Avaliação Final (Objetiva) - Deficiência Física Fundamentos e Metodologias

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Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias 
	Avaliação Final (Objetiva)
	
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	1.
	A paralisia cerebral também recebe a nomenclatura de Encefalopatia crônica não evolutiva, podendo apresentar comprometimento nas áreas visual, auditiva, mental e da linguagem. Os maiores comprometimentos desta patologia são de ordem motora (física), pois a criança apresenta uma incoordenação com relação aos seus movimentos, o que causa alterações em sua postura, compreendendo o seu desenvolvimento motor normal, acarretando problemas secundários de formação. A partir do conceito apresentado, pode-se afirmar que a paralisia cerebral pode ocorrer por meio de causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Causas pré-natais.
II- Causas perinatais.
III- Causas pós-natais.
(    ) São consideradas da 2ª semana de vida até o 2º aniversário, como infecções dos sistema nervoso central (meningites e encefalites), traumatismos crânio-encefálico (causado por quedas, batidas, acidentes) e hipóxia cerebral grave (quase afogamento, convulsões prolongadas e parada cardíaca).
(    ) Desordens genéticas, infecções congênitas (citomegalia, toxoplasmose, rubéola, HIV); falta de oxigenação fetal decorrente de complicações maternas (hemorragias); exposição da mãe a substâncias tóxicas, radiação, álcool, medicações (principalmente nos primeiros meses de gestação).
(    ) Complicações durante o parto, como trabalho de parto prolongado; falta de oxigênio para o bebê na hora do parto; mau uso de fórceps, manobras obstétricas violentas; prematuridade e hiperbilirrubinemia (aumento de bilirrubina-deixa a criança com a pele amarela).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	I - II - III.
	2.
	Rafael tem 10 anos e em seu laudo médico consta: osteogênese imperfeita. A osteogênese imperfeita é uma malformação congênita. Sobre as malformações, podemos destacar que existem algumas que ocorrem nas fases mais precoces da gestação, sendo estas de origem genética. No entanto existem as malformações que ocorrem nas fases mais tardias, sendo causadas por lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular que causam lesões em uma determinada área do cérebro. As malformações congênitas encontradas com maior frequência no ambiente escolar são: a artrogripose e a osteogênese imperfeita. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na escola, é muito comum a inclusão de alunos com osteogênese imperfeita e artrogripose, as duas principais malformações.
(    ) O aluno com artrogripose apresenta deformidades nas articulações devido ao quadro de limitação articular; a osteogênese imperfeita pode acarretar restrições ao movimento por causa da possibilidade de fraturas.
(    )  Não há necessidade de adaptações de materiais pedagógicos, regulagem de cadeiras/carteiras e a organização da sala de aula para receber alunos com artrogripose e a osteogênese imperfeita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - V - F.
	3.
	Izabel, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com deficiência física. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo consta: distrofia muscular. Sobre essa doença, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Uma doença progressiva, afetando o organismo abaixo da região da cabeça, envolvendo os músculos do corpo. Caracteriza-se pela perda de força gradualmente, com destruição e degeneração das fibras musculares e substituição dessas fibras por tecido fibroso e adiposo.
(    ) Um defeito congênito de fechamento incompleto do tubo neural durante o período gestacional.
(    ) São lesões adquiridas dos 2 até os 17 anos, tendo como causas afogamentos, acidentes, acidente vascular cerebral, infecções (meningites), tumores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	V - F - F.
	4.
	Carlos tem 7 anos e apresenta laudo de artrogripose. A artrogripose se caracteriza pela malformação das articulações do corpo, podendo ter um grau variável de comprometimento. A criança, quando acometida pela artrogripose, apresenta maior limitação na área motora, devido ao impedimento de realização dos movimentos de dobrar ou girar uma articulação, impedindo a realização de atividades da vida diária, como escovar os dentes, pentear os cabelos etc. Assim, compreende-se que a artrogripose caracteriza-se por uma deficiência física, que não afeta o desenvolvimento cognitivo da criança, sendo que a aprendizagem poderá ocorrer normalmente, desde que a criança receba suporte e materiais necessários. No contexto de sala de aula, é importante que a professora de Carlos observe a necessidade de adaptação dos materiais para que ele possa realizar o movimento de preensão, manipulação e execução das tarefas. Sobre as adaptações importantes para o processo de aprendizagem de Carlos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Carlos necessita utilizar cadeiras e carteiras escolares sem adaptação, pois estas facilitam o ato de sentar na sala de aula.
	 b)
	Carlos necessita de tesoura sem adaptação.
	 c)
	Fixar o caderno ou a folha de atividade de Carlos na carteira para facilitar o ato da escrita ou pintura durante as tarefas, devido às limitações motoras.
	 d)
	Oferecer a Carlos materiais e pincéis em tamanho menor para facilitar a preensão.
	5.
	Com relação ao nosso aluno com deficiência, é necessária uma mudança de pensamento descobrindo potencialidades e estimulando seus resultados. É preciso notar que este aluno é um ser presente, ativo e que realiza trocas com o outro. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os princípios que regem esta escola inclusiva são a aceitação das diferenças, apoiada na diversidade; educação para todos e como direito de todos; a igualdade de oportunidades; o convívio social como fator inerente ao desenvolvimento e a cidadania. 
