Desenvolvimento Infantil e Pedagogias

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Wallon ressalta que o movimento é uma das principais formas de comunicação. A criança tem necessidade de se movimentar e seu desenvolvimento está intimamente relacionado ao movimento, pois ele permite que ela explore seu próprio corpo e estabeleça contato com o outro e com o ambiente.
Pensando nisso, analise as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
I. (  ) Bebês no início do desenvolvimento necessitam de um cuidado intenso e observação constante por parte dos adultos. Desse modo, a liberdade de movimentos é restrita, por isso devem ser deixadas muito tempo no berço ou no carrinho por motivo de segurança.
II. (  ) Quando um bebê é deixado no chão, pode se exercitar, desenvolver sua identidade, deslocar-se e enfrentar desafios, conhecer o próprio corpo, explorar objetos.
III. (  ) O movimento proporciona uma atividade autônoma e contínua, o que é essencial na estruturação da personalidade, visto que o bebê se sente competente, consegue exprimir suas vontades, exercitar a iniciativa e a competência.
IV. (  ) A organização do ambiente não possui relação com a qualidade do movimento visto que esse processo está relacionado apenas ao papel do adulto no respeito e valorização das ações da criança. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
		a) 
	F, V, V, F.
	
		b) 
	V, F, V, F.
	
		c) 
	V, V, V, F.
	
		d) 
	V, V, F, F.
	
		e) 
	F, V, V, V.
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	Pergunta 2
	
	0 / 0.3 pontos
Rudolf Steiner desenvolveu em seus estudos a Antroposofia:
"Para definir sucintamente a Antroposofia, remontemos às suas raízes linguísticas. A palavra antroposofia (do grego anthropós – homem e sophia – sabedoria): "sabedoria a respeito do homem". Elaborada, em seus princípios, pelo filósofo austríaco Rudolf Steiner (1861-1925), procura satisfazer a busca de conhecimento do homem moderno a respeito de si mesmo e de suas relações com todo o Universo, respondendo, de forma adequada ao seu nível de consciência, às antigas e recorrentes perguntas do ser humano: Quem sou eu? – De onde venho? – Aonde vou? – Qual o sentido da minha existência? A Antroposofia é uma ciência espiritual, que procurar transcender as lacunas deixadas pela ciência convencional."
KAWAMURA, R. C. Rudolf Steiner e a Antroposofia: uma ciência, uma vivência. Revista Eletrônica Cadernos de História. Vol. IX, ano VI, n. 1, abril de 2012, p. 135. Disponível em <www.ichs.ufop.br/cadernosdehistoria>. Acesso em: 22/01/2015.
A antroposofia definiu os princípios básicos que dariam origem à Pedagogia Waldorf, segundo a qual:
I. (  ) o professor tem um papel secundário, já que a liberdade individual, a autonomia e a autoatividade são premissas do método.
II. (  ) a educação precisa considerar a faixa etária, os ritmos da natureza, os ciclos da vida e o desenvolvimento antropológico humano.
III. (  ) o desenvolvimento humano é dividido em etapas que correspondem a nove setênios, sendo sugeridos conteúdos adequados em cada etapa do desenvolvimento humano.
IV. (  ) brinquedos fabricados com materiais recicláveis são defendidos na pedagogia Waldorf por sua importância no desenvolvimento da consciência ambiental das crianças.
V. (  ) os contos de fadas são valorizados na pedagogia Waldorf em função da crença no prolongamento da infância e da preservação da fantasia para as crianças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
		a) 
	V, F, V, V, F.
	
		b) 
	F, F, F, V, V.
	
		c) 
	F, V, F, F, F.
	
		d) 
	V, V, F, F, F.
	
		e) 
	V, F, F, F, F.
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	Pergunta 3
	
	0.3 / 0.3 pontos
Os princípios educacionais desenvolvidos em Reggio Emilia tornaram-se conhecidos mundialmente. Neles as crianças são consideradas como sujeitos capazes e curiosos, protagonistas, ativos e centros do processo educativo.
De acordo com essa perspectiva, analise as afirmações abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso.
I. (  ) Um pressuposto essencial é o de que as crianças utilizam múltiplas linguagens para se expressar, embora o foco principal dessa abordagem seja a linguagem oral e escrita.
II. (  ) A organização dos espaços é um fator irrelevante, visto que as crianças nessa abordagem, realizam muitos passeios, visitas culturais, pesquisas de campo, o que faz com que tenham acesso a múltiplos ambientes.
III. (  ) O trabalho é desenvolvido a partir de projetos, os quais surgem em virtude do interesse e das necessidades das crianças – que possuem participação ativa e real tomada de decisão.
IV. (  ) A história de Reggio Emilia foi fruto de planejamento e investimento governamental, no qual se esperava que o país se tornasse referência educacional a partir de massiva expansão de creches e formação de professores.
V. (  ) Nessa perspectiva, a participação e a cooperação das famílias ocorre de modo indireto, de modo que a autonomia infantil possa ganhar o cenário principal nas ações desenvolvidas no interior da instituição.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
		a) 
	F, V, V, F, F.
	
