PORTFÓLIO - ESTÁGIO UNOPAR

Prévia do material em texto

PAGE 
SUMÁRIO
1 DADOS DA ESCOLA
4
2 ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
4
3 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.............................................................................................6
4 DIÁRIOS DE CO PARTICIPAÇÃO.................................................................................18
5 DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO.........................................................................................34
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
50
 
1 DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA HELENA DE OLIVEIRA
Endereço: RUA BEIJAMIM CAETANO, 45. CHÃ DO PILAR. 
CEP: 57150-000
Cidade: PILAR
Estado: ALAGOAS
Telefone de contato: 3265-4376
E-mail: ESCOLAHELENADEOLIVEIRA@HOTMAIL.COM
CNPJ: 17341417/0001-10
Responsável (Diretor (a)): ARLEIDE GREGÓRIO DE OLIVEIRA SILVA
Séries ofertadas: 1º AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Número de alunos: 225
2 ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA HELENA DE OLIVEIRA______
Endereço: RUA BEIJAMIM CAETANO, 45. CHÃ DO PILAR – PILAR/AL _________
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular (X) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) ____9_____
Secretaria ( 1 ) 
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo ( )
Quadra coberta ( ) Quadra aberta ( )
Refeitório ( )
Cozinha ( )
Sanitário feminino ( 4 ) 
Sanitário masculino ( 4 )
Sanitários para professores ( 1 )
Biblioteca ( )
Sala de vídeo e TV ( 1 )
Sala de leitura ( )
Laboratórios ( 1 ) especificar: Informática_______________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______
_______________________________________________________________
Bolas de Vôlei ( 2 ) quantas __________
Bolas de Futsal ( 2 ) quantas __________
Bolas de Handebol ( 2 ) quantas __________
Bolas de Basquete ( 2 ) quantas __________
Bolas de Borracha ( 2 ) quantas __________
Rede de Vôlei ( 1 ) quantas ______________
Arcos / Bambolês ( 30 ) quantas ______________
Cordas pequenas ( 1 ) quantas ______________
Cordas grandes ( 1 ) quantas ______________
Colchonetes ( 2 ) quantos ______________
Colchões ( ) quantos ______________
Cones ( 20 ) quantos ______________
Bastões ( ) quantos ______________
Outros especificar: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores _____________________1_______________________
Número de Professores de Educação Física: ____________1______________
Corpo docente – número de professores: _____________18______________
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número:________________________ 
3 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 1.
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 08/03/2019
	Horário: 13h00min
	Ano: 2º Turma: B
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Iniciação ao Esporte (Handebol)
	Conteúdo: Atividades pré-desportivas, jogos cooperativos.
	Objetivo: Conhecer de forma simples o sentido de competir.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, Bolas e Bambolês.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou a sala de aula da turma do 2º ano (ensino fundamental) B, com crianças de 7 anos de idade, para uma breve apresentação formal de que eu iria acompanhá-los como estagiário. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seria desenvolvida as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): O professor fez um circulo com a turma ao seu redor e informou que iriam brinca de pegar com bambolês. Antes de começar a brincadeira o professor explicou a turma que não pode em hipótese alguma atirar ou puxar outro aluno com o bambolê quando o colega passar. O professor explicou que 4 alunos seriam o pega e para poder pegar os alunos fugitivos teriam que passar o bambolê por cima da cabeça do fugitivo, quem for pego deverá ficar imóvel até que outros tenham sido pegos. A brincadeira é reiniciada e colocado outros pegas quando todos forem imobilizados pelo o bambolê do pega. Essa brincadeira teve o tempo de 5 minutos, e foram utilizados 12 bambolês.
2ª Parte (parte principal): O professor fez um jogo cooperativo de conebol, assim trabalhando as habilidades motoras básicas. Foi divido a turma em duas equipes de 9 alunos, onde cada um dos alunos receberam um cone pequeno. As equipes ficaram de frente para a outra com uma distância de 4 metros, e com uma bola de handebol encaixada no cone de cabeça para baixo, o aluno arremessava a bola para o aluno da frente e o outro aluno tinha que pega a bola com o cone de cabeça para baixo sem deixar cair no chão. Caso a bola caísse no chão, a bola voltava para o aluno que arremessou no início. Objetivo do jogo: passes utilizando as duas mãos simultaneamente e alternadamente, das mais diversas formas. Outro jogo utilizado pelo professor foi o derruba cones, onde o mesmo colocou dois cones grandes a 4 metros de distância e ao longo da atividade ia colocando os cones mais longe. Fez duas filas de 9 alunos, e cada fila receberam uma bola de handebol, onde os mesmos realizaram arremessos para acertar ou derrubar o cone grande. Quando acertava ou derrubava, ia para o final da fila até chegar sua vez para realizar outros arremessos. Objetivo do jogo: arremessos com as duas mãos ou uma só em direção ao alvo em variadas distâncias e possibilidades de força.
3ª Parte (volta calma): O professor colocou todos os alunos sentados em circulo, e em seguida liberou a metade dos alunos para irem tomar água e depois a outra metade. Para encerrar o professor pediu para todos fazerem um circulo em pé e de mãos dadas. A brincadeira foi a do telefone sem fio. O professor pediu para um aluno pensar em uma frase e falar no ouvido do outro enquanto todos de mãos dadas vão rodando em sentido horário. Quando a frase chegou no último aluno, ele fala alto para todos escutarem e a frase já não era a mesma dita pelo primeiro, causando uma boa descontração. Por fim o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam. Logo após a breve conversa, levou todos de volta em fila indiana para a sala de aula.
	Avaliação: A aula avaliada ocorreu de acordo com o objetivo de cada atividade dada pelo professor. O professor tem um ótimo domínio sobre os alunos, assim impedindo que os mesmo fiquem dispersos no momento da aula. Cada minuto utilizado pelo professor foi crucial para as atividades, pois foram cumpridos tudo conforme o determinado pela escola e professor. Válido notar a felicidade de cada criança (aluno) quando o professor chega na sala para busca-los, sempre eufóricos e animados para as aulas de educação física.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 2.
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 08/03/2019
	Horário: 14h00min
	Ano: 4º Turma: B
	Nº de alunos: 16
	Tema daaula: Iniciação ao Esporte (Handebol)
	Conteúdo: Atividades pré-desportivas, jogos cooperativos.
	Objetivo: Conhecer de forma simples o sentido de competir.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, Bolas e Bambolês.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou a sala de aula da turma do 4º ano (ensino fundamental) B, com crianças de 9 anos de idade, para uma breve apresentação formal de que eu iria acompanhá-los como estagiário. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seria desenvolvida as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): O professor fez um circulo com a turma ao seu redor e informou que iriam brinca de pegar com bambolês. Antes de começar a brincadeira o professor explicou a turma que não pode em hipótese alguma atirar ou puxar outro aluno com o bambolê quando o colega passar. O professor explicou que 4 alunos seriam o pega e para poder pegar os alunos fugitivos teriam que passar o bambolê por cima da cabeça do fugitivo, quem for pego deverá ficar imóvel até que outros tenham sido pegos. A brincadeira é reiniciado e colocado outros pegas quando todos forem imobilizados pelo o bambolê do pega. Essa brincadeira teve o tempo de 5 minutos, e foram utilizados 12 bambolês.
2ª Parte (parte principal): O professor fez um jogo cooperativo de conebol, assim trabalhando as habilidades motoras básicas. Foi divido a turma em duas equipes de 8 alunos, onde cada um dos alunos receberam um cone pequeno. As equipes ficaram de frente para a outra com uma distância de 4 metros, e com uma bola de handebol encaixada no cone de cabeça para baixo, o aluno arremessava a bola para o aluno da frente e o outro aluno tinha que pega a bola com o cone de cabeça para baixo sem deixar cair no chão. Caso a bola caísse no chão, a bola voltava para o aluno que arremessou no início. Objetivo do jogo: passes utilizando as duas mãos simultaneamente e alternadamente, das mais diversas formas. Outro jogo utilizado pelo professor foi o derruba cones, onde o mesmo colocou dois cones grandes a 5 metros de distância e ao longo da atividade ia colocando os cones mais longe. Fez duas filas de 8 alunos, e cada fila receberam uma bola de handebol, onde os mesmos realizaram arremessos para acertar ou derrubar o cone grande. Quando acertava ou derrubava, ia para o final da fila até chegar sua vez para realizar outros arremessos. Objetivo do jogo: arremessos com as duas mãos ou uma só em direção ao alvo em variadas distâncias e possibilidades de força.
