OALs de metodologia do ensino da ARTE

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) – Questionário uninassau
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Nota 10
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Mediação em artes
Sobre mediação em arte, assinale a alternativa correta: 
1. 
Para desenvolver a mediação, basta que o educador circule pelo museu com seus alunos. 
2. 
A mediação em arte é exclusivamente relacionada ao trabalho de educadores em museus e espaços expositivos de arte. 
3. 
Qualquer profissional está apto a desenvolver a função de mediador em conteúdos de artes.
4. 
As exposições e a crítica de arte são ferramentas de ligação sociocultural, que têm o intuito de aproximar a sociedade da arte, que se constituem como instrumento e método de mediação. 
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Legislação
Sobre a legislação do ensino de artes, assinale a alternativa incorreta:
1. 
O ano de 1922 tornou-se o marco transformador do ensino de artes na escola com a Semana de Arte Moderna, que trazia o ideal da livre expressão preconizado por Mário de Andrade e Anita Malfatti. 
2. 
A partir de 1920, o ensino de artes foi incluído no currículo escolar como atividade de apoio a outras disciplinas escolares, porém prevaleceu o exercício das cópias. 
3. 
Nos anos 1950 e 60, o desenho é excluído do currículo escolar.
4. 
A Lei nº 5.692/71, que instituiu a obrigatoriedade do ensino de artes na escola com a rubrica de Educação Artística, tinha como fundamento dar ao currículo um caráter humanista. 
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Construção do saber
Enquanto educadores, o que devemos levar em consideração quando pensamos em construção de conceitos? 
1. 
Evolução gradativa do indivíduo. 
2. 
Permitir que a criança possa explicar sozinha o que sente ao observar uma obra.
3. 
Não subestimar a capacidade, tanto do indivíduo quanto sua, de efetuar trocas de conhecimentos.
4. 
Ditar às crianças os conceitos encontrados em dicionários e/ou livros de artes.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Elaboração de currículo
De acordo com Zabala, o professor deve relacionar os seguintes aspectos ao selecionar os conteúdos para elaborar um currículo:
1. 
Conceitos, fatos e princípios aos aspectos cognitivos. 
2. 
Observação, valores e atitudes ao plano da subjetividade, afetividade, sensibilidade e das relações. 
3. 
Procedimentos a ordem dos resultados. 
4. 
Todas as alternativas estão corretas. 
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Conceitos
Qual o conceito abaixo representa de forma mais completa a palavra “arte”?
1. 
Engloba todas as criações realizadas pelo ser humano. 
2. 
Representa o contexto histórico que o artista quis expressar.
3. 
Engloba todas as criações realizadas pelo ser humano e que expressa uma visão mais sensível do mundo, ou seja, este real ou fruto da imaginação. Também pode revelar tensões sociais, confrontos, interesses, podendo ser um reflexo da sociedade. 
4. 
É algo maravilhoso, que dá prazer às pessoas, pois ela contribui para a felicidade do ser humano. 
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Avaliação em artes
Sobre a avaliação em artes, assinale a alternativa incorreta:
1. 
Estimular uma avaliação colaborativa e/ou auto avaliativa colabora para que o entendimento do conteúdo seja divido e compartilhado pelo grupo de forma democrática. 
2. 
É importante escolher formas de verificar a evolução individual de determinado material que foi apreendido
3. 
As avaliações não necessitam ser somente de cunho prático. 
4. 
A avaliação em arte é, na maioria das vezes, objetiva. 
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Metodologias
Quais destes acontecimentos foram considerados interferências relevantes para o ensino de artes no Brasil?
1. 
As novas concepções estéticas da arte contemporânea, que modificaram os horizontes artísticos e, consequentemente, a docência em artes. 
2. 
Todas as alternativas estão corretas.
3. 
Os princípios do liberalismo (ênfase na liberdade e aptidões individuais) e o positivismo (valorização do racionalismo e exatidão científica), por um lado, e da experimentação psicológica, por outro, influenciando no ensino de artes, ao longo do século XX.
4. 
A discussão e a luta para inclusão da obrigatoriedade da Arte na escola e redação da Nova Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional após a Constituição Brasileira de 1988.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Procedimentos, valores e atitudes.
Com relação aos “Procedimentos”, “Valores” e “Atitudes” na construção de um currículo, assinale as alternativas que representam os conceitos destes aspectos da forma incorreta: 
1. 
Os procedimentos são muito importantes para o real entendimento de vários conteúdos de artes. 
2. 
Para os procedimentos, é importante que o arte-educador se aproprie dos diversos fazeres dentro dos conteúdos da disciplina de artes, para dar ao aluno o suporte necessário nas atividades proporcionadas aos alunos. 