		b) 
	V, F, F, V, V.
	
		c) 
	F, F, V, F, F.
	
		d) 
	F, F, V, V, F.
	
		e) 
	V, V, F, F, V.
	Pergunta 4
	
	0 / 0.3 pontos
Maria Montessori publicou, em 1912, um método científico segundo o qual:
I. (   ) o ambiente deveria ser organizado de forma agradável, favorecendo a liberdade e a atividade das crianças.
II. (   ) o professor pudesse transmitir conteúdos e ensinamentos importantes para as crianças, favorecendo a democratização do ensino.
III. (   ) o professor seria responsável pela manutenção da ordem e da disciplina, favorecendo a atenção e a concentração das crianças.
IV. (   ) o professor se dedicaria ao cuidado da turma, enquanto as crianças realizariam aprendizagens e descobertas com liberdade, o que favoreceria a autonomia intelectual.
V. (   ) os jogos e materiais manipulativos teriam uma função essencial, o que demandaria do professor a função de facilitador e organizador da autoatividade das crianças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
		a) 
	V, V, F, V, F.
	
		b) 
	V, V, F, F, F.
	
		c) 
	V, F, F, F, F.
	
		d) 
	F, V, F, V, F.
	
		e) 
	F, F, F, F, V.
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	Pergunta 5
	
	0.3 / 0.3 pontos
Além do desenvolvimento cognitivo, Piaget analisou o desenvolvimento moral dos seres humanos. A partir de suas observações dividiu o desenvolvimento moral em três estágios.
Correlacione os estágios apresentados a seguir as suas definições:
1. Anomia.
2. Heteronomia.
3. Autonomia.
(  ) Nesse período ocorre a tomada de decisão e as consequências dos atos são assumidas.
(  ) A relação com as regras nesse período é unilateral, decisões são delegadas ao outro.
(  ) As atitudes são impulsivas, inconsequentes e há dificuldade de compreensão das normas e regras.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
		a) 
	3, 1, 2.
	
		b) 
	3, 2, 1.
	
		c) 
	1, 3, 2.
	
		d) 
	1, 2, 3.
	
		e) 
	2, 3, 1.
SEGUNDA TENTATIVA 
	Pergunta 1
	
	0.3 / 0.3 pontos
Leia atentamente o texto a seguir:
"Falar da perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento humano. Interessado fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas superiores, e tendo produzidos seus trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na União Soviética pós-revolução de 1917, Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a ideia de que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social. A cultura torna-se parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo molda o funcionamento psicológico do homem."
LA TAILLE, Y. de; OLIVEIRA, M. de; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992, p. 24.
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação proposta entre elas.
I. De acordo com os pressupostos de Vygotsky, as funções psicológicas seriam construídas ao longo da históriasocial do sujeito, em um processo sócio-histórico que envolve características biológicas e sociais.
Porque:
II. A compreensão do desenvolvimento humano proposta pelo autor não é meramente biológica, mas construída a partir das relações do sujeito com o mundo, relações estas que são mediadas pelos signos e pelos símbolos.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
	
		a) 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
		b) 
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
		c) 
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
		d) 
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
		e) 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Pergunta 2
	
	0.3 / 0.3 pontos
O olhar sensível para a Educação Infantil e o reconhecimento das singularidades da infância fazem parte de um processo construído a partir de uma multiplicidade de autores que reconheceram a importância dessa etapa para a vida humana. Com relação a esse tema e com os conteúdos abordados no texto-base, relacione numericamente cada conceito a seu respectivo autor.
1. Comenius
2. Rousseau
3. Freinet
4. Fröebel
5. Montessori
(  ) A criança é o centro do processo educativo, e o ensino precisa ser organizado a partir de brincadeiras.
(  ) As crianças nascem boas, a sociedade as corrompe.
(  ) Os espaços e materiais precisam ser organizados e adaptados em função da criança pequena.
(  ) É preciso ensinar tudo a todos, de modo interdisciplinar e afetivo.
(  ) É preciso desenvolver estratégias que tornem a aprendizagem prazerosa.
A sequência correta é:
	
		a) 
	5, 3, 2, 1, 4.
	
		b) 
	2, 4, 5, 3, 1.
	
		c) 
	1, 4, 3, 2, 5.
	
		d) 
	5, 3, 4, 1, 2.
	
		e) 
	4, 2, 5, 1, 3.
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	Pergunta 3
	