3ª Parte (volta calma): O professor colocou todos os alunos sentados em circulo, e em seguida liberou a metade dos alunos para irem tomar água e depois a outra metade. Para encerrar o professor pediu para todos fazerem um circulo em pé e de mãos dadas. A brincadeira foi a do telefone sem fio. O professor pediu para um aluno pensar em uma frase e falar no ouvido do outro enquanto todos de mãos dadas vão rodando em sentido horário. Quando a frase chegou no último aluno, ele fala alto para todos escutarem e a frase já não era a mesma dita pelo primeiro, causando uma boa descontração. Por fim o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam. Logo após a breve conversa, levou todos de volta em fila indiana para a sala de aula.
	Avaliação: A aula avaliada ocorreu de acordo com o objetivo de cada atividade dada pelo professor. O professor tem um ótimo domínio sobre os alunos, assim impedindo que os mesmo fiquem dispersos no momento da aula. Cada minuto utilizado pelo professor foi crucial para as atividades, pois foram cumpridos tudo conforme o determinado pela escola e professor. Válido notar a felicidade de cada criança (aluno) quando o professor chega na sala para busca-los, sempre eufóricos e animados para as aulas de educação física.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 3.
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 08/03/2019
	Horário: 15h00min
	Ano: 5º Turma: A
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Iniciação ao Esporte (Handebol)
	Conteúdo: Atividades pré-desportivas, jogos cooperativos.
	Objetivo: Conhecer de forma simples o sentido de competir.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, Bolas e Bambolês.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou a sala de aula da turma do 5º ano (ensino fundamental) A, com crianças de 10 anos de idade, para uma breve apresentação formal de que eu iria acompanhá-los como estagiário. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seria desenvolvida as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): O professor fez um circulo com a turma ao seu redor e informou que iriam brinca de pegar com bambolês. Antes de começar a brincadeira o professor explicou a turma que não pode em hipótese alguma atirar ou puxar outro aluno com o bambolê quando o colega passar. O professor explicou que 3 alunos seriam o pega e para poder pegar os alunos fugitivos teriam que passar o bambolê por cima da cabeça do fugitivo, quem for pego deverá ficar imóvel até que outros tenham sido pegos. A brincadeira é reiniciado e colocado outros pegas quando todos forem imobilizados pelo o bambolê do pega. Essa brincadeira teve o tempo de 5 minutos, e foram utilizados 11 bambolês.
2ª Parte (parte principal): O professor fez um jogo cooperativo de conebol, assim trabalhando as habilidades motoras básicas. Foi divido a turma em duas equipes de 7 alunos, onde cada um dos alunos receberam um cone pequeno. As equipes ficaram de frente para a outra com uma distância de 4 metros, e com uma bola de handebol encaixada no cone de cabeça para baixo, o aluno arremessava a bola para o aluno da frente e o outro aluno tinha que pega a bola com o cone de cabeça para baixo sem deixar cair no chão. Caso a bola caísse no chão, a bola voltava para o aluno que arremessou no início. Objetivo do jogo: passes utilizando as duas mãos simultaneamente e alternadamente, das mais diversas formas. Outro jogo utilizado pelo professor foi o derruba cones, onde o mesmo colocou dois cones grandes a 5 metros de distância e ao longo da atividade ia colocando os cones mais longe. Fez duas filas de 7 alunos, e cada fila receberam uma bola de handebol, onde os mesmos realizaram arremessos para acertar ou derrubar o cone grande. Quando acertava ou derrubava, ia para o final da fila até chegar sua vez para realizar outros arremessos. Objetivo do jogo: arremessos com as duas mãos ou uma só em direção ao alvo em variadas distâncias e possibilidades de força.
3ª Parte (volta calma): O professor colocou todos os alunos sentados em circulo, e em seguida liberou a metade dos alunos para irem tomar água e depois a outra metade. Para encerrar o professor pediu para todos fazerem um circulo em pé e de mãos dadas. A brincadeira foi a do telefone sem fio. O professor pediu para um aluno pensar em uma frase e falar no ouvido do outro enquanto todos de mãos dadas vão rodando em sentido horário. Quando a frase chegou no último aluno, ele fala alto para todos escutarem e a frase já não era a mesma dita pelo primeiro, causando uma boa descontração. Por fim o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam. Logo após a breve conversa, levou todos de volta em fila indiana para a sala de aula.
	Avaliação: A aula avaliada ocorreu de acordo com o objetivo de cada atividade dada pelo professor. O professor tem um ótimo domínio sobre os alunos, assim impedindo queos mesmo fiquem dispersos no momento da aula. Cada minuto utilizado pelo professor foi crucial para as atividades, pois foram cumpridos tudo conforme o determinado pela escola e professor. Válido notar a felicidade de cada criança (aluno) quando o professor chega na sala para busca-los, sempre eufóricos e animados para as aulas de educação física.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 4.
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 08/03/2019
	Horário: 16h00min
	Ano: 5º Turma: B
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Iniciação ao Esporte (Handebol)
	Conteúdo: Atividades pré-desportivas, jogos cooperativos.
	Objetivo: Conhecer de forma simples o sentido de competir.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, Bolas e Bambolês.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou a sala de aula da turma do 5º ano (ensino fundamental) B, com crianças de 10 anos de idade, para uma breve apresentação formal de que eu iria acompanhá-los como estagiário. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
1ª Parte (aquecimento): O professor fez um circulo com a turma ao seu redor e informou que iriam brinca de pegar com bambolês. Antes de começar a brincadeira o professor explicou a turma que não pode em hipótese alguma atirar ou puxar outro aluno com o bambolê quando o colega passar. O professor explicou que 3 alunos seriam o pega e para poder pegar os alunos fugitivos teriam que passar o bambolê por cima da cabeça do fugitivo, quem for pego deverá ficar imóvel até que outros tenham sido pegos. A brincadeira é reiniciado e colocado outros pegas quando todos forem imobilizados pelo o bambolê do pega. Essa brincadeira teve o tempo de 5 minutos, e foram utilizados 11 bambolês.
2ª Parte (parte principal): O professor fez um jogo cooperativo de conebol, assim trabalhando as habilidades motoras básicas. Foi divido a turma em duas equipes de 7 alunos, onde cada um dos alunos receberam um cone pequeno. As equipes ficaram de frente para a outra com uma distância de 4 metros, e com uma bola de handebol encaixada no cone de cabeça para baixo, o aluno arremessava a bola para o aluno da frente e o outro aluno tinha que pega a bola com o cone de cabeça para baixo sem deixar cair no chão. Caso a bola caísse no chão, a bola voltava para o aluno que arremessou no início. Objetivo do jogo: passes utilizando as duas mãos simultaneamente e alternadamente, das mais diversas formas. Outro jogo utilizado pelo professor foi o derruba cones, onde o mesmo colocou dois cones grandes a 5 metros de distância e ao longo da atividade ia colocando os cones mais longe. Fez duas filas de 7 alunos, e cada fila receberam uma bola de handebol, onde os mesmos realizaram arremessos para acertar ou derrubar o cone grande. Quando acertava ou derrubava, ia para o final da fila até chegar sua vez para realizar outros arremessos. Objetivo do jogo: arremessos com as duas mãos ou uma só em direção ao alvo em variadas distâncias e possibilidades de força.
3ª Parte (volta calma): O professor colocou todos os alunos sentados em circulo, e em seguida liberou a metade dos alunos para irem tomar água e depois a outra metade. Para encerrar o professor pediu para todos fazerem um circulo em pé e de mãos dadas. A brincadeira foi a do telefone sem fio. O professor pediu para um aluno pensar em uma frase e falar no ouvido do outro enquanto todos de mãos dadas vão rodando em sentido horário. Quando a frase chegou no último aluno, ele fala alto para todos escutarem e a frase já não era a mesma dita pelo primeiro, causando uma boa descontração. Por fim o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam. Logo após a breve conversa, levou todos de volta em fila indiana para a sala de aula.