(    ) O papel social que a escola representa para o aluno com deficiência é de grande valia e é necessário para o seu crescimento enquanto cidadão, aprendendo a respeitar e a ser respeitado. É neste ambiente que a criança poderá ou não se apoderar dos signos que darão parâmetros para a sua escrita e mais tarde para o processo da matemática. 
(    ) O processo de aprendizagem estimula a aquisição do pensamento, base para o processo de exploração e aquisição da cognição.
(    ) Deve valorizar a diversidade, com um olhar para a diferença, acreditando que este novo olhar fortalece as turmas e oferece a todos os envolvidos maiores chances para o sucesso do processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	Segundo Vygotsky (1997), a deficiência do indivíduo em algumas situações passa a ser determinada pelas relações sociais. Por exemplo, quando uma criança cadeirante está inserida na educação infantil, mas que a turma de alunos ignora e que a professora não inclui nas atividades realizadas, ou nos momentos das brincadeiras, como também não leva em consideração suas respostas. A deficiência física do aluno e do ambiente limitador da escola, que não estimula e não o inclui, é chamado por Vygotsky de:
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Fundamentos de defectología. Obras escogidas V. Madri: Visor, 1997.
	 a)
	Deficiência primária e deficiência secundária.
	 b)
	Deficiência primária e deficiência terciária.
	 c)
	Deficiência secundária e deficiência terciária.
	 d)
	Deficiência secundária e deficiênciaprimária.
	7.
	A inclusão na Educação Infantil traz muitos benefícios para a criança com deficiência, pois há muitas possibilidades, baseadas no ato de brincar, nas músicas, nas trocas sociais, que são base para a sua construção pessoal. Sobre essa interação, segundo Vygotsky (1987), proporciona:
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
	 a)
	Que a criança com deficiência se beneficia das interações sociais e da cultura na qual está inserida, porém o ambiente não atua de forma decisiva para esta construção.
	 b)
	Que o processo de inclusão seja observado na forma da interação da criança com deficiência e o grupo de alunos, para que o professor possa avaliar suas potencialidades e construir este ambiente como um espaço de aprendizagem.
	 c)
	Ressaltar que este processo depende do grau de severidade da deficiência desta criança, e não da possibilidade de interação, socialização e adaptação do sujeito ao grupo.
	 d)
	Se desenvolvidas de maneira adequada, serão propulsoras de mediações e conflitos necessários ao desenvolvimento pleno do indivíduo e à construção dos processos mentais superiores.
	8.
	As limitações motoras e neurológicas desenvolvidas nesta doença remetem a um quadro de atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, impedindo a criança da interação e da exploração do ambiente. Sobre os aspectos desta doença congênita, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Hidrocefalia.
II- Mielomeningocele.
III- Látex.
(    ) A alergia a este produto é outro problema muito comum para os alunos que apresentam esta doença. A causa mais provável para isso acontecer é o fato de a alergia surgir quando o sistema imunológico do bebê ainda está imaturo, principalmente na fase que a criança tem uma rotina hospitalar.
(    ) Assim que nasce, o bebê faz exames e avaliações para diagnosticar esta doença. Em seguida, passa por cirurgias para correção de deformidades ou a instalação da válvula de derivação na cabeça. 
(    ) A criança faz uso de uma válvula para a correção deste quadro clínico, pois sonolência, vômitos, enjoos, dores de cabeça, irritação e agitação sem motivos aparentes representam alterações no funcionamento desta válvula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	I - II - III.
	9.
	Para que o processo de aprendizagem da criança com limitação motora possa se desenvolver, é necessário que o educador realize adaptações nas formas de lidar com ela e entendê-la, buscando orientações e atualização sobre a deficiência. Sobre o processo de aprendizagem do aluno com paralisia cerebral, analise as afirmativas a seguir:
I- O aluno cadeirante deve e pode participar das aulas de Educação Física, respeitando seu tempo de resposta e sua capacidade física.
II- Trabalhar com conceitos de lateralidade, organização do espaço, organização do tempo e desenvolvimento corporal, auxiliam o aprendizado de alunos com limitação motora.
III- As tecnologias assistivas são importantes ferramentas para auxiliar alunos com deficiência, porém com menor eficácia para o aluno com paralisia cerebral.
IV- Não retirar o aluno da cadeira de rodas para realizar atividades no chão ou na caixa de areia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
	10.
	O processo de alfabetização da criança com deficiência física consiste em criar condições e estabelecer interações que possibilitem aos sujeitos com deficiência se desenvolverem. Para isso ocorrer, é de fundamental importância o estímulo ambiental, desafiando a criança a demonstrar suas potencialidades. Sobre a denominação desse conceito, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Equilíbrio.
	 b)
	Memorização.
	 c)
	Racionalização.
	 d)
	Compensação.
	11.
	(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma dessas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie as afirmações abaixo no que se refere a conhecimentos e domínios esperados do professor:
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, que configuram como instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: LIBÂNEO J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.
	 a)
	I e II.
	 b)
	II e III.
	 c)
	III e IV.
	 d)
	I e III.
	12.
	(ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. 
O desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos de conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana. As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I- Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos.
II- Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos.
III- Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica.
IV- Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino.
V- Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as necessidades de sua turma.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis. São Paulo, 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado).
	 a)
	I, III e V.
	 b)
	I, IV e V.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	II, III e IV.
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