- Principais Abordagens no Ensino de PLE (Português

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Questão 1/5 - Principais Abordagens no Ensino de PLE (Português 
como Língua Estrangeira) 
O ensino da gramática de uma língua pode se configurar de modo explícito ou implícito, 
no primeiro ocorre a manifestação clara de explicações sobre o funcionamento dos 
elementos gramaticais, e na segunda, a aprendizagem ocorre de modo não direto, mas 
acidentalmente ou de forma espontânea. Neste segundo formato o professor não 
explica e não fornece exercícios para sistematização gramatical. Sobre o ensino de 
gramática o que podemos afirmar? 
Escolha as afirmativas que respondem corretamente a essa pergunta. Depois assinale 
a sequência correta. 
I. É possível que o ensino explícito da gramática contribua efetivamente para a 
aprendizagem de línguas. 
II. Através da leitura e produção de textos os alunos têm acesso ao funcionamento 
gramatical de uma língua, no entanto, a apropriação dessas estruturas e sua produção 
pode ou não ocorrer sem a sua sistematização. 
III. Não é possível explorar tópicos gramaticais após a leitura de textos. 
IV. Existem vários formatos de gramática algumas mais ligadas às normas e outras aos 
usos coloquiais da língua. 
Nota: 20.0 
 A II, III, IV 
 B I, II, III 
 C I, II, IV 
Você acertou! 
Comentário: A letra “c” está correta, pois diz que todas as alternativas respondem adequadamente a questão. A terceira alternativa não é verdadeira, pois é 
possível explorar tópicos gramaticais após a leitura de textos, mas é recomendado que não sejam usados apenas como pretexto para praticar conteúdos 
gramaticais. (aula 01 tema 04). 
 D I, III, IV 
 
Questão 2/5 - Principais Abordagens no Ensino de PLE (Português 
como Língua Estrangeira) 
Tanto o ensino de línguas por tarefas (ELT) e o pós-método são abordagens ou conjunto 
de direcionamentos voltados à prática de ensino de línguas. Ambos fazem parte do que 
podemos chamar de pós-estruturalismo e valorizam o trabalho com textos, a autonomia 
na aprendizagem e a reflexão crítica. 
Identifique as características que podemos atribuir a cada uma dessas abordagens: 
1. Ensino de Línguas por Tarefas; 
2. Pós-método 
( ) Sua prática de ensino envolve momentos de reflexão que procuram identificar 
dificuldades e propor alternativas que visem a solução dos problemas ou a melhoria da 
ação pedagógica. 
( ) Está fortemente ligado à elaboração de propostas de ensino voltadas à interação e 
à produção de textos orais ou escritos. 
( ) Possui etapas de realização que envolvem a preparação, o desenvolvimento 
propriamente dito e a análise e compartilhando dos trabalhos realizados. 
( ) Preocupa-se fortemente com a reflexão crítica e as necessidades específicas dos 
alunos, as quais podem ser entendidas como locais ou situadas. 
Assinale a alternativa com as questões corretas: 
Nota: 20.0 
 A I, II, II, I 
 B II, I, I, II 
Você acertou! 
Comentário: A letra “b” está correta. Basicamente o que define esses dois procedimentos é que o ELT está mais voltado à elaboração de propostas de 
produção de textos enquanto que o pós-método envolve um conjunto de direcionamentos didáticos voltados à análise crítica e à posição reflexiva do professor. 
(Aula 05 tema 01). 
 C I, I, II, II 
 D II, II, I, I 
 
Questão 3/5 - Principais Abordagens no Ensino de PLE (Português 
como Língua Estrangeira) 
O Tandem é uma atividade de aprendizagem autônoma na esfera do campo de ensino-
aprendizagem de línguas estrangeiras. Duas pessoas de línguas maternas diferentes, 
ou proficientes, complementam seu conhecimento de um idioma estrangeiro, através de 
ajuda mútua dos pares envolvidos no processo. O método pode proporcionar contextos 
reais de interação em que as responsabilidades são compartilhadas entre os parceiros. 
A questão a seguir aponta algumas reflexões sobre o método Tandem, considerando V 
para as afirmações verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, assinale a alternativa 
que apresenta a resposta correta. 
( ) O Tandem não substitui os cursos regulares de línguas, mas os complementa e pode 
ser integrado, isto é, fazer parte do programa do curso. 
( ) Os três princípios-chave que dão sustentação ao método são o princípio da 
autonomia, separação de línguas e reciprocidade. 
( ) O progresso no aprendizado em tandem está ligado ao apoio mútuo dos parceiros. 
Cada parceiro se comporta como um especialista em sua língua materna ou de 
proficiência. 
( ) Os dois parceiros devem contribuir e se beneficiar igualmente da parceria, não 
priorizando apenas uma única língua na mesma sessão Tandem. 
Nota: 20.0 
 A F V F V 
 B V F V F 
 C V V V F 
Você acertou! 
Comentário: A quarta proposição é a única afirmativa falsa, pois de acordo com o princípio da separação de línguas não se deve misturar na mesma sessão 
as duas línguas que estão sendo praticadas. Isto é, durante um encontro devemos sim priorizar apenas um idioma e o mesmo deve ser feito com a outra língua 
estudada na sessão seguinte. (Aula 05 ) 
 D F F F V 
 