	Avaliação: A aula avaliada ocorreu de acordo com o objetivo de cada atividade dada pelo professor. O professor tem um ótimo domínio sobre os alunos, assim impedindo que os mesmo fiquem dispersos no momento da aula. Cada minuto utilizado pelo professor foi crucial para as atividades, pois foram cumpridos tudo conforme o determinado pela escola e professor. Válido notar a felicidade de cada criança (aluno) quando o professor chega na sala para busca-los, sempre eufóricos e animados para as aulas de educação física.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 5.
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 12/03/2019
	Horário: 07h00min
	Ano: 1º Turma: Única
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Iniciação ao Esporte (Basquetebol)
	Conteúdo: Atividades pré-desportivas, jogos cooperativos.
	Objetivo: Conhecer de forma simples o sentido de competir.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cesta e bambolês.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou a sala de aula da turma do 1º ano (ensino fundamental) Única, com crianças de 6 anos de idade, para uma breve apresentação formal de que eu iria acompanhá-los como estagiário. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
1ª Parte (aquecimento): O professor fez duas filas e informou que iriam brincar de pegar bolas no bambolê. Foi colocado dois bambolês e dentro dos bambolês tinham 3 bolas (pequena, média e grande) e no inicio das duas filas tinha mais dois bambolês. O professor explicou para os alunos que iria sair um por vez, o aluno iria onde estava às três bolas e ira pegar uma por vez na seguinte ordem, pequena, média e grande, e levar até o outro bambolê de onde ele saiu. Quando o aluno concluísse de levar as três bolas para o outro bambolê e na ordem dita, o próximo aluno levaria as bolas do início do bambolê para o bambolê final até todos da fila participarem.
2ª Parte (parte principal): O professor fez um jogo de arremesso ao alvo ao basquete. O professor separou os alunos em dupla, e cada dupla (uma dupla por vez) tinha que quicar a bola 3x no chão e passar a bola para seu parceiro e o mesmo quicava 3x e passava a bola de volta até chegar na linha determinada pelo professor, e apenas um arremessava na cesta. Detalhe importante, a dupla repetia duas vezes, pois na primeira vez um da dupla arremessava e depois o outro, independente se acertava a cesta ou não. Objetivo do jogo: aprender quicar a bola de variadas formas com as duas mãos ou uma mão de cada vez em situações de movimento ou parado, e arremessos com as duas mãos ou só uma em direção a cesta. Na outra parte da atividade, foi trabalhado apenas o arremesso, o professor colocou dois bambolês próximos as cestas, e fez duas filas. O aluno tinha que ficar dentro do bambolê e arremessar a bola na cesta. O aluno só poderia sair de dentro do bambolê quando acertasse a cesta, assim indo para o final da fila e o próximo aluno faria o mesmo.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram fez uma breve brincadeira do Morto-vivo. O professor foi o mediador no início da brincadeira, pedindo para todos ficarem agachados e quando ele dissesse vivo, eles (alunos) ficavam de pé, quando falasse morto, tinha que agachar novamente. Após o professor fazer isso duas vezes, um aluno ficou como mediador, assim continuando a brincadeira. Quem errasse a sequencia que o mediador estavafalando saía da roda, assim, restando apenas o mediador e o vencedor da brincadeira. Por fim o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam. Logo após a breve conversa, levou todos de volta em fila indiana para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que os objetivos da aula foram concluídos com êxito, e que o professor sempre tem o controle dos seus alunos. Mas vale ressaltar que na referente aula os alunos tiveram um pouco de dificuldade com a atividade, pois muitos não tinham o controle motor para alternar as mãos, mas mesmo assim o professor foi paciente e ensinou um por um que estava com dificuldade, e eles ficaram bastante impressionado, pois ao praticar mais e com a ajuda do professor eles conseguiram evoluir um pouco. Professor sempre atencioso e não deixando a desejar nas suas aulas.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 6.
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 12/03/2019
	Horário: 08h00min
	Ano: 2º Turma: A
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Iniciação ao Esporte (Basquetebol)
	Conteúdo: Atividades pré-desportivas, jogos cooperativos.
	Objetivo: Conhecer de forma simples o sentido de competir.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cesta e bambolês.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou a sala de aula da turma do 2º ano (ensino fundamental) A, com crianças de 7 anos de idade, para uma breve apresentação formal de que eu iria acompanhá-los como estagiário. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
1ª Parte (aquecimento): O professor fez duas filas e informou que iriam brincar de pegar bolas no bambolê. Foi colocado dois bambolês e dentro dos bambolês tinham 3 bolas (pequena, média e grande) e no inicio das duas filas tinha mais dois bambolês. O professor explicou para os alunos que iria sair um por vez, o aluno iria onde estava às três bolas e ira pegar uma por vez na seguinte ordem, pequena, média e grande, e levar até o outro bambolê de onde ele saiu. Quando o aluno concluísse de levar as três bolas para o outro bambolê e na ordem dita, o próximo aluno levaria as bolas do início do bambolê para o bambolê final até todos da fila participarem.
2ª Parte (parte principal): O professor fez um jogo de arremesso ao alvo ao basquete. O professor separou os alunos em dupla, e cada dupla (uma dupla por vez) tinha que quicar a bola 3x no chão e passar a bola para seu parceiro e o mesmo quicava 3x e passava a bola de volta até chegar na linha determinada pelo professor, e apenas um arremessava na cesta. Detalhe importante, a dupla repetia duas vezes, pois na primeira vez um da dupla arremessava e depois o outro, independente se acertava a cesta ou não. Objetivo do jogo: aprender quicar a bola de variadas formas com as duas mãos ou uma mão de cada vez em situações de movimento ou parado, e arremessos com as duas mãos ou só uma em direção a cesta. Na outra parte da atividade, foi trabalhado apenas o arremesso, o professor colocou dois bambolês próximos as cestas, e fez duas filas. O aluno tinha que ficar dentro do bambolê e arremessar a bola na cesta. O aluno só poderia sair de dentro do bambolê quando acertasse a cesta, assim indo para o final da fila e o próximo aluno faria o mesmo.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram fez uma breve brincadeira do Morto-vivo. O professor foi o mediador no início da brincadeira, pedindo para todos ficarem agachados e quando ele dissesse vivo, eles (alunos) ficavam de pé, quando falasse morto, tinha que agachar novamente. Após o professor fazer isso duas vezes, um aluno ficou como mediador, assim continuando a brincadeira. Quem errasse a sequencia que o mediador estava falando saía da roda, assim, restando apenas o mediador e o vencedor da brincadeira. Por fim o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam. Logo após a breve conversa, levou todos de volta em fila indiana para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que os objetivos da aula foram concluídos com êxito, e que o professor sempre tem o controle dos seus alunos. Mas vale ressaltar que na referente aula os alunos tiveram um pouco de dificuldade com a atividade, pois muitos não tinham o controle motor para alternar as mãos, mas mesmo assim o professor foi paciente e ensinou um por um que estava com dificuldade, e eles ficaram bastante impressionado, pois ao praticar mais e com a ajuda do professor eles conseguiram evoluir um pouco. Professor sempre atencioso e não deixando a desejar nas suas aulas.
4 DIÁRIOS DE CO PARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 1.
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 12/03/2019
	Horário: 09h00min
	Ano: 3º Turma: A
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Iniciação ao Esporte (Basquetebol)
	Conteúdo: Atividades pré-desportivas, jogos cooperativos.
	Objetivo: Conhecer de forma simples o sentido de competir.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cesta e bambolês.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou a sala de aula da turma do 3º ano (ensino fundamental) A, com crianças de 8 anos de idade, para uma breve apresentação formal de que eu iria acompanhá-los como estagiário. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
Seguindo o plano de aula do professor, foi combinado com o mesmo que eu participaria da aula, e o professor determinou que eu aplica-se a parte do aquecimento e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): No aquecimento realizei a mesma atividade feita pelo professor na turma do 2º ano (ensino fundamental) A. Fiz duas filas e expliquei como fluiria o aquecimento brincando de pegar bolas no bambolê. Coloquei dois bambolês e dentro dos bambolês tinham 3 bolas (pequena, média e grande) e no inicio das duas filas tinha mais dois bambolês. Expliquei aos alunos que iria sair um por vez, um aluno de cada fila iria onde estava às três bolas e ira pegar uma por vez na seguinte ordem, pequena, média e grande, e levar até o outro bambolê de onde ele saiu. Quando o aluno concluísse de levar as três bolas para o outro bambolê e na ordem dita, o próximo aluno levaria as bolas do início do bambolê para o bambolê final até todos da fila participarem.
