planejamento 7 anoB

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COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA ................................ - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – PTD 		ANO: 2019
	PROFESSOR: .........................
	DISCIPLINA: Matemática
	Carga Horária:
5h/aulas
	SÉRIE: 7º ano
	TURMA: B
	TURNO: matutino
	Justificativa: No Plano de Trabalho Docente os conteúdos básicos terão abordagens diversas a depender dos fundamentos que recebem de cada conteúdo estruturante. Quando necessário, serão desdobrados em conteúdos específicos, sempre considerando o aprofundamento a ser observado. O plano é o lugar da criação pedagógica do professor, onde os conteúdos receberão abordagens contextualizadas histórica, social e politicamente, de modo que façam sentido para os alunos nas diversas realidades culturais e econômicas, contribuindo com sua formação cidadã. O plano de trabalho docente é, portanto, o currículo em ação. Nele estará a expressão singular e de autoria, do professor, da concepção curricular construída nas discussões coletivas.
	
	
	
	1º Bimestre
	
	
	
	Conteúdo(s) Estruturante(s)
	Conteúdo(s) Básico(s)
	Conteúdo(s) Específico(s)
	
	
	
	
NÚMEROS E ÁLGEBRA
	•	Números Inteiros;
 •	Números Racionais
	•	Reconheça números inteiros em diferentes contextos;
 •	Realize operações com números inteiros;
•	Reconheça números racionais em diferentes contextos;
 •	Realize operações com números racionais.
	
	
	
	2° Bimestre
	
	
	Objetivos
	Conteúdo(s) Estruturante(s)
	Conteúdo(s) Básico(s)
	Conteúdo(s) Específico(s)
	
	
	
	NÚMEROS E ÁLGEBRA
	•	Equação e Inequação do 1º grau;
 •	Razão e proporção;
 •	Regra de três simples.
	•	Compreenda o princípio de equivalência da igualdade e desigualdade; •	Compreenda o conceito de incógnita;
 •	Utilize e interprete a linguagem algébrica para expressar valores numéricos através de incógnitas;
 •	Compreenda a razão como uma comparação entre duas grandezas numa ordem determinada e a proporção como uma igualdade entre duas razões;
 •	Reconheça sucessões de grandezas direta e inversamente proporcionais; •	Resolva situações-problema aplicando regra de três simples.
	
	
	
	3º Bimestre
	
	
	Objetivos
	Conteúdo(s) Estruturante(s)
	Conteúdo(s) Básico(s)
	Conteúdo(s) Específico(s)
	
	
	
	GRANDEZAS E MEDIDAS
	Medidas de temperatura;
 •	Medidas de ângulos
	•	Compreenda as medidas de temperatura em diferentes contextos;
 •	Compreenda o conceito de ângulo;
 •	Classifique ângulos e faça uso do transferidor e esquadros para medi-los;
	
	
	
	4º Bimestre
	
	
	tivos
	Conteúdo(s) Estruturante(s)
	Conteúdo(s) Básico(s)
	Conteúdo(s) Específico(s)
	
	
	
	GEOMETRIAS
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
	•	Geometria Plana;
 •	Geometria Espacial;
 •	Geometrias não-euclidianas
•	Pesquisa Estatística;
 •	Média Aritmética;
 •	Moda e mediana;
 •	Juros simples.
	•	Classifique e construa, a partir de figuras planas, sólidos geométricos;
 •	Compreenda noções topológicas através do conceito de interior, exterior, fronteira, vizinhança, conexidade, curvas e conjuntos abertos e fechados.
•	Analise e interprete informações de pesquisas estatísticas;
 •	Leia, interprete, construa e analise gráficos;
 •	Calcule a média aritmética e a moda de dados estatísticos;
 •	Resolva problemas envolvendo cálculo de juros simples.
	
	
	
	Objetivos:
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes. Resolver problemas; compreender conceitos e procedimentos matemáticos; desenvolver formas de raciocínio matemático; desenvolver capacidade relativa à investigações matemáticas; estabelecer relações entre a matemática e outras áreas do conhecimento; comunicar-se usando linguagem matemática; manter uma relação positiva com o aprendizado matemático; valorizar o conhecimento matemático.
	
	
	
	
Encaminhamento Metodológico:
	A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer mobilizando os estudantes para o estudo da física. As atividades metodológicas desenvolvidas serão estruturadas, de forma simultânea ou sequencial, oferecendo ao aluno a oportunidade de perceber e analisar o assunto sob diversos ângulos, de forma que o aluno se aproprie dos conhecimentos propostos e/ou apresente suas pesquisa; Integração dos conteúdos estruturantes; Dinâmicas de grupo e oficinas; Debates e discussões globais de resultados; Pesquisas; Aulas expositivas dialogadas e demais atividades pedagógicas. Os temas contemporâneos, Educação Ambiental; Educação das Relações Étnico Raciais e Ensino de História e Cultura Indígena; Educação das Relações Afro Brasileira, Africana e Indígena; Educação para o Envelhecimento Digno Saudável; Enfrentamento à Violência na Escola e Sexualidade, serão implementados e abordados de forma contextualizada e integrada aos conteúdos da disciplina de física, seja por meio de abordagens disciplinares, proposta integrada, projetos e nas ações desenvolvidas pela Equipe Multidisciplinar. Para efetivação da relação ensino e aprendizagem serão utilizados os recursos didáticos.
	