3. 
Segundo Lavelberg (2011), valores e atitudes são favorecidos pela incorporação de bons modelos, através de condutas e sentimentos de respeito mútuo, valorização da diversidade e reconhecimento das especificidades das culturas. 
4. 
Os procedimentos são aprendidos pela interação com os outros. 
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Modelos de mediador
Sobre os modelos de mediador, assinale a alternativa incorreta:
1. 
Desconstrutiva: trabalha de forma crítica, inspirada nos novos olhares surgidos nos anos de 1960 na arte e no mundo, com uma função questionadora do discurso institucionalizado nos museus tradicionais. No caso do uso dessa mediação na escola, a arte e o seu conhecimento agregado devem ser mostrados como algo que gera mudança na vida sociocultural do aluno e de sua comunidade. 
2. 
Reprodutiva: Tem a preocupação em formar novos consumidores de arte, para que, no futuro, não os perca para novas alternativas de lazer. 
3. 
Transformativa: transfere ao mediador o papel de tentar modificar e melhorar a vida do público, ao mesmo tempo em que procura ampliar as funcionalidades do museu. Relacionando com a escola, esta teria por objetivo utilizar da disciplina exposta pelo professor como ferramenta questionadora do aluno quanto aos propósitos da arte e seus discursos nos mais diversos âmbitos culturais.
4. 
Afirmativa: Consiste no uso do texto narrativo e impositivo ao público. Na escola, seria aquele professor, que somente repassa informação sem propiciar experiência ao aluno.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Mediação na escola
Marque “V” para verdadeiro ou “F” para falso e em seguida assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:
(V) Durante anos, o ensino de artes no Brasil foi concebido como um simples instrumento de descanso entre as outras disciplinas, uma forma de lazer, não sendo considerado como conteúdo importante na formação dos indivíduos.
(F) Este paradigma foi superado nos ambientes atuais escolares do Brasil. 
(V) As associações de arte-educadores formadas a partir de 1980, cumpriram – e cumprem até hoje – um importante papel na luta por melhorias no ensino de arte no país. Na Constituição de 1988, no artigo 206, parágrafo II, fica definido que: “O ensino tomará lugar sobre os seguintes princípios [...]. II – Liberdade para aprender, ensinar e disseminar pensamento, arte e conhecimento”.
(V) A história do ensino de artes no Brasil teve seu início no processo de colonização, com os Padres Jesuítas. 
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
FVVF. 
2. 
VFVV. 
3. 
FFFF.
4. 
VVVV.
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
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Nota 10
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Princípios do processo criativo
Marque “V” para verdadeiroou “F” para falso e em seguida assinale a alternativa que corresponde à sequencia correta:
( ) O princípio da atenção fundamenta-se em concentrar-se na situação ou problema. 
( ) O princípio da fuga fundamenta-se em escapar do pensamento convencional 
( ) O princípio do movimento fundamenta-se em dar vazão à imaginação. 
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
FFFF
2. 
FVV
3. 
VFF
4. 
VVV
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Didática
Sobre a didática no ensino de artes, assinale a alternativa incorreta: 
1. 
Durante muitos anos, o ensino de artes se resumiu a tarefas pouco criativas e repetitivas. 
2. 
A partir de 1960, com o surgimento do movimento da Escola Nova, as aulas de artes passaram a ser influenciadas por ideias modernizadoras.
3. 
O movimento chamado “escola espontaneísta” é hoje, o mais indicado pelos especialistas. A partir dessa perspectiva, o ensino deve permitir que os alunos não só aprendam sobre manifestações artísticas cultural e socialmente reconhecidas, mas também estimular os alunos à criação de suas próprias artes.
4. 
No Brasil, Barbosa (1975) apresentou a metodologia da proposta triangular, mostrando que o professor deveria usar como referência o tripé que consiste: o fazer artístico, a história da arte e a leitura de obras.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Habilidades do educador
Conforme Freire, que habilidades um educador deve apresentar para desenvolver o potencial criativo dos alunos?
1. 
O professor, que deve ter domínio de sua disciplina e gostar do que faz.
2. 
Ser dialógico, pois o diálogo é, em si, criativo e recreativo. 
3. 
Ter pensamento crítico e desenvolver tal pensamento em seus alunos
4. 
As alternativas “a” e “b” estão corretas.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Olhar criativo
Que fatores abaixo se caracterizam como inibidores do processo criativo da criança? 
1. 
Regras rígidas de conduta. 
2. 
Lares desestruturados.
3. 
Falta de diálogo. 
4. 