2ª Parte (parte principal): O professor fez um jogo de arremesso ao alvo ao basquete. O professor separou os alunos em dupla, e cada dupla (uma dupla por vez) tinha que quicar a bola 3x no chão e passar a bola para seu parceiro e o mesmo quicava 3x e passava a bola de volta até chegar na linha determinada pelo professor, e apenas um arremessava na cesta. Detalhe importante, a dupla repetia duas vezes, pois na primeira vez um da dupla arremessava e depois o outro, independente se acertava a cesta ou não. Objetivo do jogo: aprender quicar a bola de variadas formas com as duas mãos ou uma mão de cada vez em situações de movimento ou parado, e arremessos com as duas mãos ou só uma em direção a cesta. Na outra parte da atividade, foi trabalhado apenas o arremesso, o professor colocou dois bambolês próximos as cestas, e fez duas filas. O aluno tinha que ficar dentro do bambolê e arremessar a bolana cesta. O aluno só poderia sair de dentro do bambolê quando acertasse a cesta, assim indo para o final da fila e o próximo aluno faria o mesmo.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram, eu realizei a brincadeira do Morto-vivo. Fui o mediador no início da brincadeira, pedindo para todos ficarem agachados e quando eu falasse vivo, eles (alunos) ficavam de pé, quando falasse morto, tinha que agachar novamente. Após eu realizar isso duas vezes, coloquei um aluno como mediador, assim continuando a brincadeira. Quem errasse a sequencia que o mediador estava falando, saía da roda, assim, restando apenas o mediador e o vencedor da brincadeira. Por fim encerrei a brincadeira e o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam. Logo após a breve conversa, levamos todos de volta em fila indiana para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que a aula ocorreu de acordo com o que o professor propôs. Como minha primeira participação em uma aula, confesso que fiquei inseguro, mas com o passar dos minutos a insegurança foi diminuindo. Tive um pouco de dificuldade em conter as crianças (alunos), mas o professor me ajudou bastante quando os alunos ficavam dispersos e não dando tanta atenção aos meus comandos. O professor me deixou bem a vontade e gostou do meu desempenho.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 2.
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 12/03/2019
	Horário: 10h00min
	Ano: 4º Turma: A
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Iniciação ao Esporte (Basquetebol)
	Conteúdo: Atividades pré-desportivas, jogos cooperativos.
	Objetivo: Conhecer de forma simples o sentido de competir.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, cesta e bambolês.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou a sala de aula da turma do 4º ano (ensino fundamental) A, com crianças de 9 anos de idade, para uma breve apresentação formal de que eu iria acompanhá-los como estagiário. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
Seguindo o plano de aula do professor, foi combinado com o mesmo que eu participaria da aula, e o professor determinou que eu aplica-se a parte do aquecimento e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): No aquecimento realizei a mesma atividade feita pelo professor na turma do 2º ano (ensino fundamental) A. Fiz duas filas e expliquei como fluiria o aquecimento brincando de pegar bolas no bambolê. Coloquei dois bambolês e dentro dos bambolês tinham 3 bolas (pequena, média e grande) e no inicio das duas filas tinha mais dois bambolês. Expliquei aos alunos que iria sair um por vez, um aluno de cada fila iria onde estava às três bolas e ira pegar uma por vez na seguinte ordem, pequena, média e grande, e levar até o outro bambolê de onde ele saiu. Quando o aluno concluísse de levar as três bolas para o outro bambolê e na ordem dita, o próximo aluno levaria as bolas do início do bambolê para o bambolê final até todos da fila participarem.
2ª Parte (parte principal): O professor fez um jogo de arremesso ao alvo ao basquete. O professor separou os alunos em dupla, e cada dupla (uma dupla por vez) tinha que quicar a bola 3x no chão e passar a bola para seu parceiro e o mesmo quicava 3x e passava a bola de volta até chegar na linha determinada pelo professor, e apenas um arremessava na cesta. Detalhe importante, a dupla repetia duas vezes, pois na primeira vez um da dupla arremessava e depois o outro, independente se acertava a cesta ou não. Objetivo do jogo: aprender quicar a bola de variadas formas com as duas mãos ou uma mão de cada vez em situações de movimento ou parado, e arremessos com as duas mãos ou só uma em direção a cesta. Na outra parte da atividade, foi trabalhado apenas o arremesso, o professor colocou dois bambolês próximos as cestas, e fez duas filas. O aluno tinha que ficar dentro do bambolê e arremessar a bola na cesta. O aluno só poderia sair de dentro do bambolê quando acertasse a cesta, assim indo para o final da fila e o próximo aluno faria o mesmo.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram, eu realizei a brincadeira do Morto-vivo. Fui o mediador no início da brincadeira, pedindo para todos ficarem agachados e quando eu falasse vivo, eles (alunos) ficavam de pé, quando falasse morto, tinha que agachar novamente. Após eu realizar isso duas vezes, coloquei um aluno como mediador, assim continuando a brincadeira. Quem errasse a sequencia que o mediador estava falando, saía da roda, assim, restando apenas o mediador e o vencedor da brincadeira. Por fim encerrei a brincadeira e o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam. Logo após a breve conversa, levamos todos de volta em fila indiana para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que a aula ocorreu de acordo com o que o professor propôs. Como minha primeira participação em uma aula, confesso que fiquei inseguro, mas com o passar dos minutos a insegurança foi diminuindo. Tive um pouco de dificuldade em conter as crianças (alunos), mas o professor me ajudou bastante quando os alunos ficavam dispersos e não dando tanta atenção aos meus comandos. O professor me deixou bem a vontade e gostou do meu desempenho.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 3.
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 15/03/2019
	Horário: 13h00min
	Ano: 2º Turma: B
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Brincadeiras verbais de tradição popular.
	Conteúdo: Cantigas de roda.
	Objetivo: Que as crianças vivenciem brincadeiras tradicionais que atualmente não fazem parte do cotidiano infantil, com a finalidade de ampliar seus conhecimentos relacionados às brincadeiras de outras épocas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolinha de gude.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou até sala de aula da escola, onde seria desenvolvida a aula na turma do 2º ano (ensino fundamental) B, com crianças de 7 anos de idade. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
Seguindo o plano de aula do professor, foi combinado com o mesmo que eu participaria da aula, e o professor determinou que eu aplica-se a parte do aquecimento e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): De inicio separamos as cadeiras da sala para obter espaço, em seguida fiz um breve alongamento. Pedi para todos elevar um dos braços na lateral da cabeça e segurando na região do cotovelo contamos até 10. Depois repetiu o exercício do outro lado. Depois pedi para cruzar a frente do tórax com um dos braços e pressione o cotovelo junto ao peito contando até 10. Depois repetiu do outro lado. Logo após esse breve alongamento, pedi para que todos fizessem uma roda e de mãos dadas, expliquei a brincadeira que seria: Ciranda, Cirandinha. E dei inicio pedindo para todos girarem e cantando a música da ciranda, quando chegasse na parte de falar o nome do aluno, o aluno chamado iria para o meio da roda, e no final da música o aluno que foi para o meio da roda falava algum verso, assim cantando novamente e colocando outro aluno no meio da roda.
