Avaliação Métodos de Intervenção exercicios

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Avaliação – Métodos de Intervenção
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Questão: 1
Sobre as estratégias para desenvolver habilidades motoras, marque a opção correta.
· A - Se envolva no drama, seja um personagem, fale com as bonecas faça perguntas mantenha uma conversa.
· B - Evite mecanismos prontos, fragmentos, questões acadêmicas (seja criativo).
· C - Mover objetos em uma linha.
· D - Se envolva no drama, seja um personagem, fale com as bonecas faça perguntas mantenha uma conversa.
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Questão: 2
Em relação a rotina do método Teacch, marque a alternativa correta:
· A - As programações das atividades os ajudam a prever acontecimentos diários e semanais. Isto diminui a ansiedade sobre o não saber o que acontecerá em seguida.
· B - Além de prever qual atividade ocorrerá depois, a rotina programada auxilia os alunos a se conduzirem de forma organizada entre as atividades (transições), dizendo onde deve ir em seguida.
· C - A programação individual por aluno (agenda) pode ser indicada visualmente de várias formas, a depender de como é o sistema comunicativo e o nível de comunicação. Uma agenda pode ser ilustrada com fotos, pode ser concreta com objeto, pode ser com pictogramas e escritas (FONSECA; CIOLA, 2014).
· D - A programação da rotina com gravuras, fotos, pictogramas ou objetos pode ser disposta sequencialmente de cima para baixo, da direita para a esquerda ou apresentada item a item como códigos representativos (FONSECA; CIOLA, 2014).
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Questão: 3
                                                    escreveu que o desenvolvimento se dá em “planos de desenvolvimento”, de forma que em cada época da vida predominam certas características e necessidades específicas. Sem deixar de considerar o que há de individual em cada criança,                                          pôde traçar perfis gerais de comportamento e de possibilidades de aprendizado para cada faixa etária, com base em anos de observação. Complete a frase:
· A - Lee A. Wilkinson
· B - Montessori
· C - Luke Jackson
· D - Oliver Sacks
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Questão: 4
Marque V ou ou F e assinale a alternativa correta:
I – O método sonrise é um eficiente método educacional para crianças com autismo, desenvolvido pelo The Autism Treatment Center of America, em Massachusetts, nos Estados Unidos, e tem sido aplicado em diversos países com excelentes resultados.
II – No início dos anos 50, o casal Barry e Samahria Kaufman, fundadores do Programa Son-Rise, ouviram dos especialistas que não havia esperança de recuperação para seu filho Raun, diagnosticado com autismo severo e um QI abaixo de 40.
III – Nós podemos prever o que cada criança vai alcançar, mas não aceitamos que à alguma criança ou pai seja dito aquilo que não vai alcançar. Nenhum pai deve ter de pedir desculpas por acreditar na sua criança.
· A - Apenas a I está correta.
· B - Apenas a II está correta.
· C - Todas estão corretas.
· D - Todas estão erradas.
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Questão: 5
Lidando com comportamentos negativos. Se a criança quiser algo que você está preparado a lhe dar, mas apresentar um comportamento impróprio para solicitá-lo, você pode dizer-lhe que:
· A - Pare o comportamento, contar alto até 10, e então fazer a criança pedir adequadamente e lhe dar o que pediu;
· B - Deixar a criança no canto da sala, contar 3 minutos e então fazer a criança pedir adequadamente e lhe dar o que pediu;
· C - Ignorar a criança até cessar o comportamento e então, dar o que a criança pediu;
· D - Todas as alternativas estão corretas.
Questão: 6
Um dos princípios básicos do ABA é que um comportamento é qualquer ação que pode ser observada e contada, com uma frequência e duração, e que este comportamento pode ser explicado pela identificação dos antecedentes e de suas consequências. É a identificação das relações entre os eventos sociais e as ações do organismo. Esta afirmação é:
· A - Verdadeira;
· B - Falsa.
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Questão: 7
É a capacidade inata da criança para aprender. Por desejar absorver todo o mundo à sua volta e compreendê-lo, a criança o explora, investiga e pesquisa. O método Montessori proporciona o ambiente adequado e os materiais mais interessantes para que a criança possa se desenvolver por seus próprios esforços, no seu ritmo e seguindo seus interesses. Um dos princípios fundamentais sobre os quais repousava o uso de material didático era que as atividades deveriam ser:
· A - Metodicamente desordenadas
· B - Metodicamente coordenadas
· C - Metodicamente repetitivas
· D - Nenhuma das alternativas está correta
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Questão: 8
De acordo com sua criadora, o ponto mais importante do método é, não tanto seu material ou sua prática, mas a possibilidade criada pela utilização dele de se libertar a verdadeira natureza do indivíduo, para que esta possa ser observada, compreendida, e para que a educação se desenvolva com base na evolução da criança, e não o contrário. Estamos nos referindo ao método:
· A - sonrise
· B - ABA
· C - montessoriano
· D - N.r.a
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Questão: 9
A respeito do Período de Atenção Compartilhada, marque a alternativa correta:
· A - Uma interação pode consistir em uma atividade simples brincada por um período de tempo, ou pode abranger diversas atividades brincadas uma após a outra. O ponto-chave aqui não é tanto a atividade em si, mas o fato da criança estar interativa – a criança está incluindo outra pessoa na atividade.
· B - Você pode descobrir que sua criança brinca com você por cinco minutos, corre para o canto e empurra seu caminhãozinho por 30 segundos, e depois volta para a brincadeira. O período de atenção compartilhada termina quando a criança interrompe a interação e não retorna após três solicitações consecutivas para continuar a atividade interativa.
· C - Para mensurar se a média da duração das interações encontra-se dentro do Estágio 5, utilize a seguinte orientação. A duração da interação de uma criança neurotípica é de aproximadamente 3-7 minutos por ano de idade da criança.
· D - Todas as alternativas estão corretas.
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Questão: 10
Em relação aos princípios norteadores do método Son-rise, marque a alternativa incorreta:
· A - Podemos prever o que cada criança vai alcançar, mas não aceitamos que a alguma criança ou pai seja dito aquilo que não vai alcançar.
· B - O autismo é uma perturbação relacional e interativa. Na sua essência, é um desafio neurológico em que as crianças têm dificuldades de relacionamento e de conexão com as pessoas à sua volta.
· C - Muitas das abordagens tradicionais são “contra o cérebro”, tentam formatar as crianças ensinando-as através da repetição infinita. Em vez disso, procuramos as motivações específicas de cada criança e usamo-las para lhes ensinar as competências que necessitam de adquirir.
· D - Temos um profundo respeito e aceitação pelas nossas crianças. Isso permite-nos atravessar a barreira que separa o seu mundo do nosso, fazendo algo ousado e pouco usual. Em vez de a parar, juntamo-nos à criança nos seus comportamentos ritualistas e repetitivos.