Todas as alternativas estão corretas. 
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Metodologias 
Sobre o ensino baseado na livre expressão, assinale a alternativa incorreta:
1. 
Não havia certo ou errado, o aluno tem a liberdade para criar. 
2. 
Ao professor, cabia corrigir e orientar os trabalhos.
3. 
Havia a valorização do desenvolvimento criador e da iniciativa do aluno.
4. 
A ideia principal do método de ensino é que o aluno expresse na arte as suas relações internas.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Metodologias
Sobre a metodologia sociointeracionista, assinale a alternativa correta: 
1. 
O foco do ensino está no aprendizado de técnicas e desenvolvimento de habilidades manuais, coordenação motora e precisão de movimentos para o preparo de um produto final.
2. 
O ensino é baseado em três eixos interligados: 1) produção (fazer e desenvolver um percurso de criação); 2) apreciação (interpretar obras artísticas); e 3) reflexão sobre a arte (contextualizar e pesquisar). Os procedimentos são muito importantes para o real entendimento de vários conteúdos de artes. 
3. 
Favorece a formação do aluno por meio do ensino das quatro linguagens da arte: dança, artes visuais, música e teatro. 
4. 
As alternativas “a” e “c” estão corretas. 
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Eixos de aprendizagem
Em relação aos eixos de aprendizagem do método sociointeracionista, faça a correspondência entre os itens e em seguida assinale a alternativa correta:
1. Fazer artístico                                     ( ) É a forma de compreender os períodos e modelos produtivos.
2. Análise das produções                             ( ) É o caminho para estabelecer ligações com o que já sabe
3. Pensar sobre a história do objeto de estudo            ( ) Permite que o aluno exercite e explore diversas formas de expressão.
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
1,3,2.
2. 
1,2,3.
3. 
2,3,1.
4. 
3,2,1.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Metodologias
Entre as metodologias mais comuns de ensino de artes, utilizadas nas escolas brasileiras estão: 
1. 
Tradicional apenas.
2. 
Tradicional e sociointeracionista.
3. 
Livre expressão e sociointeracionista.
4. 
Tradicional e livre expressão.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Cultura, lúdico e ensino de artes
Marque “V” para verdadeiro ou “F” para falso e em seguida assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:
(V) O ensino de artes também deve proporcionar ao aluno uma perspectiva de maior conhecimento do que foi produzido ao longo dos anos pela humanidade. 
(V) A Educação deve não apenas formar trabalhadores que atendam às exigências do mercado de trabalho, mas sim cidadãos críticos que sejam capazes de transformar uma situação de exploração em um espaço que valorize um produto cada vez mais importante: o conhecimento. 
(F) Para que o lúdico contribua na construção do conhecimento, o educador deve deixar a brincadeira fluir livremente, sem a necessidade de estabelecer objetivos específicos. 
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
FVV
2. 
VVF
3. 
VVV
4. 
VFV
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Metodologias criativas
Sobre as metodologias criativas na ação docente, assinale a alternativa incorreta:
1. 
Dar tempo aos alunos para eles pensarem e desenvolverem ideias novas.
2. 
Ajude os alunos a se libertar do medo de cometer erros, manifestando respeito por suas ideias, questões e produções. 
3. 
Valorizar as ideias originais dos alunos. 
4. 
Procurar manter as mesmas metodologias de ensino utilizadas em sala de aula
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nota 10
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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Expressões artísticas das crianças de acordo com cada idade
Sobre atividades que estimulem as expressões artísticas das crianças de acordo com a faixa etária, faça a correspondência e em seguida assinale a alternativa correta:
1. Linguagem artística de crianças de 0 a 1 ano.(3) Autorretrato.
2. Linguagem artísticas de crianças de 2 a 3 anos. (1) Pintura sensorial.
3. Linguagem artística de crianças de 4 a 6 anos. (2) Brincadeira do “faz de conta”.
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
3,1,2.
2. 
1,3,2.
3. 
3,2,1.
4. 
1,2,3.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Incentivar a imaginação
São atitudes incentivadoras da imaginação e expressão artística das crianças:
1. 
Visitar museus e observar a arquitetura da cidade com os pequenos. 
2. 
Incentivar a criança a desenhar retratos das pessoas. 
3. 
Fornecer materiais variados, como lápis de cor, giz de cera e até mesmo carvão para os pequenos. 
4. 
Todas as alternativas estão corretas. 
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Literatura na escola
Marque “V” para verdadeiro ou “F” para falso e em seguida assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:
(V) É por meio da literatura que os alunos desenvolvem a imaginação, o hábito de leitura, o pensamento crítico e suas emoções. 