2ª Parte (parte principal): O professor pediu para todos os alunos sentassem no chão formando um circulo e deu uma bolinha de gude paracada aluno e em seguida explicou que iriam fazer a brincadeira escravo de jó. A música da brincadeira seria cantada por eles e pelo professor. Quando deu início a música alunos começaram a passar as bolinhas de gude um para o outro, de maneira que cada jogador fique somente com uma bolinha de gude, sempre. Quando chega nas partes cantada que diz: tira, põe, deixa ficar, guerreiros com guerreiros, fazem zigue, zigue, zá. Fazia uma variação, na parte do tira, cada criança levanta a bolinha de gude que está em suas mãos, na parte do põe, colocam a bolinha de gude novamente no chão, na parte do deixa ficar, apontam com o dedo para a bolinha de gude no chão, na parte do guerreiros com guerreiros, voltam a passar a bolinha de gude para a direita, na parte do fazem zigue, colocam a bolinha de gude na frente do jogador à direita, mas não soltam, na parte do zigue, colocam a bolinha de gude à frente do jogador à esquerda, mas não soltam, e na parte do zá, colocam a bolinha de gude à frente do jogador à direita novamente. Se algum aluno errasse voltava a cantar a música do início. Cada aluno tinha a chance de erra 3 vezes, após errar as 3 vezes era eliminado da roda esperando a brincadeira recomeçar com uma variação diferente dita pelo professor.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram à sala, eu realizei a brincadeira da mímica. Dividir a turma em 4 equipes, e uma equipe por vez apresentava sua mímica para todas as equipes, quem acertasse qual foi a mímica feita, iria fazer a próxima mímica. Por fim encerrei a brincadeira e o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, colocamos as cadeiras nos seus devidos lugares e encerramos a aula.
	Avaliação: Avalio que o professor concluiu o objetivo da aula proposta, trabalhando com afinco seus alunos. Válido notar que a grande maioria dos alunos não conhecia a brincadeira, mas a música sim, e gostaram bastante da aula querendo repetir a brincadeira. Também é importante citar que alguns tiveram dificuldade com a questão da lateralidade ao mover as mãos para esquerda e direita no momento da música. No entanto, o professor ajudou e corrigiu essa dificuldade fazendo com que a brincadeira ficasse mais lenta para que esses alunos conseguissem entender para qual lado deveria mover as mãos com seu auxílio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 4.
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 15/03/2019
	Horário: 14h00min
	Ano: 4º Turma: B
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Brincadeiras verbais de tradição popular.
	Conteúdo: Cantigas de roda.
	Objetivo: Que as crianças vivenciem brincadeiras tradicionais que atualmente não fazem parte do cotidiano infantil, com a finalidade de ampliar seus conhecimentos relacionados às brincadeiras de outras épocas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolinha de gude.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou até sala de aula da escola, onde seria desenvolvida a aula na turma do 4º ano (ensino fundamental) B, com crianças de 9 anos de idade. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
Seguindo o plano de aula do professor, foi combinado com o mesmo que eu participaria da aula, e o professor determinou que eu aplica-se a parte do aquecimento e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): De início separamos as cadeiras da sala para obter espaço, em seguida fiz um breve alongamento. Pedi para todos elevar um dos braços na lateral da cabeça e segurando na região do cotovelo contamos até 10. Depois repetiu o exercício do outro lado. Depois pedi para cruzar a frente do tórax com um dos braços e pressione o cotovelo junto ao peito contando até 10. Depois repetiu do outro lado. Logo após esse breve alongamento, pedi para que todos fizessem uma roda e de mãos dadas, expliquei a brincadeira que seria: Ciranda, Cirandinha. E dei inicio pedindo para todos girarem e cantando a música da ciranda, quando chegasse na parte de falar o nome do aluno, o aluno chamado iria para o meio da roda, e no final da música o aluno que foi para o meio da roda falava algum verso, assim cantando novamente e colocando outro aluno no meio da roda.
2ª Parte (parte principal): O professor pediu para todos os alunos sentassem no chão formando um círculo e deu uma bolinha de gude para cada aluno e em seguida explicou que iriam fazer a brincadeira escravo de jó. A música da brincadeira seria cantada por eles e pelo professor. Quando deu início a música alunos começaram a passar as bolinhas de gude um para o outro, de maneira que cada jogador fique somente com uma bolinha de gude, sempre. Quando chega nas partes cantada que diz: tira, põe, deixa ficar, guerreiros com guerreiros, fazem zigue, zigue, zá. Fazia uma variação, na parte do tira, cada criança levanta a bolinha de gude que está em suas mãos, na parte do põe, colocam a bolinha de gude novamente no chão, na parte do deixa ficar, apontam com o dedo para a bolinha de gude no chão, na parte do guerreiros com guerreiros, voltam a passar a bolinha de gude para a direita, na parte do fazem zigue, colocam a bolinha de gude na frente do jogador à direita, mas não soltam, na parte do zigue, colocam a bolinha de gude à frente do jogador à esquerda, mas não soltam, e na parte do zá, colocam a bolinha de gude à frente do jogador à direita novamente. Se algum aluno errasse voltava a cantar a música do início. Cada aluno tinha a chance de erra 3 vezes, após errar as 3 vezes era eliminado da roda esperando a brincadeira recomeçar com uma variação diferente dita pelo professor.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram à sala, eu realizei a brincadeira da mímica. Dividir a turma em 4 equipes, e uma equipe por vez apresentava sua mímica para todas as equipes, quem acertasse qual foi a mímica feita, iria fazer a próxima mímica. Por fim encerrei a brincadeira e o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, colocamos as cadeiras nos seus devidos lugares e encerramos a aula.
	Avaliação: Avalio que o professor concluiu o objetivo da aula proposta, trabalhando com afinco seus alunos. Válido notar que a grande maioria dos alunos não conhecia a brincadeira, mas a música sim, e gostaram bastante da aula querendo repetir a brincadeira. Também é importante citar que alguns tiveram dificuldade com a questão da lateralidade ao mover as mãos para esquerda e direita no momento da música. No entanto, o professor ajudou e corrigiu essa dificuldade fazendo com que a brincadeira ficasse mais lenta para que esses alunos conseguissem entender para qual lado deveria mover as mãos com seu auxílio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 5.
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 15/03/2019
	Horário: 15h00min
	Ano: 5º Turma: A
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Brincadeiras verbais de tradição popular.
	Conteúdo: Cantigas de roda.
	Objetivo: Que as crianças vivenciem brincadeiras tradicionais que atualmente não fazem parte do cotidiano infantil, com a finalidade de ampliar seus conhecimentos relacionados às brincadeiras de outras épocas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolinha de gude.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou até sala de aula da escola, onde seria desenvolvida a aula na turmado 5º ano (ensino fundamental) A, com crianças de 10 anos de idade. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
Seguindo o plano de aula do professor, foi combinado com o mesmo que eu participaria da aula, e o professor determinou que eu aplica-se a parte do aquecimento e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): De início separamos as cadeiras da sala para obter espaço, em seguida fiz um breve alongamento. Pedi para todos elevar um dos braços na lateral da cabeça e segurando na região do cotovelo contamos até 10. Depois repetiu o exercício do outro lado. Depois pedi para cruzar a frente do tórax com um dos braços e pressione o cotovelo junto ao peito contando até 10. Depois repetiu do outro lado. Logo após esse breve alongamento, pedi para que todos fizessem uma roda e de mãos dadas, expliquei a brincadeira que seria: Ciranda, Cirandinha. E dei inicio pedindo para todos girarem e cantando a música da ciranda, quando chegasse na parte de falar o nome do aluno, o aluno chamado iria para o meio da roda, e no final da música o aluno que foi para o meio da roda falava algum verso, assim cantando novamente e colocando outro aluno no meio da roda.
2ª Parte (parte principal): O professor pediu para todos os alunos sentassem no chão formando um círculo e deu uma bolinha de gude para cada aluno e em seguida explicou que iriam fazer a brincadeira escravo de jó. A música da brincadeira seria cantada por eles e pelo professor. Quando deu início a música alunos começaram a passar as bolinhas de gude um para o outro, de maneira que cada jogador fique somente com uma bolinha de gude, sempre. Quando chega nas partes cantada que diz: tira, põe, deixa ficar, guerreiros com guerreiros, fazem zigue, zigue, zá. Fazia uma variação, na parte do tira, cada criança levanta a bolinha de gude que está em suas mãos, na parte do põe, colocam a bolinha de gude novamente no chão, na parte do deixa ficar, apontam com o dedo para a bolinha de gude no chão, na parte do guerreiros com guerreiros, voltam a passar a bolinha de gude para a direita, na parte do fazem zigue, colocam a bolinha de gude na frente do jogador à direita, mas não soltam, na parte do zigue, colocam a bolinha de gude à frente do jogador à esquerda, mas não soltam, e na parte do zá, colocam a bolinha de gude à frente do jogador à direita novamente. Se algum aluno errasse voltava a cantar a música do início. Cada aluno tinha a chance de erra 3 vezes, após errar as 3 vezes era eliminado da roda esperando a brincadeira recomeçar com uma variação diferente dita pelo professor.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram à sala, eu realizei a brincadeira da mímica. Dividir a turma em 4 equipes, e uma equipe por vez apresentava sua mímica para todas as equipes, quem acertasse qual foi a mímica feita, iria fazer a próxima mímica. Por fim encerrei a brincadeira e o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, colocamos as cadeiras nos seus devidos lugares e encerramos a aula.
