Atividde 03

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PATRICIA DOS SANTOS 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL I (0 a 3 ANOS)
 DOURADOS - MS
2020
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PATRICIA DOS SANTOS RGM: 053.18296 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL I (0 a 3 ANOS)
Relatório exigido como parte dos requisitos para aprovação do Estágio Supervisionado em Educação Infantil I (0 a 3 anos) do 5º semestre do curso de Pedagogia a Distância – UNIGRAN – Dourados/MS, sob a orientação da Professora Especialista Dilce Maria Bortolanza.
DOURADOS MS
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
GESTÃO ESCOLAR / O FAZER PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PRÁTICA DOCENTE: RELATO DA OBSERVAÇÃO
RELATO DA DOCÊNCIA
ANÁLISE GERAL DO ESTÁGIO
REFERÊNCIAS 
INTRODUÇÃO 	Comment by teste: Na introdução:- a fonte de letra usada deve ser Times New Roman, tamanho 12- utilize parágrafos modernos (sem recuo) - O ESPAÇO ENTRE LINHAS DEVE SER DE 1,5 E O TEXTO JUSTIFICADO. - se fizer citações de mais de 3 linhas, coloque em recuo de 4 cm, com espaço simples, fonte Times, tamanho 10, texto justificado.- lembre-se que a numeração das páginas inicia-se na introdução e deverá estar no canto superior direito nesta e no restante das páginas do relatório.IMPORTANTE: A introdução deve conter informações sobre o que consta no relatório, de maneira organizada e objetiva: QUAL A FINALIDADE DO RELATÓRIO, ONDE E QUANDO FORAM DESENVOLVIDAS AS ATIVIDADES DESCRITAS, A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E DE QUE FORMA ESTÁ ORGANIZADO (QUAIS ITENS SERÃO RELATADOS). Se fizer citações ou referenciar algum autor lembre-se de fazê-lo obedecendo as normas da ABNT.	
O Estágio Supervisionado em Educação Infantil é uma etapa indispensável no processo de formação do profissional da educação, uma vez que é o eixo central na formação de professores. 
Para Pimenta e Lima (2008) o aprendizado de qualquer profissão ocorre a partir de observação, reprodução, onde o futuro educador irá repetir aquilo que ele avalia como bom, é um processo de escolhas, de adequação, de acrescentar ou retirar, dependendo do contexto no qual se encontra.
Portanto, o estágio supervisionado oportuniza ao aluno a análise da realidade dos campos de atuação, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo profissional. 
Desse modo, o presente trabalho tem por objetivo registrar as atividades realizadas no decorrer do estágio, que foi realizado na turma do maternal II, com crianças na faixa etária de 02 a 03 anos de idade.	Comment by Dilce Maria Bortolanza: Berçário OU Maternal
GESTÃO ESCOLAR 	Comment by Dilce Maria Bortolanza: Colocar a atividade enviada no Portfólio 1.
Qual a importância do Projeto Político Pedagógico?
Projeto político pedagógico é um documento único, elaborado por cada instituição de ensino, através deste projeto a comunidade escolar desenvolve um trabalho coletivo onde todos que trabalha na escola participam e este projeto tem como objetivo principal discutir as propostas educacional da escola para desenvolver um ensino de qualidade e também impor os meios para alcançar estes objetivos, ou seja este documento é norteador de toda as ações da escola.
O FAZER PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL	Comment by Dilce Maria Bortolanza: Colocar a atividade enviada no Portfólio 1.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) os Campos de Experiência têm por objetivo o desenvolvimento da criança e o aprendizado centrado no aluno e os Direitos de Aprendizagem, elaborados a partir de valores éticos, políticos e estéticos, representam os direitos de toda a criança da Educação Infantil e como elas aprendem. Ciente disso, responda: 
Quais são os Campos de Experiência?
· Os campos de experiência são:
· O eu, o outro e o nós.
· Corpo, gesto e movimentos.
· Traços, sons, cores e formas.
· Escuta, fala, pensamento e imaginação,
· Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 Quais são os Direitos de Aprendizagem?
 Os direitos de aprendizagem são:
· Conviver;
· Brincar;
· Participar;
· Explorar;
· Expressar;
· Conhecer-se
PRÁTICA DOCENTE: RELATO DA OBSERVAÇÃO - VÍDEOAULAS	Comment by Particular: Colocar a atividade enviada no Portfólio 1.
Observação do berçário: 
De acordo com a observação das videoaulas, foi possível verificar o desenvolvimento das brincadeiras com diversos brinquedos. A professora regente conduziu a atividade da seguinte forma: com muitos brinquedos espalhados pelo chão, deixou as crianças livres para escolher o brinquedo preferido, então a professora ensina os bebes a como desenvolver cada brincadeira de acordo com o brinquedo que estava utilizando. Cada criança é chamando pelo nome, para que aprenda o como é o nome do coleguinha também. Sempre interagindo com todos e falando as cores e os nomes dos brinquedos assim oferecendo opções de escolherem outros brinquedos, também cantando músicas em meios as brincadeiras.
Recursos utilizados: diversos brinquedos, tais como, argolas coloridas, carrinhos, bonecas, blocos de montar, câmera fotográfica, telefone e carrinho de boneca.
