Aap2 - Prática e Produção de Textos

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· Período: 17/08/2020 00:00 à 05/12/2020 23:59
· Situação: Cadastrado
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· Protocolo: 526882478
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1)
“O hipertexto, impresso ou eletrônico, não deve ser considerado única ferramenta metodológica a permear a educação como facilitador da aprendizagem, mas precisa ser entendido como capaz de promover, dialogicamente, oportunidades para crescimento intelectual”.
SIMPÓSIO DE HIPERTEXTO E TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, 3., 2010, Pernambuco. Hipertexto: uma ferrament a para construção da aprendizagem na educação a distância. Pernambuco: Universidade Federal de Pernambuco, 2010. 18 p. Disponível em: <http://www.nehte.com.br/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Aline-Renee-Benigno&Reginaldo;-Amorim&Roziane;-Keila-Grando&Sebastiao;-Sales.pdf>. Acesso em: 29 nov. 2017.
 
A partir da compreensão de hipertexto, complete as lacunas a seguir.
 
O hipertexto é considerado multisequencial além de ser um suporte linguístico-semiótico por oferecer ao leitor uma diversidade de opções de leitura a partir dos __________________________________ presentes no texto. Desse modo, contribui muito tanto para que o autor, assim como para que o leitor amplie seus _____________________________ , proporcionando um ambiente de aprendizagem __________________________________.
Agora, assinale a alternativa que possui a sequência correta.
Alternativas:
· a)
links / dados / interativo.
· b)
dispositivos / conhecimentos / criativo.
· c)
dados / conhecimentos / criativo.
· d)
links / conhecimentos / interativo.
Alternativa assinalada
· e)
dispositivos / conhecimentos / interativo.
2)
Sobre Gêneros Textuais, Marcuschi (2017) afirma que “mesmo apresentando alto poder preditivo e interpretativo das ações humanas em qualquer contexto discursivo, os gêneros não são instrumentos estanques e enrijecedores da ação criativa. Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleáveis, dinâmicos e plásticos”.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/322091/mod_resource/content/1/MARCUSCHI Gêneros textuais.pdf>. Acesso em: 28 nov. 2017.
 
Portanto, sobre gêneros textuais, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(    ) Surgem da necessidade sociocultural de comunicação.
(    ) O avanço tecnológico tem favorecido a ampliação dos gêneros textuais.
(    ) São definidos pelos aspectos formais e estruturais da língua.
(    ) As funções comunicativas, cognitivas e institucionais não caracterizam os gêneros textuais.
Assinale agora a alternativa que representa a sequência correta. 
Alternativas:
· a)
V – F – V – F.
· b)
V – V – F – F.
Alternativa assinalada
· c)
V – F – F – F.
· d)
F – V – V – V.
· e)
V – V – V – F. 
3)
“Os gêneros discursivos estão presentes em todos os atos de comunicação feitos por meio da fala ou da escrita. É que se observa em Bakhtin (2000, p.279) quando este autor aponta que a utilização da língua se dá através de enunciados pertencentes a uma esfera da atividade humana e que refletem os objetivos comunicativos dessas esferas, os gêneros são os tipos, as formas como os enunciados são utilizados. Os gêneros estão no dia a dia dos sujeitos falantes, os quais possuem um infindável repertório de gêneros, muitas vezes usados inconscientemente. Até nas conversas mais informais, por exemplo, o discurso é moldado pelo gênero”.
DIAS, Laice Raquel. Gêneros Textuais Para A Produção De Textos Escritos No Livro Didático. Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758.
 
Sobre os gêneros textuais, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(    ) São tipos relativamente estáveis de enunciados.
(    ) Apesar da variedade e estabilidade sempre sofrem alterações.
(    ) As mudanças na sociedade não interferem na suas alterações.
Assinale agora a alternativa que representa a sequência correta. 
Alternativas:
· a)
V – V – F.
Alternativa assinalada
· b)
F – V – V.
· c)
V – F – F.
· d)
F – F – V.
· e)
V – V – V. 
4)
Leia os textos I e II.
 
Texto I
“Acredita-se que, por meio desta estratégia, haja avanço na apropriação do ensino, que as concepções dos escolares possam ser conhecidas, permitindo as intervenções dos docentes assim que necessárias. Sendo assim, uma ação democrática aos discentes”.
TEXTO I: LEAL, Cristianni Antunes. Sequência didática. Disponível em: <http://www.ifrj.edu.br/webfm_send/5416>. Acesso em: 10 dez. 2017. 
 
Texto II
Para Schneuwly (2004, p. 97), “sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito”.
TEXTO II: SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros e tipos dediscurso: considerações psicológicas e ontogenéticas. In: Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e Organização de Roxane Helena Rodrigues Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Mercado de Letras, 2004. p. 21-39. 
 
Diante do exposto, em relação a sequência didática, é correto afirmar que:
 
I. é o instrumento que mobiliza conhecimentos e operacionaliza a aprendizagem.
II. conduz os estudantes a reflexão do ensino que está sendo proposto.
III. não apresenta relação com um plano de aula, pois contraria sua estética.
 IV. o conhecimento é oportunizado de modo a atender a vida do estudante e não somente no momento da aula ou avaliação.
Assinale a alternativa que possui apenas assertivas corretas. 
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
· e)
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Alternativa assinalada