	Avaliação: Avalio que o professor concluiu o objetivo da aula proposta, trabalhando com afinco seus alunos. Válido notar que a grande maioria dos alunos não conhecia a brincadeira, mas a música sim, e gostaram bastante da aula querendo repetir a brincadeira. Também é importante citar que alguns tiveram dificuldade com a questão da lateralidade ao mover as mãos para esquerda e direita no momento da música. No entanto, o professor ajudou e corrigiu essa dificuldade fazendo com que a brincadeira ficasse mais lenta para que esses alunos conseguissem entender para qual lado deveria mover as mãos com seu auxílio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 6.
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 15/03/2019
	Horário: 16h00min
	Ano: 5º Turma: B
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Brincadeiras verbais de tradição popular.
	Conteúdo: Cantigas de roda.
	Objetivo: Que as crianças vivenciem brincadeiras tradicionais que atualmente não fazem parte do cotidiano infantil, com a finalidade de ampliar seus conhecimentos relacionados às brincadeiras de outras épocas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolinha de gude.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou até sala de aula da escola, onde seria desenvolvida a aula na turma do 5º ano (ensino fundamental) B, com crianças de 10 anos de idade. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
Seguindo o plano de aula do professor, foi combinado com o mesmo que eu participaria da aula, e o professor determinou que eu aplica-se a parte do aquecimento e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): De início separamos as cadeiras da sala para obter espaço, em seguida fiz um breve alongamento. Pedi para todos elevar um dos braços na lateral da cabeça e segurando na região do cotovelo contamos até 10. Depois repetiu o exercício do outro lado. Depois pedi para cruzar a frente do tórax com um dos braços e pressione o cotovelo junto ao peito contando até 10. Depois repetiu do outro lado. Logo após esse breve alongamento, pedi para que todos fizessem uma roda e de mãos dadas, expliquei a brincadeira que seria: Ciranda, Cirandinha. E dei inicio pedindo para todos girarem e cantando a música da ciranda, quando chegasse na parte de falar o nome do aluno, o aluno chamado iria para o meio da roda, e no final da música o aluno que foi para o meio da roda falava algum verso, assim cantando novamente e colocando outro aluno no meio da roda.
2ª Parte (parte principal): O professor pediu para todos os alunos sentassem no chão formando um círculo e deu uma bolinha de gude para cada aluno e em seguida explicou que iriam fazer a brincadeira escravo de jó. A música da brincadeira seria cantada por eles e pelo professor. Quando deu início a música alunos começaram a passar as bolinhas de gude um para o outro, de maneira que cada jogador fique somente com uma bolinha de gude, sempre. Quando chega nas partes cantada que diz: tira, põe, deixa ficar, guerreiros com guerreiros, fazem zigue, zigue, zá. Fazia uma variação, na parte do tira, cada criança levanta a bolinha de gude que está em suas mãos, na parte do põe, colocam a bolinha de gude novamente no chão, na parte do deixa ficar, apontam com o dedo para a bolinha de gude no chão, na parte do guerreiros com guerreiros, voltam a passar a bolinha de gude para a direita, na parte do fazem zigue, colocam a bolinha de gude na frente do jogador à direita, mas não soltam, na parte do zigue, colocam a bolinha de gude à frente do jogador à esquerda, mas não soltam, e na parte do zá, colocam a bolinha de gude à frente do jogador à direita novamente. Se algum aluno errasse voltava a cantar a música do início. Cada aluno tinha a chance de erra 3 vezes, após errar as 3 vezes era eliminado da roda esperando a brincadeira recomeçar com uma variação diferente dita pelo professor.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram à sala, eu realizei a brincadeira da mímica. Dividir a turma em 4 equipes, e uma equipe por vez apresentava sua mímica para todas as equipes, quem acertasse qual foi a mímica feita, iria fazer a próxima mímica. Por fim encerrei a brincadeira e o professor pediu para todos sentarem, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, colocamos as cadeiras nos seus devidos lugares e encerramos a aula.
	Avaliação: Avalio que o professor concluiu o objetivo da aula proposta, trabalhando com afinco seus alunos. Válido notar que a grande maioria dos alunos não conhecia a brincadeira, mas a música sim, egostaram bastante da aula querendo repetir a brincadeira. Também é importante citar que alguns tiveram dificuldade com a questão da lateralidade ao mover as mãos para esquerda e direita no momento da música. No entanto, o professor ajudou e corrigiu essa dificuldade fazendo com que a brincadeira ficasse mais lenta para que esses alunos conseguissem entender para qual lado deveria mover as mãos com seu auxílio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 7.
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 19/03/2019
	Horário: 07h00min
	Ano: 1º Turma: Única
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Brincadeiras lúdicas do atletismo.
	Conteúdo: Conhecendo o atletismo e sua forma de desenvolver o corpo humano.
	Objetivo: Criar possibilidades de trabalhar o atletismo de forma lúdica tendo em vista sua diversificação de atividades que desenvolvem o aluno de forma completa.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês, cones e bola.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou até sala de aula da turma do 1º ano (ensino fundamental) única, com crianças de 6 anos de idade. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
Seguindo o plano de aula do professor, foi combinado com o mesmo que eu participaria da aula, e o professor determinou que eu aplica-se a parte do aquecimento e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): Para o aquecimento utilizei vários bambolês fazendo um percurso em forma de S. Dividi a turma em duas equipes, uma equipe no início do percurso e a outra equipe no final. Ao soar do apito, um aluno de cada parte do percurso (início e final) sairia pulando cada bambolê do percurso até se encontrarem de frente, e para passar pelo outro tiravam par ou ímpar para continuar, quem ganhasse o par ou ímpar continuava o percurso e o outro que perdeu saia do percurso e ia para o final da fila de onde ele saiu. 
2ª Parte (parte principal): O professor dividiu a turma em duas equipes e em filas por trás de uma linha marcada com giz. Foi colocado dois cones, e cada cone era de frente para cada equipe com uma distância de 10 metros. O professor explicou que cada aluno de cada equipe correria até o cone dando uma volta e voltava para sua fila pegando na mão do próximo aluno da fila levando-o consigo para dar a volta no cone e ambos voltavam para a fila para levar o próximo aluno, assim, fazendo isso com todos alunos da fila e todos indo de mãos dadas correndo para dar a volta no cone e voltando para a linha de chegada marcada. Em seguida o professor fez um pequeno circuito de atletismo com bambolês e cones, colocando 5 bambolês em fila e na outra fila colocou 5 cones, e antes de começar o circuito colocou os alunos em fila única, e ao sinal do professor, um aluno por vez teve que pular dentro dos 5 bambolês e em seguida passou pelos cones dando uma volta em cada cone e indo para o final da fila, assim todos fizeram o mesmo procedimento do primeiro aluno.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram ao pátio, eu realizei a volta a calma pedindo para todos sentarem em fila bem próximos, um de costa para o outro para realizar a atividade. Dei uma bola para o aluno do início da fila e o mesmo tinha passar a bola por cima da cabeça para o próximo aluno por trás dele até a bola chegar no final da fila, e o último que recebesse a bola saia do final da fila e iria para o início da fila para começar a passar a bola novamente até que todos participassem saindo do final e indo para o início passar a bola, isso de forma rápida. Por fim encerrei a brincadeira e o professor pediu para todos continuassem sentados, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, o professor pediu para todos ficarem de pé e formassem uma fila para direcioná-los para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que a aula ocorrida teve o objetivo proposto pelo professor, assim, os alunos não tiveram dificuldade em executar as atividades realizadas pelo professor. Apesar do tempo curto para as determinadas atividades, os alunos obtiveram bastante desenvoltura nas suas habilidades motoras e agilidade. Válido notar que os alunos estavam sempre empenhados para realizar as atividades da aula.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 8.
