportamental.
 
Resolução comentada:
 
As
 
perspectivas são a tradicional, construtivista e sociointeracionista.
 
Código da questão:
 
32314
 
2)
A perspectiva de alfabetizar letrandodialoga com contextos de:
 
 
Alternativas:
 
·
 
Tradicionalismo e controle.
 
·
 
Método e Prática pedagógica
 
 
.
 
·
 
Práticas docentes e funcionalidade.
 
·
 
Letramento e currículo.
 
·
 
Alfabetização e Letramento.
check
CORRETO
 
Resolução comentada:
 
A
 
perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de alfabetização e
 
letramento.
 
Código da questão:
 
32318
 
3)
Sobre a dimensão individual do letramento podemos dizer que se tratam de:
 
 
Alternativas:
 
·
 
A busca por contexto individuais de inserção no mundo letrado, a partir da 
organização familiar e sem a participação da escola.
 
·
 
Competências de leitura e escrita a partir
 
da dinâmica de interação com o 
professor, de forma individualizada.
 
·
 
A passagem dos contextos de alfabetização (de cunho individual) para o 
letramento (perspectiva coletiva)
 
·
 
Um conjunto de competências linguísticas que se constituem desde o domínio 
de unid
ades de som até a capacidade de transmitir ideias.
check
CORRETO
 
·
 
A
 
capacidade de aprender sozinho as práticas sociais envolvendo a leitura e
 
escrita.
 
Resolução comentada:
 
1)Os métodos ou contextos de alfabetização no Brasil estão fundamentados em três 
principais perspectivas. Indique quais são: 
 
Alternativas: 
 Perspectiva tradicional, construtivista e sociointeracionista.checkCORRETO 
 Perspectiva formativa, intencional e cooperativa. 
 Perspectiva alfabética, pedagógica e funcional. 
 Perspectiva formativa, tradicional e cooperativa. 
 Perspectiva sociointeracionista, dialética e comportamental. 
Resolução comentada: 
As perspectivas são a tradicional, construtivista e sociointeracionista. 
Código da questão: 32314 
2)A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de: 
 
Alternativas: 
 Tradicionalismo e controle. 
 Método e Prática pedagógica . 
 Práticas docentes e funcionalidade. 
 Letramento e currículo. 
 Alfabetização e Letramento.checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de alfabetização e 
letramento. 
Código da questão: 32318 
3)Sobre a dimensão individual do letramento podemos dizer que se tratam de: 
 
Alternativas: 
 A busca por contexto individuais de inserção no mundo letrado, a partir da 
organização familiar e sem a participação da escola. 
 Competências de leitura e escrita a partir da dinâmica de interação com o 
professor, de forma individualizada. 
 A passagem dos contextos de alfabetização (de cunho individual) para o 
letramento (perspectiva coletiva) 
 Um conjunto de competências linguísticas que se constituem desde o domínio 
de unidades de som até a capacidade de transmitir ideias.checkCORRETO 
 A capacidade de aprender sozinho as práticas sociais envolvendo a leitura e 
escrita. 
Resolução comentada: