ptg 2 semestre

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Campus 
Pedagogia
Tutora Presencial: 
Tutora a Distância: 
“Aspectos Filosóficos, sociológicos e pedagógicos na Educação Infantil”
Introdução 
Na produção textual em grupo, falaremos um pouco sobre a Base Nacional Comum Curricular. Na educação infantil alguns aspectos filosóficos e sociológicos, que estão inseridos nessa etapa da educação, como também a importância dos profissionais na busca de cada vez mais conhecimento,para atua na sua pratica pedagógica, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o professor exerce um papel fundamental na vida desses alunos, pois é na educação infantil que se desenvolver habilidades , e valores que levaram ao longo de suas vidas.
Veremos também, campos de experiências que estão fundamentados na BNCC, e o que cada um deles apresenta, além de citar algumas das atividades que estão alinhados na BNCC, e no campo de experiência do Eu, o Outro e o Nós.
Desenvolvimento
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um projeto iniciado com a constituição federal de 1998, o propósito da BNCC é definir a aprendizagem necessária para formar alunos da educação básica. A educação infantil e o ensino fundamental teriam homologação de etapas em 2017 e 2018, e o ensino médio foi homologado pelo ministério da educação, esse processo buscou ajustar, um currículo para todas as fases da educação básica.
A BNCC estabelece as condições a serem trabalhadas, para formar os alunos com o objetivo de desenvolver aspectos sociais e culturais, também é uma forma de firmar a qualidade da educação e definir níveis de desenvolvimento, seus direitos de desenvolvimento, deve ser assegurada a criança, para que tenha condições de aprender e se desenvolver, como conversar, brincar, participar, conhecer-se, explorar, etc. Os objetivos de aprendizagem, são separados em três grupos de faixa etária, em cada campo de experiência: Creche (crianças de 0 a 1 ano e 6 meses ) ( 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses ) Pré-escola (crianças de 4 a 5 anos e 11 meses). 
A educação infantil, de acordo com a BNCC está inserida em vários aspectos filosóficos e sociológicos, as crianças passam a perceber-se como parte do grupo, percebendo diferenças sócias e culturais, reconhece sua história de vida, e atua de maneira independente com a confiança, em sua capacidade de reconhecer seus limites e também suas conquistas, coopera com o próximo sempre e aprimora sua capacidade de argumentação.
A Base Nacional Comum Curricular é dividida em: textos introdutórios, competência que os alunos devem desenvolver em todas, as etapas da educação básica, competência especifica, de cada área de conhecimento e componentes curriculares, direitos de aprendizagem ou habilidades, relativas e diverso conhecimentos, que os estudantes devem desenvolver, em cada etapa da educação básica. A também dez competências, gerais que operam como foi a conduta no trabalho das escolas e professores seguindo a BNCC. Uma das dez competências é
1. o conhecimento 
2. Pensamento cientifico ,critico e criativo
3. Repertório Cultural
4. Comunicação 
5. Cultura Digital
6. Trabalho e Projeto de vida
7. Argumentação
8. Autoconhecimento e Auto cuidado
9. Empatia e cooperação
10. Responsabilidade e Cidadania 
A educação infantil, ganha um enfoque maior na prática pedagógica e na rotina escolar, pois é nela que a criança amplia sua auto-repercussão, e também a percepção do outro, a criança valoriza sua identidade aprende a respeitar o outro, reconhece as diferenças entre elas e seus colegas. Os projetos pedagógicos devem estar orientados para o desenvolvimento de competência, tendo uma clara indicação de que os alunos devem saber com a habilidade, atitude e valores.
A importância da inclusão escolar, na vida dos alunos com alguma necessidade especial, ela tem o intuito de reconhecer as diferenças, entre os alunos valorizados, suas características através de atividades, que favoreçam o desenvolvimento de cada um deles, portanto a escola e os educadores e responsáveis, devem se unir buscando atividades pedagógicas, que se encaixe em cada perfil de cada aluno, para a integração entre os alunos como desenvolvimento padrão. Portanto cabe ao professor, e a direção guiar cada um deles nos primeiros passos, desse caminho orientando e estimulando a boa convivência, entre os adultos e colegas, que fazem parte do meio social do aluno.
Cada campo de experiências tem a finalidade de conduzir e auxiliar o planejamento pedagógico, dos professores para que possa acompanhar o desenvolvimento de cada aluno, o professor deve se conciliar com as necessidades, e interesses de cada aluno cada um tem um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento. 
Os campos de experiências estabelecidas na BNCC são: corpo, gesto e movimentos, nesse campo trabalham com situações com o uso de espaços o corpo e variações de formas. Assim o aluno descobre como ocupar o mundo, estimular situações de faz de conta, para representarem o mundo da fantasia.