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 19/03/2019
	Horário: 08h00min
	Ano: 2º Turma: A
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Brincadeiras lúdicas do atletismo.
	Conteúdo: Conhecendo o atletismo e sua forma de desenvolver o corpo humano.
	Objetivo: Criar possibilidades de trabalhar o atletismo de forma lúdica tendo em vista sua diversificação de atividades que desenvolvem o aluno de forma completa.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês, cones e bola.
	Procedimentos didáticos: O professor (profissional de educação física) me levou até sala de aula da turma do 2º ano (ensino fundamental) A, com crianças de 7 anos de idade. Em seguida os alunos foram direcionados até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. O professor dividiu a aula em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
Seguindo o plano de aula do professor, foi combinado com o mesmo que eu participaria da aula, e o professor determinou que eu aplica-se a parte do aquecimento e volta a calma.
1ª Parte (aquecimento): Para o aquecimento utilizei vários bambolês fazendo um percurso em forma de S. Dividi a turma em duas equipes, uma equipe no início do percurso e a outra equipe no final. Ao soar do apito, um aluno de cada parte do percurso (início e final) sairia pulando cada bambolê do percurso até se encontrarem de frente, e para passar pelo outro tiravam par ou ímpar para continuar, quem ganhasse o par ou ímpar continuava o percurso e o outro que perdeu saia do percurso e ia para o final da fila de onde ele saiu. 
2ª Parte (parte principal): O professor dividiu a turma em duas equipes e em filas por trás de uma linha marcada com giz. Foi colocado dois cones, e cada cone era de frente para cada equipe com uma distância de 10 metros. O professor explicou que cada aluno de cada equipe correria até o cone dando uma volta e voltava para sua fila pegando na mão do próximo aluno da fila levando-o consigo para dar a volta no cone e ambos voltavam para a fila para levar o próximo aluno, assim, fazendo isso com todos alunos da fila e todos indo de mãos dadas correndo para dar a volta no cone e voltando para a linha de chegada marcada. Em seguida o professor fez um pequeno circuito de atletismo com bambolês e cones, colocando 5 bambolês em fila e na outra fila colocou 5 cones, e antes de começar o circuito colocou os alunos em fila única, e ao sinal do professor, um aluno por vez teve que pular dentro dos 5 bambolês e em seguida passou pelos cones dando uma volta em cada cone e indo para o final da fila, assim todos fizeram o mesmo procedimento do primeiro aluno.
3ª Parte (volta calma): O professor liberou metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram ao pátio, eu realizei a volta a calma pedindo para todos sentarem em fila bem próximos, um de costa para o outro para realizar a atividade. Dei uma bola para o aluno do início da fila e o mesmo tinha passar a bola por cima da cabeça para o próximo aluno por trás dele até a bola chegar no final da fila, e o último que recebesse a bola saia do finalda fila e iria para o início da fila para começar a passar a bola novamente até que todos participassem saindo do final e indo para o início passar a bola, isso de forma rápida. Por fim encerrei a brincadeira e o professor pediu para todos continuassem sentados, e conversou um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, o professor pediu para todos ficarem de pé e formassem uma fila para direcioná-los para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que a aula ocorrida teve o objetivo proposto pelo professor, assim, os alunos não tiveram dificuldade em executar as atividades realizadas pelo professor. Apesar do tempo curto para as determinadas atividades, os alunos obtiveram bastante desenvoltura nas suas habilidades motoras e agilidade. Válido notar que os alunos estavam sempre empenhados para realizar as atividades da aula.
5 DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 1.
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 19/03/2019
	Horário: 09h00min
	Ano: 3º Turma: A
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Brincadeiras lúdicas do atletismo.
	Conteúdo: Conhecendo o atletismo e sua forma de desenvolver o corpo humano.
	Objetivo: Criar possibilidades de trabalhar o atletismo de forma lúdica tendo em vista sua diversificação de atividades que desenvolvem o aluno de forma completa.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês, cones e bola.
	Procedimentos didáticos: Fui buscar os alunos da turma do 3º ano (ensino fundamental) A, com crianças de 8 anos de idade. Em seguida conduzir todos até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. 
Seguindo o plano de aula, combinei antes da aula com o professor (profissional de educação física) responsável, que eu teria que ministrar a aula de intervenção sob sua supervisão, onde a aula foi dividida em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
1ª Parte (aquecimento): Para o aquecimento utilizei vários bambolês fazendo um percurso em forma de S. Dividi a turma em duas equipes, uma equipe no início do percurso e a outra equipe no final. Ao soar do apito, um aluno de cada parte do percurso (início e final) sairia pulando cada bambolê do percurso até se encontrarem de frente, e para passar pelo outro tiravam par ou ímpar para continuar, quem ganhasse o par ou ímpar continuava o percurso e o outro que perdeu saia do percurso e ia para o final da fila de onde ele saiu. 
2ª Parte (parte principal): Dividi a turma em duas equipes e em filas por trás de uma linha marcada com giz. Coloquei dois cones, e cada cone era de frente para cada equipe com uma distância de 10 metros e expliquei como seria a atividade. Um aluno de cada equipe corria até o cone dando uma volta e voltava para sua fila pegando na mão do próximo aluno e levando-o consigo para dar a volta no cone e ambos voltavam para a fila para levar o próximo aluno, assim, fazendo isso com todos alunos da fila, até que todos corressem de mãos dadas para dar a volta no cone e voltando para a linha de chegada marcada. Em seguida realizei fez um pequeno circuito de atletismo com bambolês e cones, colocando 5 bambolês em fila e na outra fila coloquei 5 cones, e antes de começar o circuito pedi para os alunos fizessem uma fila única, e ao meu sinal, um aluno por vez saia da fila e percorria o circuito pulando dentro de cada bambolê e em seguida passava pelos cones dando uma volta em cada cone e terminando indo para o final da fila, assim todos fazendo o mesmo procedimento do primeiro aluno.
3ª Parte (volta calma): Liberei metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram ao pátio, eu realizei a volta a calma pedindo para todos sentarem em fila bem próximos, um de costa para o outro para realizar a atividade. Dei uma bola para o aluno do início da fila e o mesmo tinha passar a bola por cima da cabeça para o próximo aluno por trás dele até a bola chegar no final da fila, e o último que recebesse a bola saia do final da fila e iria para o início da fila para começar a passar a bola novamente até que todos participassem saindo do final e indo para o início passar a bola, isso de forma rápida. Por fim encerrei a brincadeira e pedi para que todos sentassem, e conversei um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, eu junto com o professor pedimos para todos ficarem de pé e formassem uma fila para direcioná-los para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que as atividades ocorreram de acordo com o objetivo da aula (Criar possibilidades de trabalhar o atletismo de forma lúdica tendo em vista sua diversificação de atividades que desenvolvem o aluno de forma completa).
Destaco que fiquei apreensivo no começo, pois era minha primeira aula ministrada sem ajuda só com supervisão de avaliação. Espero que o professor tenha gostado e me avaliado bem. Procurei dominar bastante a turma e ser o mais ágil possível, tive um pouco de dificuldade em dominar a turma, mas aos poucos eles (alunos) foram respeitando meus comandos nas atividades. 
Vale ressaltar que segui o mesmo plano de aula anterior dado pelo professor.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 2.
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 19/03/2019
	Horário: 10h00min
	Ano: 4º Turma: A
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Brincadeiras lúdicas do atletismo.
	Conteúdo: Conhecendo o atletismo e sua forma de desenvolver o corpo humano.
	Objetivo: Criar possibilidades de trabalhar o atletismo de forma lúdica tendo em vista sua diversificação de atividades que desenvolvem o aluno de forma completa.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês, cones e bola.
	Procedimentos didáticos: Fui buscar os alunos da turma do 4º ano (ensino fundamental) A, com crianças de 9 anos de idade. Em seguida conduzir todos até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. 
Seguindo o plano de aula, combinei antes da aula com o professor (profissional de educação física) responsável, que eu teria que ministrar a aula de intervenção sob sua supervisão, onde a aula foi dividida em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
1ª Parte (aquecimento): Para o aquecimento utilizei vários bambolês fazendo um percurso em forma de S. Dividi a turma em duas equipes, uma equipe no início do percurso e a outra equipe no final. Ao soar do apito, um aluno de cada parte do percurso (início e final) sairia pulando cada bambolê do percurso até se encontrarem de frente, e para passar pelo outro tiravam par ou ímpar para continuar, quem ganhasse o par ou ímpar continuava o percurso e o outro que perdeu saia do percurso e ia para o final da fila de onde ele saiu. 
