Ativ 4

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Curso
	2020.1 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO [EAD20 - B2] 
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4) 
	Iniciado
	11/05/20 22:50 
	Enviado
	11/05/20 23:24 
	Status
	Completada 
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos   
	Tempo decorrido
	33 minutos 
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
· Pergunta 1 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
“Os objetivos, as diretrizes e as ações do processo educativo de uma escola estão detalhados no seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), que deve ser elaborado e revisado anualmente pela comunidade escolar. O documento expressa não só as exigências legais do sistema educacional como também necessidades, propósitos, expectativas e metas da instituição de ensino. Não dá, portanto, para o professor planejar seu trabalho do ano considerando apenas interesses individuais e sem levar em conta o PPP”.
RAMOS, H. Planejar o ano sem levar em conta o PPP. Nova Escola, 01/03/2013. Disponível em:<https://novaescola.org.br/conteudo/1830/planejar-o-ano-sem-levar-em-conta-o-ppp>. Acesso em: 25/01/2020.
Com base nesse texto e nos estudos realizados no capítulo, analise as seguintes afirmações:
I. Os professores devem trabalhar de forma coletiva, pois isso contribui para um currículo integrado e para o alcance de metas planejadas em conjunto.
II. É a revisão anual e coletiva do PPP que garante a sua atualidade e eficácia para a gestão escolar.
III. O PPP é um instrumento poderoso de gestão escolar, pois serve como referência para todas as práticas escolares.
IV. O PPP requer atualizações decenais, pois é preciso que de dez em dez anos sejam avaliados os objetivos educacionais dele. 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, II e III.
	Resposta Correta: 
	
I, II e III.
	Feedback da resposta: 
	A resposta está correta! O PPP deve ser atualizado todos anos como forma de incorporar no planejamento escolar as mudanças que possam ter ocorrido nesse período. Também é importante esse cuidado, pois é comum as escolas receberem novos professores todos os anos em função de trocas de escolas por docentes ou por necessitar ampliar o quadro dos profissionais da escola, e eles também poderão participar das revisões do Projeto Político Pedagógico.
	
	
	
· Pergunta 2 
1 em 1 pontos
	
	
	
	A respeito do Plano Nacional de Educação 2001-2010, leia o trecho a seguir.
“O fracasso do PNE não ocorreu porque os governantes sejam por princípio maus e, ao chegarem ao poder, se rendam às circunstâncias. Esta é uma visão por demais ingênua das coisas. Em verdade, os planos de educação tendem a pecar por dois problemas: de um lado, o excesso de propostas; de outro, a falta de previsão orçamentária. Quando se quer resolver tudo, dificilmente se consegue”.
VIEIRA, S. Política(s) e Gestão da Educação Básica: revisitando conceitos simples. RBPAE, v.23, n.1, jan./abr. 2007, p. 59. Disponível em: 
<https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/download/19013/11044>. Acesso em: 25/01/2020.
Considerando-se esses apontamentos, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Para a autora, é ingênuo responsabilizar apenas os governantes pelo fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos quando considerada a quantidade de metas a ser atingida.
	Resposta Correta: 
	
Para a autora, é ingênuo responsabilizar apenas os governantes pelo fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos quando considerada a quantidade de metas a ser atingida.
	Feedback da resposta: 
	A resposta está correta! De fato, num país com índices ainda tão elevados de analfabetismo e de tantos jovens fora das escolas, os planejamentos educacionais tendem a querer resolver todos os problemas presentes no campo educacional. No entanto, a educação com qualidade requer a aplicação de recursos compatíveis, ao contrário não se concretiza. 
	
	
	
· Pergunta 3 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo errar sozinho a acertar com a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, sem renunciar a posição de principal responsável, valoriza a participação dos liderados na tomada de decisões, procurando apreender as aspirações do grupo e dando-lhe oportunidade de expressar-se livremente. A liderança laissez-faire abre mão de qualquer tipo de controle sobre o grupo, deixando-o à vontade para decidir por conta própria sobre os assuntos do seu interesse”.
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al. Estrutura e funcionamento da educação básica. São Paulo: Pioneira, 1998, p. 278.
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto acima, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas de decisão escolares.
	Resposta Correta: 
	
O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas de decisão escolares.
	Feedback da resposta: 
	A resposta está correta! O melhor perfil de líder para assumir a gestão escolar é aquele que não concentra o poder de decisão nas próprias mãos, mas redistribui responsabilidades e trabalha de maneira democrática e participativa. Exercer o papel de liderança não significa dar ordens, mas sim motivar com vistas ao trabalho individual e coletivo de forma a agregar pessoas para qualificar a resolução de problemas ou a criação de novos projetos. 
	
