Prova Online - GESTÃO ESCOLAR São Luis pdf

Prévia do material em texto

Prova Online - GESTÃO ESCOLAR
Parte superior do formulário
1) A afirmação a seguir:
A concepção de educação que perpassa nos princípios dessa escola utiliza outra lógica organizativa, na qual a prática social passa a ser a fonte do conhecimento e a teoria se coloca a serviço da ação transformadora, num processo que envolve o coletivo da escola, buscando constantemente coerência entre o discurso e a prática, num processo dialético, que remete à concepção de conhecimento, educação, homem e sociedade.
a ) é impossível de confirmar-se na prática.
b ) é uma concepção tradicionalista a respeito da educação.
c ) é totalmente falsa.
d ) é o entendimento de uma nova escola, postulada por uma gestão democrática.
2) A avaliação institucional é um tema constantemente discutido pelos teóricos educacionais e tornou-se fator imprescindível à gestão democrática. Ela consiste, resumidamente, em um processo
a ) que pode ser implantado pela gestão para avaliar a qualidade da educação prestada pela mesma.
b ) constante, de poder da direção para supervisão do encaminhamento metodológico e da política educacional que deve ser seguida pela escola, conforme instituído no Projeto Político Pedagógico.
c ) sistemático, que possibilita a percepção e a investigação, permitindo o repensar sobre o compromisso da escola com a sociedade na qual está inserida, em busca de uma "autoconsciência institucional".
d ) que pode ser estabelecido de tempo em tempo para avaliação das políticas educacionais.
3) A grande questão na construção da estrutura organizacional da escola encontra-se na superação de alguns fatores, sendo eles:
a ) concepção verticalizada de poder, mas horizontalizada nas relações interpessoais.
b ) concepção horizontalizada de poder e relações interpessoais.
c ) concepção hierarquizada de poder e das relações verticais.
d ) concepção hierarquizada de poder e relações horizontalizadas.
4) De acordo com Bordignon (2000), o perfil do gestor escolar deve conciliar duas dimensões da Proposta Educacional. São elas:
a ) qualificação acadêmica e experiência profissional.
b ) qualificação social e econômica.
c ) qualificação acadêmica e administrativa.
d ) qualificação técnica e política.
5) Para se pensar na construção de uma escola, deve-se ter em mente
a ) o material pedagógico a ser adotado, em consonância com a proposta pedagógica.
b ) a estrutura empresarial, a educação do homem, a concepção de marketing.
c ) como concebemos o homem, que sociedade pretendemos ter, qual a nossa concepção de educação, que escola queremos.
d ) a estrutura física e financeira.
6) A implantação e a manutenção da gestão democrática necessita, dentre outros, que se eleja o planejamento participativo como veículo para sua efetivação, pois planejamento participativo se constitui em
a ) uma maneira de planejar a ação de cada colaborador individualmente, para não haver conflitos de ideias e que todos possam ser ouvidos pela direção.
b )  uma concepção teórica que deve estar no Projeto Político-Pedagógico.
c ) abordagem política assumida somente pela direção, coordenação e supervisão.
d ) um processo político, de um propósito coletivo, com máxima participação dos envolvidos na instituição escolar.
7) A Educação é um ato
a ) social.
b ) político.
c ) ético.
d ) individual.
8) O que é o Projeto Político Pedagógico?
a ) É o plano global da instituição de ensino, sua identidade, construído por todos os profissionais. Não é definitivo mas define o tipo de ação educativa que se quer realizar, efetivando-se na vivência escolar.
b ) É semelhante ao regimento escolar, um documento que deve ser elaborado pela direção, arquitetando a prática educativa da escola.
c ) É um documento que espelha o desejo da equipe técnico-administrativa de alcançar determinada política educacional.
d )  É o plano educativo traçado pelo Ministério da Educação para as escolas, que devem segui-lo fielmente.
9) A Administração Escolar brasileira demonstra em suas características a transposição da Teoria Geral da Administração, dando origem a uma concepção de escola, e a Administração Escolar para a Transformação Social dá origem à outra concepção de escola. Identifique-as.
a ) Busca eficiência e eficácia nos resultados; sob a mesma concepção, a técnico-científica, conhecida por escola empresa, ao modelo da gestão da Qualidade Total e a concepção sociocrítica, escola como espaço das interações sociais, direcionada a comunidade escolar, considerando o contexto sociocultural e político.
b ) Concepção tradicional, ortodoxa e disciplinadora, buscando a moralidade e o conhecimento por reprodução de modelos; a concepção behaviorista, prezando pelo desenvolvimento de comportamentos aprendidos pelo treino e memorização e a construtivista, baseada na construção e na apropriação do conhecimento.
c ) Concepção técnico-burocrática, regida por normas rígidas estipuladas no regimento escolar e em regulamentos internos e a concepção sociocrítica, que busca análise crítica dos fatos sociais, políticos e econômicos.
d ) Concepção científico-racional, preza pela cientificidade da produção, de forma racional e metódica e a concepção técnico-científica, escola que estuda a forma técnica da execução de atividades.
10) Para se organizar e estruturar uma escola há que se pensar na questão da estrutura física, a autora deixa claro que
a ) a estrutura física, independente da concepção pedagógica, deve propiciar as salas-ambiente.
b ) a estrutura física deve simplesmente possibilitar a ação pedagógica.
c ) a estrutura física não interfere diretamente na concepção pedagógica.
d ) a estrutura física deve ser fundamentalmente coerente à concepção pedagógica.
Parte inferior do formulário