(F) O ensino de literatura é muito presente nas escolas. 
(V) Para Orlandi (2003), a produção do sentido está no modo como a leitura se relaciona entre o dito e o compreendido. 
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
VVV
2. 
FVV
3. 
VVF
4. 
VFV
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Artes cênicas, musicais e dançaSobre as artes cênicas musicais e da dança na contemporaneidade, assinale a alternativa incorreta? 
1. 
Sendo o corpo o eixo de toda e qualquer produção criativa na dança, a materialidade dos processos se organiza de modo subjetivo a partir das características próprias de cada indivíduo. 
2. 
É preciso que, no ensino de dança comoatuação pedagógica, tirem-se as sapatilhas para poder ver melhor os pés dos alunos.
3. 
É possível ver a dança e a música, em um espetáculo só; articuladas para uma aparição artística de muita qualidade e riqueza. 
4. 
Todas as alternativas estão corretas. 
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
PCNs no ensino de artes
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, entre as orientações estão: 
1. 
São estabelecidas diretrizes que retomam os eixos da chamada “Metodologia Triangular”.
2. 
Os PCNs-Arte optam pela organização dos conteúdos por modalidade artística – e não por ciclo. 
3. 
Caberá a cada escola a elaboração de um projeto político-pedagógico com base num amplo e aprofundado processo de conhecimento da arte, análise e proposição de alternativas, cuja elaboração demanda a participação efetiva de todos os envolvidos: comunidade, pais, alunos e professores.
4. 
Todas as alternativas estão corretas.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
PCNs no ensino de artes
Sobre a inclusão do ensino de artes nos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa incorreta: 
1. 
Na escola, já se considerou a arte como matéria, disciplina, atividade, etc., mas ela sempre teve menos prestígio em relação a outras áreas. 
2. 
Apenas artistas e pessoas de cursos de belas artes, assumiam as disciplinas de desenho, desenho geométrico, artes plásticas, música e arte dramática.
3. 
Havia poucos cursos de formação de professores em arte até o fim da década de 1960. 
4. 
Foi apenas em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que a arte foi incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística. 
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
História da arte 
Assinale a alternativa correta:
1. 
As primeiras manifestações da literatura brasileira foram fortemente marcadas pelo modelo literário holandês. 
2. 
Barbosa (1978) defende que os novos métodos de ensino de Arte não são resultantes simplesmente da junção da Arte e da educação, muito menos da oposição entre elas, mas da sua interpenetração. 
3. 
Os primeiros filmes gravados em terras brasileiras foram desenvolvidos no fim do século XIX, quando o Brasil superou os problemas em relação à energia elétrica. 
4. 
No Brasil, o teatro foi obra dos jesuítas, empenhados em catequizar os índios para o catolicismo e ensinar os hábitos dos colonizadores portugueses. 
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Valorização do ensino de artes
Sobre a valorização do ensino de artes nas escolas: 
1. 
As alternativas “a” e “c” estão corretas. 
2. 
Em seu percurso histórico, a arte foi renomeada a fim de contemplar as produções/as criações seguindo as tendências pedagógicas em vigor. 
3. 
Ensinar arte é apresentar elementos da linguagem visual, musical ou cênica, relacionar características artísticas com seus respectivos autores e ter conhecimento da História da Arte dita universal. 
4. 
O valor educativo da arte na Educação Básica se destaca devido a reconhecer a arte como componente curricular imprescindível na formação do sujeito e para o exercício da vida cidadã. 
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
História da arte
Marque “V” para verdadeiro ou “F” para falso e em seguida assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:(
V) De acordo com o crítico de cinema Ricciotto Canudo, existem sete tipos de arte, que, no século XX, em 1923, foram regulamentados pelo Manifesto das Sete Artes. 
(V) A 1ª Arte refere-se a Música (som) e a 2ª Arte a Dança/Coreografia (movimento). 
(F) A 7ª Arte refere-se à escultura. 
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
VVF
2. 
FFF
3. 
VFF
4. 
VVV
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Literatura na escola
Sobre a arte literária na escola, assinale a alternativa incorreta:
1. 
A literatura prescinde de significação; não pode ser contida, pois alcança o inatingível, o imensurável. 
2. 
A literatura é a arte da palavra e faz da palavra o seu principal objeto, concedendo-lhe outras possibilidades, retirando-a do seu lugar habitual e transpondo-a para um universo onde apenas homens e mulheres dotados de subjetividade podem percebê-la. 
3. 
Ler é uma atitude passiva. 
4. 
A literatura é fruição, é mergulhar no prazer que a leitura pode oferecer.
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Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
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Nota 10
1. 
