Fundamentos da Educação

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Pergunta 1
	
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Rudolf Steiner desenvolveu em seus estudos a Antroposofia:
"Para definir sucintamente a Antroposofia, remontemos às suas raízes linguísticas. A palavra antroposofia (do grego anthropós – homem e sophia – sabedoria): "sabedoria a respeito do homem". Elaborada, em seus princípios, pelo filósofo austríaco Rudolf Steiner (1861-1925), procura satisfazer a busca de conhecimento do homem moderno a respeito de si mesmo e de suas relações com todo o Universo, respondendo, de forma adequada ao seu nível de consciência, às antigas e recorrentes perguntas do ser humano: Quem sou eu? – De onde venho? – Aonde vou? – Qual o sentido da minha existência? A Antroposofia é uma ciência espiritual, que procurar transcender as lacunas deixadas pela ciência convencional."
KAWAMURA, R. C. Rudolf Steiner e a Antroposofia: uma ciência, uma vivência. Revista Eletrônica Cadernos de História. Vol. IX, ano VI, n. 1, abril de 2012, p. 135. Disponível em <www.ichs.ufop.br/cadernosdehistoria>. Acesso em: 22/01/2015.
A antroposofia definiu os princípios básicos que dariam origem à Pedagogia Waldorf, segundo a qual:
I. (  ) o professor tem um papel secundário, já que a liberdade individual, a autonomia e a autoatividade são premissas do método.
II. (  ) a educação precisa considerar a faixa etária, os ritmos da natureza, os ciclos da vida e o desenvolvimento antropológico humano.
III. (  ) o desenvolvimento humano é dividido em etapas que correspondem a nove setênios, sendo sugeridos conteúdos adequados em cada etapa do desenvolvimento humano.
IV. (  ) brinquedos fabricados com materiais recicláveis são defendidos na pedagogia Waldorf por sua importância no desenvolvimento da consciência ambiental das crianças.
V. (  ) os contos de fadas são valorizados na pedagogia Waldorf em função da crença no prolongamento da infância e da preservação da fantasia para as crianças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
		a) 
	F, V, F, F, F.
	
		b) 
	V, V, F, F, F.
	
		c) 
	F, F, F, V, V.
	
		d) 
	V, F, F, F, F.
	
		e) 
	V, F, V, V, F.
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	Pergunta 2
	
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Leia atentamente o texto a seguir:
"Falar da perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento humano. Interessado fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas superiores, e tendo produzidos seus trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na União Soviética pós-revolução de 1917, Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a ideia de que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social. A cultura torna-se parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo molda o funcionamento psicológico do homem."
LA TAILLE, Y. de; OLIVEIRA, M. de; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992, p. 24.
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação proposta entre elas.
I. De acordo com os pressupostos de Vygotsky, as funções psicológicas seriam construídas ao longo da história social do sujeito, em um processo sócio-histórico que envolve características biológicas e sociais.
Porque:
II. A compreensão do desenvolvimento humano proposta pelo autor não é meramente biológica, mas construída a partir das relações do sujeito com o mundo, relações estas que são mediadas pelos signos e pelos símbolos.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
	
		a) 
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
		b) 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
		c) 
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
		d) 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
		e) 
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Pergunta 3
	
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Leia atentamente o texto a seguir:
"A criança, segundo Montessori, é o ser que reserva em si mesmo as melhores potencialidades, as quais precisam ser despertadas para melhor desenvolvimento da pessoa. Os ideais educacionais da pedagogia científica residem no crédito de que educar é permitir a livre expressão do ser, é liberar seu potencial para que ele se desenvolva".
ANGOTTI, M. Maria Montessori: uma mulher que ousou viver transgressões. In: OLIVEIRA-FORMOSINHO, J.; KISHIMOTO, T. M.; PINAZZA, M. A. (Orgs.). Pedagogias(s) da infância: dialogando com o passado, construindo o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007. p. 106.
As discussões de Montessori destacam a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento humano e a necessidade de adequação das instituições à organização de espaços, métodos e postura do professor na relação com as crianças.
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes afirmações:
I. A livre escolha e o trabalho em grupos seriam, nessa perspectiva, facilitadores do aprendizado e dariam sentido às aprendizagens realizadas pelas crianças.
II. O uso de jogos e materiais teria por finalidade o treino de habilidades do raciocínio matemático, valorizado por Montessori.
III. A autora organizou um método reconhecido por seus resultados no processo de alfabetização das crianças, utilizando jogos e materiais manipulativos para esse fim.
IV. Montessori defendia o ensino não diretivo, mas valorizava o papel do professor no planejamento e na interação com as crianças.
Agora, assinale a alternativa correta.
	