2ª Parte (parte principal): Dividi a turma em duas equipes e em filas por trás de uma linha marcada com giz. Coloquei dois cones, e cada cone era de frente para cada equipe com uma distância de 10 metros e expliquei como seria a atividade. Um aluno de cada equipe corria até o cone dando uma volta e voltava para sua fila pegando na mão do próximo aluno e levando-o consigo para dar a volta no cone e ambos voltavam para a fila para levar o próximo aluno, assim, fazendo isso com todos alunos da fila, até que todos corressem de mãos dadas para dar a volta no cone e voltando para a linha de chegada marcada. Em seguida realizei fez um pequeno circuito de atletismo com bambolês e cones, colocando 5 bambolês em fila e na outra fila coloquei 5 cones, e antes de começar o circuito pedi para os alunos fizessem uma fila única, e ao meu sinal, um aluno por vez saia da fila e percorria o circuito pulando dentrode cada bambolê e em seguida passava pelos cones dando uma volta em cada cone e terminando indo para o final da fila, assim todos fazendo o mesmo procedimento do primeiro aluno.
3ª Parte (volta calma): Liberei metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram ao pátio, eu realizei a volta a calma pedindo para todos sentarem em fila bem próximos, um de costa para o outro para realizar a atividade. Dei uma bola para o aluno do início da fila e o mesmo tinha passar a bola por cima da cabeça para o próximo aluno por trás dele até a bola chegar no final da fila, e o último que recebesse a bola saia do final da fila e iria para o início da fila para começar a passar a bola novamente até que todos participassem saindo do final e indo para o início passar a bola, isso de forma rápida. Por fim encerrei a brincadeira e pedi para que todos sentassem, e conversei um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, eu junto com o professor pedimos para todos ficarem de pé e formassem uma fila para direcioná-los para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que as atividades ocorreram de acordo com o objetivo da aula (Criar possibilidades de trabalhar o atletismo de forma lúdica tendo em vista sua diversificação de atividades que desenvolvem o aluno de forma completa).
Procurei dominar bastante a turma e ser o mais ágil possível, tive um pouco de dificuldade em dominar a turma, mas aos poucos eles (alunos) foram respeitando meus comandos nas atividades. Fiquei bastante satisfeito com a participação e a empolgação dos alunos, pois respeitaram as regras e seguiram os meus comandos aos poucos.
Vale ressaltar que segui o mesmo plano de aula anterior dado pelo professor.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 3.
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 22/03/2019
	Horário: 13h00min
	Ano: 2º Turma: B
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Atividades recreativas variadas.
	Conteúdo: Brincadeiras e jogos utilizando os sentidos, coordenação, agilidade e velocidade.
	Objetivo: Proporcionar a participação espontânea dos alunos, nas brincadeiras e jogos recreativos, possibilitando um conhecimento real das capacidades da turma.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola e corda.
	Procedimentos didáticos: Fui buscar os alunos da turma do 2º ano (ensino fundamental) B, com crianças de 7 anos de idade. Em seguida conduzir todos até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. 
Seguindo o plano de aula, combinei antes da aula com o professor (profissional de educação física) responsável, que eu teria que ministrar a aula de intervenção sob sua supervisão, onde a aula foi dividida em três etapas: aquecimento, parte principal e volta à calma.
1ª Parte (aquecimento): Para o aquecimento utilizei a brincadeira pega congela. Pedi para turma contar até 10 e contando até 10 eles se organizassem para que em seguida eu explica-se a brincadeira. 2 alunos se voluntariaram para ser o pega, e em seguida ao meu sinal os outros alunos corriam. Quem fosse pego tinha que fica congelado (parado) e para voltar a correr, outro aluno que não foi pego tinha que passar por debaixo da perna do aluno congelado. Vale ressaltar que a brincadeira teve variações, mudando quem seria os pegas, e o modo de liberar os alunos congelados (abraço, tocar no pé com a mão, e segurar na mão de dois alunos congelados).
2ª Parte (parte principal): De início dividi os alunos em duas equipes para iniciar a atividade o túnel. Os alunos foram posicionados em colunas, com as pernas afastadas, e o primeiro aluno de cada coluna foi entregue uma bola. Ao meu sinal, o primeiro aluno de cada coluna passava a bola entre as pernas entregando-a nas mãos do colega que estava atrás, e assim até que a bola chega-se até o último aluno da coluna. Quando o último aluno de cada coluna recebeu a bola, ele se deslocava o mais rápido possível para se posicionar a frente do primeiro colega da sua coluna, e assim sucessivamente, vindo sempre o último a ocupar o lugar do primeiro da coluna. A equipe vitoriosa era a coluna em que o aluno que deu inicio a brincadeira retornasse novamente para o primeiro lugar. Após a atividade o túnel, as equipes continuaram divididas em duas, só que a atividade dada foi a do caçador. Deixei que os alunos colocassem nome nas suas equipes para deixá-los mais animados como uma competição saudável. Delimitei uma área, e coloquei uma equipe em cada lado, foram separados por uma corda fazendo uma linha central, a uns cinco ou seis metros da linha central, nas extremidades da do pátio, delimitei outra linha com outra corda que será as “prisões”. Pedi para tirarem par ou impar para ver quem iria começar com a bola. Quando dei o sinal para iniciar, a equipe que estava com a posse de bola deve tentar lançar e mesma em direção da outra equipe, na tentativa de acertar um aluno (nos membros inferiores), caso conseguisse acertar algum aluno, este deverá sair da quadra e dirigir-se para a “prisão” atrás da equipe adversária, e depois que o aluno for acertado, não pode mais sair da “prisão”, mas pode trocar passes com sua equipe na tentativa de acertar um aluno da equipe adversária com maior facilidade. Será vencedora a equipe que acertar em todos os seus adversários primeiro.
3ª Parte (volta calma): Liberei metade da turma para beber água e depois a outra metade. Quando voltaram ao pátio, eu realizei a volta a calma com a brincadeira contrário, onde eu escolhia um aluno para comandar a brincadeira, e tudo que esse aluno pedisse para os demais fazerem, eles tinham que fazer só que ao contrário. Era apenas permitidas ordens dos movimentos corporais (andar para frente, para trás, para o lado direto, e para o lado esquerdo, pular e agachar). O aluno que errasse sairia da brincadeira até ficar o último e esse último seria o comandante reiniciando a brincadeira. Por fim encerrei a brincadeira e pedi para que todos sentassem, e conversei um pouco perguntado se gostaram das atividades e como estavam, assim, eu junto com o professor pedimos para todos ficarem de pé e formassem uma fila para direcioná-los para a sala de aula.
	Avaliação: Avalio que as atividades ocorreram de acordo com o objetivo da aula (Proporcionar a participação espontânea dos alunos, nas brincadeiras e jogos recreativos, possibilitando um conhecimento real das capacidades da turma).
Procurei dominar bastante a turma e ser o mais ágil possível. Fiquei bastante satisfeito com a participação e a empolgação dos alunos, pois respeitaram as regras e seguiram os meus comandos aos poucos. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 4.
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 22/03/2019
	Horário: 14h00min
	Ano: 4º Turma: B
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Atividades recreativas variadas.
	Conteúdo: Brincadeiras e jogos utilizando os sentidos, coordenação, agilidade e velocidade.
	Objetivo: Proporcionar a participação espontânea dos alunos, nas brincadeiras e jogos recreativos, possibilitando um conhecimento real das capacidades da turma.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola e corda.
	Procedimentos didáticos: Fui buscar os alunos da turma do 4º ano (ensino fundamental) B, com crianças de 9 anos de idade. Em seguida conduzir todos até o pátio da escola, onde seriam desenvolvidas as atividades. 
Seguindo o plano de aula, combinei antes da aula com o professor (profissional de educação física) responsável, que eu teria que ministrar a aula de intervenção sob sua supervisão, onde a aula foi dividida em três etapas: aquecimento,