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Pergunta 1
1.25 pontos
Avaliação em artes.
Assinale a alternativa incorreta:
1. 
A questão principal sobre avaliação, não é a mudança de técnicas, mas a mudança de paradigma, posicionamento, visão de mundo e valores.
2. 
A avaliação, para assumir o caráter transformador, antes de tudo deve estar comprometida com a aprendizagem da totalidade dos alunos.
3. 
Canen e Moreira (2001, consideram imprescindível um esforço por parte da escola, dos professores e dos estudantes para que não haja separação dos tempos, espaços, modos e sujeitos de ensinar e aprender.
4. 
Um currículo integrado é um currículo do pensamento sobre ideias, expressões, sensações e autonomia.
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2. 
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Pergunta 2
1.25 pontos
Materiais e instrumentos no ensino de artesPara que a educação seja simbólica, ou seja, centrada em levar o educando a ter prazer e contentamento nas suas ações, é importante que:
1. 
O aluno deve se envolver pessoalmente e intensamente no processo de conhecimento.
2. 
O trabalho em grupo e a cooperação são indispensáveis.
3. 
O aluno seja orientado a desenvolver sua intuição, ou seja, aprender a se deixar pensar mais do que a fazer um esforço de pensamento.
4. 
Todas as alternativas estão corretas.
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3. 
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Pergunta 3
1.25 pontos
Materiais e instrumentos no ensino de artes
Marque “V” para verdadeiro ou “F” para falso e em seguida assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:
( ) Nas situações de aprendizagem, as imagens, os materiais e instrumentos são muito importantes.
( ) Os materiais e instrumentos oferecidos podem ser muito diversificados, sendo ideal que as crianças os experimentem bastante.
( ) Aprender arte na educação infantil não requer repetições com os materiais.
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
VVV
2. 
VFF
3. 
FFF
4. 
VVF
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4. 
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Pergunta 4
1.25 pontos
Desenho e simbolismo
Sobre as etapas do desenho referentes ao período de 02 a 07 anos, classificadas por Piaget (1975):
1. Garatuja.
(3) O uso das cores não tem relação com a realidade; depende do interesse emocional.
2. Pré-Esquematismo.
(1) Pertence à fase sensório-motora (0 a 2 anos) e à parte da fase pré-operatória (02 a 07 anos).
3. Passagem do pensamento imaginativo para o simbólico.
(2) Idade de 4 a 6 anos.
1. 
3,1,2.
2. 
1,2,3.
3. 
1,3,2.
4. 
3,2,1.
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5. 
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Pergunta 5
1.25 pontos
Gramática visual e artes
Quais sensações as linhas numa figura podem provocar?
1. 
Reta: a linha reta traçada de maneira firme e contínua pode dar uma impressão de rigidez e dureza.
2. 
Ondulada: é um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.
3. 
Vertical: indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de espiritualidade e elevação.
4. 
Todas as alternativas estão corretas.
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6. 
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Pergunta 6
1.25 pontos
O fazer artístico:
Sobre o fazer artístico, assinale a alternativa incorreta:
1. 
Não se faz arte esperando um resultado único, explicado, definido, comprovado e teorizado.
2. 
A capacidade de um indivíduo se autoexprimir não está, necessariamente, relacionada com o seu desejo de se autoafirmar.
3. 
Desde crianças aprendemos os símbolos, os signos, os ícones.
4. 
O fazer artístico se dá a partirdas necessidades de representação das ações vivenciadas – modificação do meio e da vida.
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7. 
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Pergunta 7
1.25 pontos
Avaliação em artes
Sobre avaliação no ensino das artes, são apontadas três direções:
1. Fortalecimento.
(3) Não “baixar a guarda” em relação à presença e influência da avaliação tradicional.
2. Avanço.
(2) Criar novas práticas.
3. Crítica.
(1) Valorizar as práticas inovadoras existentes para que não sejam efêmeras
Assinale a alternativa correspondente:
1. 
1,3,2
2. 
3,1,2
3. 
1,2,3
4. 
3,2,1
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8. 
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Pergunta 8
1.25 pontos
Harmonia das Cores.
A harmonia das cores é a combinação entre duas ou mais cores. As principais maneiras de combinar cores são:
1. 
Apenas as alternativas “a” e “b” estão corretas.
2. 
Isocromia: a harmonia obtida pelo uso de uma cor e seus matizes.
3. 
Policromia: a harmonia obtida pelo apenas de duas cores.
4. 
Monocromia: a harmonia obtida quando utilizamos somente uma cor, com suas variações de tons, obtidas com o auxílio da cor branca ou preta.
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