atividade para avaliação semana 3 educação e cultura corporal univesp 10 de 10

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2 ptsPergunta 1
Identidades solidárias.
Identidades vencedoras.
Identidades culturais.
Identidades competentes.
Identidades saudáveis.
O currículo, por regular as ações dos sujeitos da educação, forma suas identidades. Assinale a
alternativa que apresenta a identidade referente ao currículo ginástico:
2 ptsPergunta 2
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II, III e V.
I e V apenas.
II e III, apenas.
II, IV e V.
I, II e IV.
O currículo psicomotor ou desenvolvimentista tem uma relação com o aprimoramento de
identidades competentes.
Em relação a esse currículo, avalie as características abaixo: 
Incentivo do desenvolvimento motor.I.
Cuidar da saúde de forma individual.II.
Empreendedor de si.III.
Valoriza a cultura corporal.IV.
Promove o desenvolvimento do esporte. V.
Das características acima, as que estão de acordo com o currículo desenvolvimentista são:
2 ptsPergunta 3
Seleção dos mais aptos, inclusão dos menos aptos e jogos cooperativos.
Seleção dos mais aptos, exclusão dos menos aptos e jogos competitivos.
Solidários, potencializa a cultura local e a saúde da população.
Inclusão, cuidar da saúde, aspectos culturais.
Inclusão, preparava os homens para o militarismo e competições.
O currículo técnico-esportivo apresenta uma identidade vencedora. Assinale a alternativa que
apresenta suas principais características.
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2 ptsPergunta 4
Exclusão do jogo em aulas.
Não teve nenhuma mudança marcante.
Inserção de aspectos culturais.
Inserção do jogo em aulas.
Exclusão de aspectos culturais.
As transformações da pedagogia brasileira foram decorrentes de várias reformas educacionais
influenciadas pelos ideais democráticos presentes no movimento denominado Escola Nova. A
Escola Nova contrapunha-se às ideias tradicionais da educação. Dentre as mudanças desse
movimento, podemos destacar:
2 ptsPergunta 5
I, III e IV.
III, IV e V.
I e II.
II, IV e V.
II, III e IV.
Em relação à “crise de identidade” da Educação Física, leia as opções abaixo:
Falta de aspectos culturais e esportivos.I.
Modificação na função social da escola.II.
Relação com a identidade solidária.III.
Mudança no universo simbólico que constituiu a área.IV.
Proliferação dos espaços de atuação.V.
Das opções acima, as que estão de acordo com a “crise de identidade” são:
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