Estudos disciplinares VII Avaliação

Prévia do material em texto

02/09/2019 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6699-15_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_22021833_1&course_id=_47693_1&content_id=_744172_1&return_… 1/4
 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI IESTUDOS DISCIPLINARES VII 6699-15_SEI_PD_0118_R_20192_02 CONTEÚDO
Usuário ediane.schulz @unipinterativa.edu.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII
Teste AVALIAÇÃO - TI I
Iniciado 02/09/19 14:30
Enviado 02/09/19 14:49
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 18 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Leia o relato abaixo e responda:
Botafogo e Figueirense entram em campo [...], no Orlando Scarpelli, pela terceira fase da Copa do Brasil. O duelo não traz
boas recordações ao Glorioso que, em 23 de maio 2007, sofreu um duro golpe, ao ver a equipe catarinense se classi�car
para a �nal do campeonato em pleno Maracanã, em um jogo que �cou marcado por erros da bandeirinha Ana Paula de
Oliveira, que anulou dois gols legítimos do Botafogo.
 Fonte: Memória: Ana Paula erra, e Botafogo é eliminado pelo Figueirense em 2007. Disponível em:< http://sportv.g
lobo.com/site/programas/e-gol/noticia/2013/07/ana-paula-erra-botafogo-vence-mas-�gueira-vai-�nal-da-copa-do-b
rasil.html>
Após esse episódio, Roseli Sayão, escreveu para a Folha de São Paulo expressando sua opinião acerca do
acontecimento.
Pelo que li, ela errou na arbitragem de um jogo de futebol importante, e isso rendeu penalidade e mil e um comentários.
Minha atenção foi �sgada pelo fato de o erro dela ter estimulado muitos comentários machistas, ou seja, formulados
apenas pelo fato de ela ser uma mulher que exerce uma atividade dominada pela presença masculina. [...] Talvez esse
seja um bom momento para pensarmos a respeito de aspectos da educação que não relevamos, principalmente em
relação aos meninos.
 
Fonte: SAYÃO. Rosely. Preconceito de gênero. 2007. Disponível em:<http://www1.folha.uol.com.br/fsp/equilibrio/e
q3105200719.htm>
 De acordo com o relato acima e com seus conhecimentos identi�que e conceitue qual o tipo de preconceito?
Preconceito de gênero ou sexismo é uma atitude social que diminui ou exclui as pessoas de acordo
com o seu sexo. Em geral, as mulheres são as mais afetadas. Envolve ideias, palavras e atos que,
frequentemente, nem são percebidos.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Entre as alternativas abaixo, quais, dentre elas, apontam as principais ações de Educação em Sexualidade nas
escolas de educação básica brasileira?
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96), em 1998, a publicação dos cadernos de
Temas Transversais dos PCN para o Ensino Fundamental, principal marco para desenvolver ações
no espaço escolar relacionadas à temática.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
ediane.schulz @unipinterativa.edu.br
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_47693_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_47693_1&content_id=_744166_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
02/09/2019 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6699-15_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_22021833_1&course_id=_47693_1&content_id=_744172_1&return_… 2/4
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
No Ensino Fundamental I devemos trabalhar a questão corpo, gênero e sexualidade de que maneira?
Trabalhar a partir de temas que partem da realidade social, dos direitos e de responsabilidades em
relação à vida pessoal passam a ser discutidos na escola de maneira transversal, enfatizando os
aspectos biopsicossociais.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
O Grupo Gay da Bahia (GGB) registrou 312 assassinatos de gays, travestis e lésbicas no Brasil em 2013, média de uma
morte a cada 28 horas. O número é 7,7% menor que os crimes de 2012 (quando ocorreram 388 assassinatos), mas a
entidade assinala que as mortes de homossexuais aumentaram 14,7% desde a posse da presidente Dilma Rousse�. Os
ativistas acusam as autoridades estaduais e federal de não garantir "a segurança da comunidade LGBT". Conforme o
GGB, "a falta de políticas públicas dirigidas às minorias sexuais mancha de sangue as mãos de nossas autoridades. E
2014 começa ainda mais sanguinário: só neste último janeiro foram documentados 42 homicídios, um a cada 18 horas".
Fonte: BIAGGIO. Talento. GGB registra 312 assassinatos de gays em 2013. Disponível em: <http://atarde.uol.com.
br/brasil/materias/1568348-ggb-registra-312-assassinatos-de-gays-em-2013>
Diante dos dados apresentados e de acordo com os conteúdos estudados, quais as três intervenções que o GGB
recomenda contra os crimes homofóbicos?
Educar a população para promover e respeitar os direitos humanos; exigir que a polícia e a justiça
punam com toda severidade a homofobia; prevenir que os próprios gays e travestis se coloquem
em situações de risco.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Ao que se refere à construção da identidade feminina são concedidos alguns atributos às mulheres. Rocha e
Coutinho (1994) citam alguns como: fragilidade, intuição, abnegação, docilidade, cuidado, maternidade e �delidade
são qualidades atribuídas às mulheres, e frequentemente são vistas como parte inerente ou imutável da natureza
feminina ou da feminilidade. Por exemplo, antes mesmo de nascermos, nossa identidade de gênero vai sendo
constituída, a primeira pergunta que fazem a nossos pais é “é menina ou menino?”. A partir de então, o futuro da
criança vai sendo construído, incluindo atividades ou esportes que poderão ou não participar (balé ou futebol) e
tipos de carreiras que poderão seguir. 
(Rocha-Coutinho, M. L. (1994). “Tecendo por trás dos panos: mulher brasileira nas relações familiares”. Rio de
Janeiro: Rocco) 
  