	
	
	Recursos Didáticos:
	 - Livro didático e Paradidático.
- Vídeos para ilustração (introdução ou conclusão) de temas.
- Uso de Imagens.
- Utilização do livro didático, TV Pen drive, materiais manipuláveis, computadores.
	
	
	
	
Avaliação: Critérios, Instrumentos e Valores.
	A avaliação é contínua, cumulativa e processual compreendendo o processo de aprendizagem nos aspectos cognitivos, preponderando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Devendo ser entendida como um dos aspectos de ensino por meio do qual o professor, estuda e interpreta os dados da aprendizagem e de seu próprio trabalho, com a finalidade de acompanhar e aperfeiçoar o processo de aprendizagem dos estudantes como também diagnosticar seus resultados.
Os critérios para a avaliação:
- As avaliações atenderão os critérios exigidos no Regimento Escolar e no PPP, será considerado aprovado o aluno que obtiver média final, igual ou superior a 6,0 (seis) na Disciplina e frequência mínima de 75%.
 Instrumentos:
 - Trabalhos teóricos individuais e em grupo, com apresentação de resultado de pesquisa no formato de seminários, valor.
- Av1 (trabalho), valor: 5,0
- Reavaliação trabalho: 5,0
 - Av2 (avaliação), valor: 5,0
 - Reavaliação, valor 5,0
Recuperação de Conteúdos:
Sendo recuperação de estudos direito dos (as) alunos (as) independentemente do nível de apropriação dos conhecimentos básicos e aqui entendida como parte integrante do processo ensino e aprendizagem, ela dar-se-á de forma permanente e concomitante ao processo, por meio de constantes retomadas diversificadas, dos conteúdos não apropriados, possibilitando aos alunos superar as dificuldades e/ou defasagens diagnosticadas seja no processo ou na análise coletiva de caráter avaliativo. Posteriormente, torna-se indispensável que os envolvidos sejam alvos de reavaliação, também paralela permitindo assim consolidar a recuperação pretendida.
	
	
	
	Observações:
	- Em conformidade com o Plano Anual de Ações posposto pela Equipe Multidisciplinar do colégio (equipe responsável pela elaboração, promoção de medidas, ações e práticas que desenvolvam e promovam a igualdade racial conforme a Lei 11.645/08; bem como estudo das políticas de reparação, de reconhecimento e de valorização de ações afirmativas), o professor fica responsável a tratar dentro dos conteúdos propostos (estruturantes, básicos e específicos), quando o julgar possível e necessário promover a abertura para esses diálogos; que deverão ser tratados de maneira integrada aos conteúdos da disciplina.
- Este PTD é flexível, podendo sofrer alterações conforme as observações por parte do professor em relação às metas a serem alcançadas e do aproveitamento dos alunos, podendo este ser reformulado no decorrer do período.
- De acordo com a necessidade diagnosticada pelo professor o PTD poderá ser replanejado, reformulado ou alimentado mediantefalta de pré-requisitos (conhecimentos anteriores para melhor apropriação de temas) por parte do aluno, principalmente nos inícios de ano letivo, ou de acordo com a necessidade e intencionalidade da turma.
- Em relação aos alunos faltosos, assim que forem constatados sua ausência pelo professor, o mesmo notificará a equipe pedagógica para que os encaminhamentos sejam tomados. O diálogo será mantido sempre que preciso visando o incentivo e permanência com sucesso dos educandos.
Mediante aplicação da avaliação diagnóstica realizada no início do ano, após retomada de conteúdos essenciais, onde os apontamentos das dificuldades detectadas serão trabalhadas, para que estas sejam sanadas, mediante recursos e metodologias diferenciadas. Nos momentos em que os responsáveis pelos educandos se fizerem presentes na escola para o acompanhamento do mesmo, o professor colaborará para estreitar laços de contatos, juntamente com os demais membros da escola. Durante as aulas sempre que possível será promovido o incentivo da leitura, bem como promovido atividades extraclasse, colocando em prática o projeto de leitura e interpretação de textos, dados e gráficos que consta nas metas de ações do Colégio Prof. Eudice Ravagnani de Oliveira. Assim como os projetos sugeridos como visitação a museu, cinema, parques e usinas, sempre que possível serão acompanhadas pela professora.
	
	
	
	
Referência Bibliográfica:
	PARANÁ, Proposta Pedagógica Curricular. In: Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Eudice Ravagnani de Oliveira. Dezembro, 2010.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Pública Estadual do Paraná. Física. Curitiba: Seed/DEB, 2008.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação do. Caderno de Expectativas. Curitiba, 2012.
	
	
	
Data: 15/03/2019 Assinatura da Professora: ________ _________________________________