	
	
· Pergunta 4 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Celso Vasconcellos, ao refletir sobre o processo de construção e reconstrução do Projeto Político Pedagógico, faz o seguinte alerta: 
“É importante a equipe trabalhar suas expectativas e preconceitos. Partindo da realidade do grupo, ver quais suas preocupações e começar por aí [...] com um enfoque novo, buscando estabelecer uma interação (dialética de continuidade-ruptura), procurando localizar qual o ‘ponto de contato’ com o grupo”.
VASCONCELLOS, C. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Liberdade Editora, 2007, p. 56.
Diante das colocações acima, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Os profissionais da educação que participam ativamente de processos de construção/reconstrução do PPP devem refletir sobre seus princípios com base nas temáticas escolares, em especial as que envolvem preconceitos, considerando-se a realidade do grupo e da escola. 
	Resposta Correta: 
	
Os profissionais da educação que participam ativamente de processos de construção/reconstrução do PPP devem refletir sobre seus princípios com base nas temáticas escolares, em especial as que envolvem preconceitos, considerando-se a realidade do grupo e da escola. 
	Feedback da resposta: 
	A resposta está correta! Um trabalho em equipe exige que as pessoas reconheçam e respeitem as diferenças. Esse reconhecimento do outro como diferente de si muitas vezes nos leva a perceber que as ideias que tínhamos em relação a determinado assunto eram apenas preconceitos que precisavam ser admitidos e trabalhados ante a realidade vivida. 
	
	
	
· Pergunta 5 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
De acordo com Azevedo et al. (2000, p. 35), “a conquista da cidadania vai para além do jurídico; é uma questão política que implica a conquista de legitimidade social para um conjunto de direitos, valores e de relações socioculturais. Cidadania é incompatível com exclusão social”.
AZEVEDO, J. C. et al. Utopia e democracia na educação cidadã. Porto Alegre: Ed. Universidade /UFRGS, 2000, p. 35.
Assim, os autores fazem uma correlação entre o exercício da cidadania e a prática da inclusão. Pensando essas relações no campo da educação, pode-se afirmar que um professor que exerce a cidadania tem o compromisso político e social de enfrentar toda e qualquer situaçãoem que a exclusão de pessoas possa estar presente.   
De acordo com o excerto acima e com os estudos realizados no capítulo, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
( ) Pouco resolve apenas ter leis que contemplem a inclusão, pois é necessário práticas sociais inclusivas.
( ) Uma escola com uma prática de gestão autoritária deixa de consolidar o previsto nas normas jurídicas quando propõe a participação comunitária.
( ) As leis pouco favorecem a inclusão social e também o exercício da cidadania.
( ) É preciso ter um controle federal sobre as escolas públicas como forma de garantir que elas sejam inclusivas.
( ) A cidadania só se efetiva por intermédio da prática sociocultural. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
V, V, F, F, V.
	Resposta Correta: 
	
V, V, F, F, V.
	Feedback da resposta: 
	A resposta está correta! O Brasil possui uma boa legislação educacional. As leis preveem a participação comunitária nas escolas, assegurando o exercício da cidadania. No entanto, se no cotidiano escolar não houver adesão a essas normas, pouco resolve a legislação. 
	
	
	
· Pergunta 6 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
“[...] Ao introduzir a gestão participativa, Adriane fez com que direção e educadores trabalhassem em sintonia, na mesma proposta pedagógica. E criou ainda um projeto de qualificação continuada para os docentes. Tais esforços melhoraram a convivência social, a frequência e o desempenho dos alunos já em 2016, seu primeiro ano à frente da instituição de ensino. ‘No trabalho horizontal prevalece o que é bom para o coletivo, e a escola é composta de vários atores. Acredito no papel do diretor como motivador dessa cadeia. Se ele encoraja o professor, impacta na sala de aula’, afirma”.
TIUSSU, B. Quando o diretor acredita nos professores e nos alunos todos vencem. Nova Escola, n. 371, 25/10/2018. Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/12911/quando-o-diretor-acredita-nos-professores-e-nos-alunos-todos-vencem>. Acesso em: 25/01/2020.
De acordo com a experiência relatada acima, assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas.
( ) Promover um trabalho integrado e participativo faz parte da gestão democrática e participativa.
( ) Um gestor que encoraja os professores a trabalharem coletivamente contribui para qualificar a escola.
(  ) A gestão da escola deve controlar o trabalho dos docentes.
( ) Uma gestão centrada na figura do diretor faz com que a escola se organize melhor.
( ) Inexiste relação entre o tipo de trabalho da gestão e o ensino na sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
V, V, F, F, F.
	Resposta Correta: 
	
V, V, F, F, F.
	Feedback da resposta: 
	A resposta está correta! O trabalho bem organizado e direcionado para a prática docente contribui para qualificar os processos de ensino-aprendizagem para além de motivar a criação de novas propostas pedagógicas. A direção tem papel central na promoção de um ambiente qualificado e participativo na escola. 
	