É importante o contato desde a infância com a linguagem artística, cultural. Traços, sons, cores e formas nesse campo as crianças, são incentivadas a experiências de expressão corporal, por meio dos sons, ritmos e atividades com a audição e criação de melodias. Espaço, tempo quantidade relações e transformação tem a finalidade de favorecer a noção de espaço como perto e longe, para frente e para trás, para que a criança aprenda seu esquema corporal, e percepção espacial. Experiência com o tempo, também é abordado nesse campo, noção de dia e de noite, estações do ano, incluindo diferentes modos de viver, épocas e culturas. 
O Eu o Outro e o Nós, busca o conhecimento da identidade e subjetividade da criança, o autoconhecimento e interações positivas, valorização de culturas e as experiências se relacionam com o convívio em sociedade, desenvolvimento do pensar, sentir e agir trabalhando a autonomia, empatia e a interdependência. Assim a criança aprende a perceber a si mesma, e aos outros.
A escuta a fala o pensamento e a imaginação, priorizam atividades com o foco na linguagem oral, varias as formas de comunicação em situações sociais, experiências com cantigas, brincadeiras de rosa e conversas fazem parte desde campo, e experiências com leitura de historias que favoreçam a imaginação. 
No campo de experiências o Eu o Outro e o Nós, na escola com as atividades, projetos e trabalhos que são realizados a criança, começa a notar seus colegas (outro), sendo assim se interagindo no meio deles (nós). Nesse campo a coletividade, o autoconhecimento e profundidade dos laços afetivos, podem ser inseridos de maneira natural. Algumas das atividades desse campo são: 1 Atividade: interação no campo de areia objetivo: ampliação das relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de coopera e participar com o grupo. 2 Atividade: brincando com personagens objetivo: agir com confiança em suas capacidades de maneira independente, reconhecendo suas limitações e conquistas, criar sua própria história tanto escrita quanto orais, em situações com função social significativa. 3 Atividade: feche a caixa: um jogo de raciocínio com os dados objetivo: relacionar números de acordo com suas quantidades,identificar o antes e depois e uma seqüência. 4 Atividade: pintando com carvão e café objetivo: expressar por meio de desenhos,colagem e pintura criando produções bidimensionais. 5 Atividade: brincando com água objetivo: demonstrar adequação , do controle do uso de seu corpo, em jogos e brincadeiras,descrever e observar mudanças em diferentes matérias resultantes, de ações sobre eles, com experimento envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Através dessas atividades alinhadas a BNCC, a criança: demonstra atitudes de solidariedade, de auto cuidado na interação com adultos e crianças, capacidade para enfrentar desaforos e dificuldades, comunicação buscando compreende-los e fazendo-se compreender, valoriza a diversidade ao conviver com diferenças, resolve conflitos nas interações e brincadeiras com os colegas, respeita o meio ambiente eo social.
Considerações finais
A Base Nacional Comum Curricular tem um papel fundamental na educação infantil, pois é nela onde a criança tem o seu primeiro contato com o mundo escola, na BNCC se estrutura a interagir, e ao brincar que são muito importantes para que a crianças, consolide sua aprendizagem, pois é a partir da interação e da brincadeira que ela se desenvolve suas capacidades, competências e estruturas que serão importantes ao longo de sua vida.
Sendo assim, a Educação Infantil de uma perspectiva assistencialista transforma-se em uma proposta pedagógica aliada ao cuidar, procurando atender a criança de forma integral, onde suas especificidades (psicológica, emocional, cognitiva, física etc..) devem ser respeitadas.
Referencias Bibliográficas
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MEDEIROS, Elita. “A Educação Infantil na nova versão da Base Nacional Curricular Comum.” Plataforma Cultural, 2017. Disponível em: <http://plataformacultural.com.br/educacao-infantil-nova-versao-bncc/>. Acesso em: 10 de Out. 2019.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos. Campos de experiência: efetivando direitos e aprendizagens na educação infantil. Ministério da Educação. São Paulo: Fundação Santillana, 2018. Disponível
 em: http://movimentopelabase.org.br/acontece/os-campos-de-experiencia-da-educacao-infantil/. Acesso em: 10 de Out .2019. 
Penteado Fernando “BNCC na Educação Infantil: Saiba quais são os novos enfoques” Disponivel em: https://sae.digital/bncc-na-educacao-infantil/?gclid=CjwKCAjwxOvsBRAjEiwAuY7L8lmFhzzkbYrdFfUHpZJaHipdsamX7ioZsoi_vXsTvN1nNTHPZU_6zBoCkP8QAvD_BwE acesso em : 10 de Out. 2019.
Prefeitura do Município de Diadema Secretaria da Educação Campo de Experiência:” O Eu, o Outro e o Nós” Disponivel em: http://www.diadema.sp.gov.br/dmp/comunicacao/Comunicacao/Site2/O-eu-o-outro-e-o-nos_edu.pdf acesso em: 10 de Out.2019.
Santana Lucas Campos de Experiência na prática: como trabalhar “O eu,o outro e o nós” na Educação Infantil Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/17134/campos-de-experiencia-na-pratica-como-trabalhar-o-eu-o-outro-e-o-nos-na-educacao-infantil acesso em :10 de Out.2019.