As expectativas de nossos pais e da sociedade são fortes in�uências para a construção da identidade feminina ou
masculina. Assim, o que é importante levar em consideração ao que se refere a essas expectativas?
Essas expectativas não se baseiam em limitações ou potenciais biológicos ou físicos, mas são
papéis sociais construídos para os homens e as mulheres. É importante questionar essas
características e expectativas que são impostas, para que não limitem as aspirações de cada
homem e mulher.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
02/09/2019 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6699-15_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_22021833_1&course_id=_47693_1&content_id=_744172_1&return_… 3/4
Resposta Selecionada: c. 
O documento “Gênero e diversidade sexual na escola: reconhecer diferenças e superar preconceitos”, editada pela
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD), do Ministério da Educação, visa promover
o reconhecimento e o respeito em relação à diversidade sexual e discutir as consequências da homofobia para os
indivíduos, as relações e as comunidades. Sabemos que as atitudes preconceituosas, discriminatórias e de
ameaças que chegam a agressões físicas são constantemente contra a população homossexual. Quando essas
atitudes acontecem na escola faz com que aconteça evasão escolar por violência homofóbica. 
  
Nesse sentido podemos a�rmar em relação à homofobia: 
  
I) A homofobia não afeta somente lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais:comumente desde que um
indivíduo não corresponda às normas de gênero, passa a ser tratado, sobretudo, como potencial homossexual e
discriminado como tal. 
II) A evasão escolar por violência homofóbica parece ser uma realidade nas escolas, mas se desconhece em que
medida ou com qual intensidade a homofobia tem provocado a queda no rendimento escolar de estudantes ou até
mesmo a interrupção dos estudos. 
III) Pesquisas demonstram a existência de uma gama de formas de discriminações e agressões para além dos
crimes de ódio, sendo que a escola ocupa um lugar considerável em incidência desses casos, ocupando o segundo
ou terceiro local de maior índice de violência homofóbica. 
IV) A homofobia afeta somente heterossexuais. 
  
Dentre as alternativas, quais estão corretas?
Somente as alternativas I, II e III.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
A questão da sexualidade, do corpo e do gênero chega à educação a partir de quais documentos o�ciais no Brasil?
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e os Parâmetros Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental (PCN).
Pergunta 8
Leia o relato abaixo e responda. 
Um aspecto curioso de minha trajetória foi o processo de explicar a minha imagem para as crianças de uma escola
municipal. Fui encaminhada para desenvolver o�cinas de Arte com crianças de uma escola de periferia, na cidade de
Montenegro/RS, no projeto Ações Comunitárias Fundarte. Ao chegar à escola, a diretora sugeriu que todos os alunos, dos
sete aos 17 anos, fossem para uma sala. Como eles não falavam sobre a (visível) situação [...], respondia a perguntas
simples até que um aluno comentou acerca do estudo das lagartas que estavam fazendo na aula do 1o ano. Foi quando
a diretora o interrompeu e disse que tiraria as lagartas daquele lugar porque naquele momento isso não era importante.
Levei à mão à caixa e disse para a diretora que a deixasse ali mesmo, pois seria a partir das lagartas que eu iria falar
sobre transformação. Comecei perguntando aos alunos sobre o que acontecia com as lagartas – viravam borboletas –,
para, a seguir, explicar que eu também havia passado por uma transformação, que eu era um menino e que “um dia”
decidi me transformar... Em outras palavras, disse-lhes que vivia em um corpo estranho porque não me sentia um
homem e, sim, uma mulher, e que essa transformação demorou muito tempo: eu cresci, estudei, me pro�ssionalizei e �z a
transformação. Depois desta fala surgiram várias perguntas. Eles conversaram e perguntaram sobre várias coisas acerca
das quais tinham curiosidade – segundo a diretora, essa havia sido a melhor aula que o grupo já tivera nos últimos
tempos. 
Fonte: SANTOS. Henrique Sacchi dos; RIBEIRO. Paula Regina Costa (orgs.). Corpo, gênero e sexualidade: instâncias
e práticas de produção nas políticas da própria vida. Relato de Experiência – Marina Riedel. Explicando o possível:
ser aceita pelas crianças. p. 131. Rio Grande. FURG, 2011.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
02/09/2019 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6699-15_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_22021833_1&course_id=_47693_1&content_id=_744172_1&return_… 4/4
Segunda-feira, 2 de Setembro de 2019 14h49min30s BRT
Resposta Selecionada: b. 
O relato acima identi�ca a pessoa enquanto:
Transexual.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
O campo de estudos de gênero consolidou-se no Brasil no �nal dos anos 1970, concomitantemente ao
fortalecimento do movimento feminista no país. (FARAH, 2004). Quais principais avanços alcançados pelo
movimento feminista?
O empoderamento feminino, a licença-maternidade; o aleitamento materno no período do
trabalho, as discussões frente à legalização do aborto, o planejamento familiar e a discussão, sobre
a prevenção.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Acompanhamos desde 2006 o Projeto de Lei da Câmara nº 122 (PL 122/2006), que altera a Lei nº 7.716/1989, o
Decreto-Lei nº 2.848/1940 e o Decreto-Lei nº 5.452/1943. O projeto tem a �nalidade de coibir a discriminação de
gênero, sexo, orientação sexual e identidade de gênero. Em dezembro de 2013, o relator votou pela aprovação e
“de�ne e pune os crimes de ódio e intolerância resultantes de discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia,
religião, origem, gênero, sexo, orientação sexual, identidade de gênero ou condição de pessoa idosa ou com
de�ciência”. Diante de seus conhecimentos como você de�ne “identidade de gênero”?
O modo como nos sentimos homem ou mulher. Como somos vistos e tratados pelas pessoas
ao nosso redor.
← OK
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_744166_1&course_id=_47693_1&nolaunch_after_review=true');