	
	
· Pergunta 7 
1 em 1 pontos
	
	
	
	É responsabilidade do MEC a coordenação geral das políticas educacionais no Brasil em regime de cooperação com os demais entes federados. No entanto, no que diz respeito ao financiamento da Educação Básica, a participação do governo federal é irrisória, posto que os recursos para a manutenção dos sistemas de ensino são arrecadados pelos estados e municípios.
Considerando essas informações e os estudos realizados no capítulo, analise as proposições a seguir e a relação entre elas.
I. A principal fonte de arrecadação da Educação Básica é feita pelos estados e municípios sem a participação da União. PORQUE II. O Fundeb é um fundo constituído por recursos arrecadados no âmbito das instituições filantrópicas. 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa.
	Resposta Correta: 
	
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa.
	Feedback da resposta: 
	A resposta está correta! O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) é majoritariamente formado a partir de impostos arrecadados no âmbito do Estado e do município. Dessa forma, é um recurso descentralizado, cabendo aos entes federados responsáveis pelos respectivos sistemas de ensino fazer sua arrecadação, distribuição e gestão. Cabe frisar que as instituições filantrópicas não arrecadam recursos para o Fundeb nem dele participam. 
	
	
	
· Pergunta 8 
0 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância coletiva de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes concepções de avaliação e de ensino incorporadas pelos docentes em suas práticas, assim como as limitações e contradições próprias a elas e presentes no posicionamento político pedagógico desses profissionais [...]”.
DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.; VIEIRA, L. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010. Disponível em: 
<http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base no texto acima e nos estudos realizados na unidade, assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas.
( ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de várias disciplinas do currículo escolar, qualificando assim uma avaliação mais sistêmica do estudante.
( ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções político-pedagógicas dos professores do que propriamente dos estudantes.
( ) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão coletiva sobre os processos de avaliação.
( ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-aprendizagem, o Conselho de Classe deveria ser extinto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
V, V, F, F.
	Resposta Correta: 
	
V, V, V, F.
	Feedback da resposta: 
	A resposta está incorreta. Releia o e-book. O Conselho de Classe não deve ser extinto porque, além de ser um instrumento de participação dos estudantes nos processos de ensino-aprendizagem, é também um tempo/espaço propício para a discussão a respeito de uma das dimensões mais reveladoras da educação, qual seja, a avaliação. O que ainda as escolas brasileiras precisam é qualificar e fortalecer esse instrumento democrático, participativo e formativo da cidadania. 
	
	
	
· Pergunta 9 
1 em 1 pontos
	
	
	
	O financiamento da Educação Básica no Brasil é estabelecido, especialmente, pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). Trata-se de recursos descentralizados para os sistemas de ensino nos âmbitos municipais e estaduais. Para além desse Fundo, o Ministério da Educação financia programas específicos para a Educação Básica. 
De acordo com essas informações e os estudos feitos, associe cada programa a seguir com seus respectivos investimentos.
I. Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE
II. Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE
III. Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar – PNATE
IV. Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE
V. Programa Nacional do Livro Didático – PNLD
( ) Garante que a escola possa ter acervo literário, didático e científico.
( ) Visa a assegurar a merenda escolar e outras medidas voltadas à melhoria da alimentação dos estudantes.
( ) Objetiva financiar transporte escolar gratuito para todos os estudantes.
( ) Garante a escolha e a utilização de livros didáticos para os estudantes.
( ) Contribui para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica das escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
IV, II, III, V, I.
	Resposta Correta: 
	
IV, II, III, V, I.
	Feedback da resposta:A resposta está correta! O financiamento da educação básica pública no Brasil, para além de contar com fundo próprio, possui também programas específicos, financiados pelo MEC, com o objetivo de criar condições favoráveis ao acesso e ao sucesso da educação nas redes públicas de ensino. 
	
	
	
· Pergunta 10 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o financiamento da educação no Brasil, a Constituição de 1988, em seu art. 212, estabelece percentuais mínimos de recursos a serem investidos por municípios, estados e Distrito Federal na Educação Básica dos respectivos sistemas de ensino – no caso, 18% para a União, e 25% para os estados.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, DF, 23/12/1996. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 25/01/2020.
Com base nas informações acima, analise as seguintes proposições e a relação entre elas.
I. O texto constitucional referente aos percentuais de recursos a serem aplicados pela União e pelos estados e municípios não contempla as instituições de ensino da rede privada. PORQUE II. As redes privadas de ensino são financiadas por intermédio da cobrança de mensalidades dos estudantes nela matriculados.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
	Resposta Correta: 
	
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
	Feedback da resposta: 
	A resposta está correta! Os recursos arrecadados pelos municípios, estados e União são aplicados nas redes públicas de ensino como forma de cumprir a prescrição legal que assegura o direito à educação em caráter obrigatório e gratuito. Nesse sentido, para que os estudantes possam ter acesso e condições de permanência, conforme preceitos legais, é preciso que haja investimentos públicos no setor. 
	
	
	
Segunda-feira, 11 de Maio de 2020 23h24min47s BRT