atividade 4 funçaõ social na escola

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
“Refletir filosoficamente sobre a educação não é dispensar os dados e análises que as ciências especializadas podem trazer e fazer; ao contrário, uma abordagem filosófico-educacional precisa levar em consideração esse retrato de corpo inteiro que a ciência faz da educação nos dias de hoje. O pensar filosófico não parte de referências abstratas e idealizadas, aprioristicamente colocadas, mas sim da própria realidade de seu objeto” (SEVERINO, 2000, p. 65).
Fonte: SEVERINO, A. J. Educação, trabalho e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico. São Paulo Perspec. v. 14, n. 2, São Paulo, abr./jun. 2000, p. 65-71.
A partir do trecho destacado acima e de seus estudos, avalie as afirmações a seguir sobre o papel da filosofia na escola:
I. Proporcionar uma abordagem filosófica que se atenta, em especial, às vontades e aos desejos dos indivíduos em questão.
II. Dar condições para que os estudantes possam relacionar suas reflexões sobre si mesmos com a realidade que os cerca.
III. Contribuir para a formação de sujeitos críticos, que não se contentam em aceitar a realidade, mas que buscam meios de melhorá-la.
IV. Construir nos estudantes uma reflexão filosófica que os permita buscar respostas para os problemas do cotidiano.
V. Mais do que uma mera disciplina ou um simples conteúdo, a filosofia pode ser compreendida como uma atitude reflexiva do indivíduo diante da realidade.
É correto apenas o que se afirma em
Resposta Selecionada:	
Correta II, III, IV e V.
Resposta Correta:	
Correta II, III, IV e V.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A abordagem filosófica é aquela que analisa o pensar e o atuar dos indivíduos, e não suas vontades e desejos. É ela que dá condições para que os estudantes sejam capazes de refletir sobre si mesmos e de conectar essa reflexão à realidade que os cerca. Dessa forma, a filosofia contribui para a formação de sujeitos críticos, que buscam soluções para os problemas de seu cotidiano.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
“Deve-se permitir aos indivíduos que reflitam sobre si mesmos e em sua existência, relacionando essa reflexão aos acontecimentos sociais, políticos e econômicos à sua volta. Essas discussões, se feitas dentro da escola, permitem que se formem indivíduos críticos perante a realidade que os cercam, pensadores e militantes de melhorias sociais que buscam o saber e o entendimento, atuando sobre a realidade em que vivem, em detrimento de apenas aceitá-la.” (PIERRI, 2019, p.3)
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?
Considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A reflexão filosófica permite que problemas sejam resolvidos ou encarados criticamente
PORQUE
II. A reflexão filosófica permite estabelecer paralelos entre o conteúdo ensinado na escola e o cotidiano do aluno.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
Resposta Correta:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
Feedback da resposta:	Resposta correta. Refletir filosoficamente permite estabelecer relação entre o conteúdo teórico e o mundo real. Por isso podemos dizer que a filosofia e sua prática – o pensar filosófico – ajudar a resolver ou pensar outras formas de resolver problemas reais e concretos.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Conforme estudamos, a história do Brasil é marcada por uma educação para poucos e de baixa qualidade para a maioria. Mudar isso requer preocupação com a quantidade, isso é, população atendida, carga horária, e outros parâmetros e também com a qualidade, isso é, com o quanto os alunos realmente aprendem. Desde o final do século XX e ainda mais atualmente há uma preocupação com indicadores de qualidade. O principal deles na educação básica é o IDEB.
 
Considere os mapas abaixo
[image]
 Fonte: BRASIL, INEP. RESUMO TÉCNICO. Resultados do índice de Desenvolvimento da Educação Básica 2005-2015. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/planilhas_para_download/2015/resumo_tecnico_ideb_2005-2015.pdf
 
Considere agora a tabela abaixo:
 
[image]
Anos em que a meta foi atingida.
 Fonte: BRASIL, INEP. IDEB - Resultados e Metas . Disponível em: http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultadoBrasil.seam?cid=1387532
 