Questão 4/5 - Principais Abordagens no Ensino de PLE (Português 
como Língua Estrangeira) 
Estudos realizados pelo pensador russo Vygostky contribuíram para o que hoje 
chamamos de sociointeracionismo. Seus escritos datam do início do século XX, mas 
sua inserção na comunidade europeia e nas Américas aconteceu muito mais tarde o 
que levou o seu desenvolvimento quase no final daquele século. 
Sobre o sociointeracionismo indique os itens que podem ser verdadeiros (V) ou falsos 
(F). Depois assinale a alternativa correspondente à sequência formulada: 
( ) O objetivo dos estudos sociointeracionistas é estudar o desenvolvimento do indivíduo 
tendo como base o processo sócio-histórico. 
( ) Os estudos sobre interação referem-se apenas ao estudo da linguagem como código 
linguístico. 
( ) A abordagem comunicativa e o sociointeracionismo seguem pressupostos teóricos 
relativamente semelhantes. 
( ) essa linha de estudos refere-se ao caráter social e dialógico do processo de 
aprendizagem. 
Nota: 20.0 
 A F, F, V, V 
 B F, F, V, V 
 C V, V, F, V 
 D V, F, V, V 
Você acertou! 
Comentário: a letra “d” indica que apenas o segundo item não está correto, pois associa a interação mais diretamente ao estudo de código linguístico. A 
interação está muito mais associada a aspectos culturais e discursivos. Os outros itens estão se referindo ao sociointeracionismo adequadamente, afirmando 
que os seus objetivos de estudo estão ligados a aspectos sócio-históricos e ao caráter social e dialógico da linguagem. (Aula 02 tema 03). 
 
Questão 5/5 - Principais Abordagens no Ensino de PLE (Português 
como Língua Estrangeira) 
O processo de avaliação não deve ser visto como uma etapa final, mas como integrada 
a todo o desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Muitas são as maneiras através das 
quais podemos identificar o que foi possível construir com os alunos e o quanto 
pudemos ajudá-los. No entanto, a visão mais comum entre os estudantes é que cursos 
de línguas devem conter provas e entendem isso como um desafio para que se 
esforcem e aprendam mais. Embora isso seja questionável, a tendência é que os cursos 
contenham algum tipo de avaliação no decorrer das aulas. 
 
Como as avaliações podem ser instrumentos eficazes para o ensino-aprendizagem? 
Identifique as alternativas que respondem essa pergunta. Depois assinale a alternativa 
correspondente à sequência formulada: 
1. Os participantes do processo de ensino devem observar as dificuldades dos 
alunos e propor atividades novas para que possam apreender tais 
conhecimentos. 
2. Planejar e avaliar são processos dependentes um do outro. 
3. Alguns formatos de avaliação não precisam ter claramente quais os critérios 
serão utilizados. 
4. A avaliação pode ter vários formatos, mas o seu objetivo deverá ser sempre 
diagnosticar a aprendizagem ou as dificuldades apresentadas. 
Nota: 20.0 
 A Apenas as respostas 1, 2 e 4 respondem corretamente à pergunta. 
Você acertou! 
Comentário: A letra “a” contém a questão correta, pois apenas a alternativa3 não responde à pergunta. Essa alternativa contradiz o conteúdo da aula que 
afirma ser necessário para qualquer tipo de avaliação ter critérios de avaliação, mesmo que a avaliação seja processual. (Aula 06) 
 B Apenas as respostas 1, 2 e 3 respondem corretamente à pergunta. 
 C Apenas as respostas 1 e 3 respondem corretamente à pergunta. 
 D Apenas a 2, 3 e 4 respondem corretamente à pergunta.