	0.3 / 0.3 pontos
O reconhecimento das especificidades e da importância da infância foi fruto de autores que promoveram uma verdadeira revolução nos métodos e na organização da escola.
As alternativas a seguir apresentam ideias básicas com relação a cada autor. Correlacione as afirmações a cada um desses teóricos:
1. Rousseau
2. Comenius
3. Freinet
4. Fröebel
5. Montessori
6. Steiner
(  ) Liberdade, imaginação, autoconhecimento e sensibilidade na relação com as crianças foram premissas defendidas por esse autor.
(  ) Compreendia as diferentes etapas da vida e a adequação do ensino a elas, valorizando o papel da experiência e o desenvolvimento do raciocínio lógico e do conhecimento científico.
(  ) Defendeu a importância do registro, da documentação pedagógica e do respeito na relação entre professor e criança.
(  ) Questionou a educação infantil como preparação para o futuro e o fato de a infância ser considerada um período sem importância.
(  ) Questionou o fato de as crianças serem tratadas como adultos em miniatura e defendeu a importância da pesquisa, da experiência e da formação social e moral.
(  ) Lutou pelo respeito aos ritmos individuais das crianças, por um ensino não diretivo e pela liberdade e autonomia das crianças.
A sequência correta das explicações é:
	
		a) 
	2, 1, 3, 5, 4, 6.
	
		b) 
	6, 4, 5, 3, 1, 2.
	
		c) 
	6, 5, 4, 3, 2, 1.
	
		d) 
	5, 2, 4, 3, 1, 6.
	
		e) 
	6, 2, 3, 4, 1, 5.
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	Pergunta 4
	
	0.3 / 0.3 pontos
Segundo Henri Wallon, o desenvolvimento humano é organizado a partir da perspectiva genética, orgânica e social, constituindo a psicogênese da pessoa completa; e a partir de estágios, que não são rígidos e nem lineares, pois ocorrem avanços, retrocessos e conflitos.
Com base nessa perspectiva, correlacione os estágios do desenvolvimento às afirmações a seguir.
1. Impulsivo-emocional.
2. Sensório-motor e projetivo.
3. Personalismo.
4. Categorial.
5. Puberdade e adolescência.
(  ) Período de oposição ao adulto, necessidade de diferenciação e mudanças na personalidade como consequência de questões morais, pessoais e existenciais.
(  ) A afetividade é marcante nesse período. Embora não haja consciência de si, as emoções são contagiosas e também instrumentos de comunicação do sujeito.
(  ) Fase de significativos avanços motores e cognitivos, desenvolvimento da linguagem oral, necessidade de autoafirmação.
(  ) Forte interesse nas pessoas, fortalece a consciência de si e aprimora as relações sociais.
(  ) Consegue pensar a realidade por categorias, o que possibilita avanços no pensamento, dentre eles, o desenvolvimento da capacidade de construir conceitos.
A sequência correta das explicações é:
	
		a) 
	1, 2, 3, 4, 5.
	
		b) 
	5, 1, 2, 3, 4.
	
		c) 
	2, 1, 5, 4, 3.
	
		d) 
	3, 2, 5, 4, 1.
	
		e) 
	5, 4, 3, 2, 1.
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	Pergunta 5
	
	0.3 / 0.3 pontos
Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo humano e percebeu que as estruturas cognitivas se transformam ao longo da vida do sujeito, provocando mudanças na interação do indivíduo com o meio físico e social. "De acordo com a concepção piagetiana, o desenvolvimento cognitivo compreende quatro estágios ou períodos: o sensório-motor (do nascimento aos 2 anos), o pré-operacional (2 a 7 anos); o estágio das operações concretas (7 a 12 anos) e, por último, o estágio das operações formais, que corresponde ao período da adolescência (dos 12 anos em diante)."
PALANGANA, I. C. Desenvolvimento e Aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância do social. 5. ed. São Paulo: Summus, 2001. p. 23.
Correlacione os estágios a cada uma das definições.
1. Sensório-motor
2. Pré-operatório
3. Operatório concreto
4. Operatório formal
(  ) Nesse período se desenvolve a noção de reversibilidade, a inteligência é concreta.
(  ) Nesse período a inteligência é prática e as ações inicialmente reflexas, aos poucos tornam-se motoras.
(  ) Nesse período ocorre o desenvolvimento de esquemas representativos, o pensamento é egocêntrico.
(  ) Nesse período hipóteses e deduções são possíveis, a inteligência é reflexiva.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
		a) 
	3, 1, 2, 4.
	
		b) 
	2, 4, 1, 3.
	
		c) 
	2, 1, 3, 4.
	
		d) 
	4, 3, 2, 1.
	
		e) 
	1, 2, 3, 4.
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	Pontuação da Tentativa:
1.5 / 1.5 - 100 %
	Nota Geral (maior tentativa):
1.5 / 1.5 - 100 %
	
Concluído