De acordo com os gráficos e dados podemos afirma que:
Resposta Selecionada:	
Correta Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no ensino médio público.
Resposta Correta:	
Correta Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no ensino médio público.
Feedback da resposta:	Resposta correta. Os mapas refletem parte dos dados apresentados na tabela e a base de informações é a mesma. Ambos mostram melhoria da educação básica tanto na rede pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no ensino médio público.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
A educação nas escolas não é um processo descolado da realidade em que vivemos. Assim, ela reflete os interesses de classe e as dinâmicas de relação que vivenciamos em nosso cotidiano, adquirindo uma dimensão política fundamental. É a partir dessa compreensão que alguns estudiosos como Paulo Freire defendem uma escola que não se sustente pela transmissão passiva de saberes, mas que construa coletivamente um conhecimento crítico e ligado à realidade dos estudantes.
Considere as afirmações abaixo acerca da dimensão política da escola:
I. Os professores devem cumprir o papel de romper com aquilo que parece ser natural, mas que é, na verdade, imposto e construído através da história.
II. As escolas têm como função social a formação de indivíduos críticos e ativos na transformação da sociedade.
III. Quando não questionada e transformada pela comunidade escolar, a escola atua para a manutenção da sociedade como ela é e, por consequência, das desigualdades que ela carrega.
É correto o que se afirma em
Resposta Selecionada:	
Correta I, II e III.
Resposta Correta:	
Correta I, II e III.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A escola e o processo de ensino-aprendizagem se localizam em um contexto político, social e econômico da sociedade e são moldados por ele. Assim, não é possível pensar em uma educação neutra, mas em uma educação que reflete os ideais de quem a constrói. A escola assume, dessa forma, uma dimensão política fundamental.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
“Para que haja reflexão filosófica, as pessoas devem discutir, estabelecer relações, pensar subjetivamente sobre o tema para, posteriormente, analisar as devidas soluções sobre o assunto. Decorar nomes, tabelas ou períodos sem entender seu contexto não é refletir, é aceitar.”
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Podem ser considerados filosóficos assuntos de diversas áreas.
PORQUE
II. Filosófico é aquilo que reflete sobre um tema, a fim de compreendê-lo melhor, e que busca soluções para possíveis problemas.
Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Resposta Correta:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A reflexão filosófica é aquela que leva o indivíduo a refletir sobre si mesmo e sobre os problemas do cotidiano, conectando o pensar
com a realidade, a fim de compreender mais profundamente o assunto em questão e buscar soluções para os problemas que o envolvem. Assim, qualquer assunto pode ser compreendido como filosófico quando envolve esse processo de reflexão e ação.
Pergunta 6
0 em 1 pontos
Na construção de uma educação crítica e emancipatória, o professor tem um papel fundamental. É ele que, mesmo em um contexto que fortalece a educação profissionalizante, traz discussões para a sala de aula que estimulam os estudantes a pensarem e questionarem a realidade em que vivem. Sabemos, no entanto, que a educação brasileira não é, majoritariamente, crítica e emancipatória. Devemos nos questionar, portanto, qual as dificuldades encontradas pelos professores na construção dessa educação.
 
Considere as afirmações abaixo:
 
I. Os professores se apoiam, muitas vezes, exclusivamente no conteúdo do livro didático, de modo a priorizar a construção coletiva do conhecimento.
II. Muitos educadores acreditam na sociedade tal qual ela se estrutura hoje e, portanto, não têm interesse na construção de uma educação questionadora.
III. O comodismo pressiona diversos professores a abrir mão de uma educação crítica e profunda, uma vez que a preparação desse tipo de aula é mais difícil e requer mais tempo.
IV. A falta de conhecimento e de uma formação contínua dos professores dificulta a construção de uma educação crítica.
 
É correto apenas o que se afirma em
Resposta Selecionada:	
Incorreta I, III e IV.
Resposta Correta:	
Correta II, III e IV.
Feedback da resposta:	Resposta incorreta. A afirmação I está incorreta. Ao adotar exclusivamente o material didático e prezar pela transmissão apenas de seu conteúdo, o professor prioriza a memorização da matéria em detrimento da construção do conhecimento. Outros fatores como o comodismo e a falta de conhecimento e formação contribuem para que, atualmente, diversos professores não construam, em sala de aula, uma educação crítica e emancipatória.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
“Penso que um projeto político-pedagógico libertador supõe o engajamento e a participação coletiva dos professores comprometidos em uma linha de ação que tenha como objetivo a transformação social. [...] Para tanto, a união em torno de uma meta é essencial na busca da articulação entre a teoria do projeto educativo e a prática cotidiana da escola.”Fonte: BARBOSA, M. S. S. O papel da escola: obstáculos e desafios para uma educação transformadora. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004.
 
Considere as afirmações a seguir acerca do Projeto Político Pedagógico:
 
I. Apresenta o papel social que cumpre a escola e estabelece os métodos socialmente aceitos para a construção do ensino.
II. É construído coletivamente pela comunidade escolar, a partir de estudos e reflexões, com o objetivo de elaborar um o projeto educativo nas escolas.
III. Estabelece marcos gerais para a educação do país, segundo os quais as escolas devem atuar, apesar das especificidades de cada lugar.
 