		a) 
	Apenas as afirmações II e III estão corretas.
	
		b) 
	Apenas as afirmações II e IV estão corretas.
	
		c) 
	Apenas a afirmação IV está correta.
	
		d) 
	Apenas a afirmação I está correta.
	
		e) 
	Apenas as afirmações I e IV estão corretas.
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	Pergunta 4
	
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Segundo Henri Wallon, o desenvolvimento humano é organizado a partir da perspectiva genética, orgânica e social, constituindo a psicogênese da pessoa completa; e a partir de estágios, que não são rígidos e nem lineares, pois ocorrem avanços, retrocessos e conflitos.
Com base nessa perspectiva, correlacione os estágios do desenvolvimento às afirmações a seguir.
1. Impulsivo-emocional.
2. Sensório-motor e projetivo.
3. Personalismo.
4. Categorial.
5. Puberdade e adolescência.
(  ) Período de oposição ao adulto, necessidade de diferenciação e mudanças na personalidade como consequência de questões morais, pessoais e existenciais.
(  ) A afetividade é marcante nesse período. Embora não haja consciência de si, as emoções são contagiosas e também instrumentos de comunicação do sujeito.
(  ) Fase de significativos avanços motores e cognitivos, desenvolvimento da linguagem oral, necessidade de autoafirmação.
(  ) Forte interesse nas pessoas, fortalece a consciência de si e aprimora as relações sociais.
(  ) Consegue pensar a realidade por categorias, o que possibilita avanços no pensamento, dentre eles, o desenvolvimento da capacidade de construir conceitos.
A sequência correta das explicações é:
	
		a) 
	1, 2, 3, 4, 5.
	
		b) 
	2, 1, 5, 4, 3.
	
		c) 
	3, 2, 5, 4, 1.
	
		d) 
	5, 1, 2, 3, 4.
	
		e) 
	5, 4, 3, 2, 1.
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	Pergunta 5
	
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Leia atentamente o texto a seguir:
"A pedagogia da infância de Fröebel, coerente com sua filosofia, pressupõe a criança como ser criativo e propõe a educação pela autoatividade e pelo jogo, segundo a lei fundamental do desenvolvimento humano: a lei das conexões internas. Ao inserir suas ideias em uma instituição, criou o jardim de infância (Kindergarten) como a livre república da infância".
KISHIMOTO, T. M.; PINAZZA, M. A. Fröebel: uma pedagogia do brincar para a infância. In: OLIVEIRA-FORMOSINHO, J.; KISHIMOTO, T. M.; PINAZZA, M. A. (Orgs.). Pedagogias(s) da infância: dialogando com o passado, construindo o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007, p. 37-31.
 
Considerando o texto apresentado e o texto-base, analise as afirmativas a seguir:
I. A pedagogiade Fröebel está organizada a partir de quatro pressupostos básicos: a cooperação, a afetividade, a comunicação e a documentação.
II. Fröebel defendeu nos jardins de infância a liberdade infantil, o desenvolvimento da autonomia das crianças e a importância da ludicidade, em uma organização curricular que considera a criança como centro do processo.
III. Fröebel destacou, por intermédio do cultivo da terra e do contato com as plantas, a importância de experiências tateantes e do contato com a natureza.
IV. Os ideais românticos e religiosos de Fröebel estruturaram a pedagogia dos jardins de infância, que tinham como premissa máxima o afastamento da criança da sociedade, como forma de cultivar sua pureza e inocência.
Agora, assinale a alternativa correta.
	
		a) 
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
		b) 
	Apenas a afirmativa IV está correta.
	
		c) 
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	
		d) 
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
		e) 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.