É correto o que se afirma em
Resposta Selecionada:	
Correta I e II, apenas.
Resposta Correta:	
Correta I e II, apenas.
Feedback da resposta:	Resposta correta. O Projeto Político Pedagógico é um documento, elaborado coletivamente pela comunidade escolar, que contém os objetivos da escola, os meios para alcançá-los e sua proposta curricular. Ele deve ser feito em todas as escolas e se dá à luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento das instituições de ensino.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
O objetivo de movimentos como o Escola sem Partido é impedir que o estudante desenvolva pensamento crítico e autônomo, que seja incapaz de contestar, discutir, questionar, que se limite à aceitação passiva do que lhe impõem. Um aluno descompromissado com sua própria formação – o que interessa é passar de ano.Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?
 
Considere as afirmações abaixo:
 
I. Além do que diz o texto, seus defensores pretendem dar voz a apenas uma visão, a liberal, defensora do status quo e apagar as críticas a este regime.
II. A rigor, se adotado, exigiria que todas as vezes que o professor emitisse qualquer opinião, de religião a sistemas econômicos, passando por interpretações de fatos históricos, deveria também falar a respeito de todas as outras visões possíveis.
III. Esta proposta é essencial para evitar a doutrinação de professores formados em universidades públicas e, portanto, distantes da realidade do país.
 
É correto o que se afirma em
Resposta Selecionada:	
Correta I e II.
Resposta Correta:	
Correta I e II.
Feedback da resposta:	Resposta correta. Apenas a afirmação III não está de acordo com os argumentos apresentados pela autora, que é crítica à ideia. Para a autora, ainda, “o movimento quer determinar aos professores o que falar e como falar, de acordo com os interesses daqueles que defendem o fim da liberdade de expressão na escola” (p. 8)
Pergunta 9
1 em 1 pontos
“Mulheres e homens, somos os únicos seres que, social e historicamente, nos tornamos capazes de aprender. Por isso, somos os únicos em que aprender é uma aventura criadora, algo, por isso mesmo, muito mais rico do que meramente repetir a lição dada. Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e à aventura do espírito” (FREIRE, 1996, p. 28)Fonte. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia, São Paulo, Paz e Terra, 1996.
 
Assinale a alternativa correta a respeito do pensamento de Paulo Freire:
Resposta Selecionada:	
Correta O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê de as coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a partir de seus saberes.
Resposta Correta:	
Correta O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê de as coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a partir de seus saberes.
Feedback da resposta:	Resposta correta. Isso envolve construção do conhecimento, reconhecimento da importância da relação professor-aluno e respeito ao conhecimento do aluno. “Essa é a educação que o autor chama de ‘educação bancária’ (FREIRE, 1987, p. 57) entendida como aquela em que se deposita no educando os conhecimentos que interessam ao opressor, sem possibilidade de discussão e intervenção do estudante no assunto em questão – cabe ao aluno aceitar o depósito sem discutir ou demonstrar opinião.” (PIERRE, p. 6)
Pergunta 10
1 em 1 pontos
“A educação elementar foi inicialmente formada para os curumins, mais tarde estendeu-se aos filhos dos colonos. Havia também os núcleos missionários no interior das nações indígenas. A educação média era totalmente voltada para os homens da classe dominante, exceto as mulheres e os filhos primogênitos, já que estes últimos cuidariam dos negócios do pai. A educação superior na colônia era exclusivamente para os filhos dos aristocratas que quisessem ingressar na classe sacerdotal; os demais estudariam na Europa, na Universidade de Coimbra. Estes seriam os futuros letrados, os que voltariam ao Brasil para administrá-lo” (RIBEIRO, 1993, p. 15).Fonte: RIBEIRO, P. R. S. História da educação escolar do Brasil. Paidéia, n. 4, Ribeirão Preto, fev./jul. 1993, p. 15-30.
 
Assinale a alternativa que contém o que o trecho destacado acima evidencia acerca da educação:
Resposta Selecionada:	
Correta A educação reflete a sociedade na qual se insere, de modo que se molda a partir dos interesses da classe dominante, atuando para a manutenção do status quo.
Resposta Correta:	
Correta A educação reflete a sociedade na qual se insere, de modo que se molda a partir dos interesses da classe dominante, atuando para a manutenção do status quo.
Feedback da resposta:	Resposta correta. A educação, estando inserida e sendo um reflexo da sociedade, se molda a partir dos
interesses da classe dominante. Dessa forma, o contexto social, político e econômico é determinante para compreender de que forma a educação se estrutura e como as relações sociais se reproduzem em seu interior.