Observação Maternal:
De acordo com a observação das videoaulas, foi possível verificar como a professora fez para conduzir as crianças para um diálogo sobre as regrinhas combinadas. A professora regente conduziu o conteúdo da seguinte forma: com um diálogo e com as crianças sentada cada uma na sua cadeirinha observando a professora falar sobre o assunto, este dialogo foi questionado sobre como devem se comportar, falando sobre dar atenção sempre quando os mais velhos for falar, e sobre as palavrinhas mágicas tais como: por favor, com licença, desculpa e obrigado, os devido cuidado com os materiais, como conservar os lápis de cor, os livros, respeitar o espaço do coleguinha, cuidar os brinquedos, ensinando como se comportar no refeitório e como comer de forma correta, assim a aula é finalizada com uma oração. 
Recursos utilizados: esta aula foi desenvolvida com diálogo entre a professora e os alunos.
RELATO DA DOCÊNCIA 	Comment by Dilce Maria Bortolanza: (NOVA PÁGINA)Relato é a exposição de um fato, de um acontecimento; uma narração.
A realização da docência no estágio supervisionado, como prática associada à teoria, é importante e necessária para o processo de formação docente, pois o exercício de olhar para si mesmo, de descobrir-se para, então, ver e descobrir o outro é uma rica possibilidade – vivenciada na educação infantil (OSTETTO, 2008).
Na Educação Infantil a docência é um processo de interação e dedicação ao outro, que envolve lidar com ideias, informações, conceitos e teorias; bem como observar, analisar, interpretar, refletir e discutir acontecimentos, situações e problemas. 
Desse modo, 
A docência é um trabalho cujo objeto não é constituído de matéria inerte ou de símbolos, mas de relações humanas com pessoas capazes de iniciativa e dotadas de uma certa capacidade de resistir ou de participar da ação dos professores. [...] Esse tipo de objeto possui determinações específicas que condicionam a própria natureza do trabalho docente. O fato de trabalhar com seres humanos, portanto, não é um fenômeno insignificante ou periférico na análise da atividade docente: trata-se, pelo contrário, do âmago das relações interativas entre os trabalhadores e os “trabalhados” (TARDIF & LESSARD, 2014, p. 35).
Neste contexto, com a intenção de vivenciar, agindo e refletindo o cotidiano da educação infantil, devido a pandemia do Coronavírus (COVID-19) à docência foi realizada através de videoaulas para a turma do materna II com crianças na faixa etária de 02 a 03 anos de idade, com carga horária de dezesseis horas. 
O projeto aplicado teve como título descobrindo as cores da natureza, sendo realizadas as atividades relatadas abaixo: 
No primeiro dia de docência o conteúdo desenvolvido foi por meio de explicação teórica das cores e fazendo a associação das cores coma natureza.
Iniciei a atividade da seguinte forma: levei as crianças para sentar no gramado para fazer a observação da natureza e através do diálogo, fizemos a associação das cores com os elementos naturais da natureza. Cada criança recebeu uma cartolina com desenhos para colorir, assim fazendo a associação das cores com as frutas, legumes e flores.
A segunda atividade, levei as crianças para o pátio para coletarem folhas, pequenos galhos, terra e também para complementar o conhecimento das crianças, levei flores, sementes, carvão, algodão, e depois montamos um painel onde foi colado os materiais coletados, assim esta atividade foi bem livre, as crianças ficaram bem à vontade para fazerem as colagens da maneira que preferissem.
Na terceira atividade, levei pronto a mágica das cores, fiz envelopes de papel toalha, contendo um desenho colorido dentro, levei as crianças para o pátio, coloquei um recipiente com agua e cada criança mergulhou seu envelope, assim revelando a cor de cada um.
A quarta e última atividade, foi uma atividade bem divertida que ajudou as crianças na fixação e memorização das cores, para isto usei a atividade da pescaria colorida, esta atividade foi desenvolvida no pátio, ajudei os alunos na hora de pescar os peixinhos, assim cada criança pescou um peixinho e faz a associação da cor correspondente a do painel onde cada criança colocou o seu peixinho.
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ANÁLISE GERAL DO ESTÁGIO	Comment by Dilce Maria Bortolanza: NOVA PÁGINA(Elabore um texto argumentativo fazendo uma análise crítica de sua atuação, confrontando a teoria aprendida e a prática realizada. RELATE A EXPERIÊNCIA VIVIDA DURANTE O ESTÁGIO, DESCREVENDO SUAS DIFICULDADES E SUPERAÇÕES, SUA RELAÇÃO COM OS FUNCIONÁRIOS DA INSTITUIÇÃO, DEMAIS PROFESSORES E AS CRIANÇAS E A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL. FAÇA UM NOVO PARÁGRAFO A CADA ASSUNTO. Atente-se para o uso correto da Língua Portuguesa, obedecendo às regras de acentuação e pontuação, o parágrafo moderno - sem recuo - e o texto justificado).
REFERÊNCIAS: 
Atividades de Artes com folhas - Colagem e Pintura. Disponível em: <https://www.soescola.com/2017/11/atividades-de-artes-com-folhas.html > acessado em: 12/05/2020
Exploração de elementos naturais possibilita atividades artísticas no Espaço Brincar e Criar. Disponível em: <https://educacaobasica.ienh.com.br/br/exploracao-de-elementos-naturais-possibilita-atividades-artisticas-no-espaco-brincar-e-criar> acessado em 14\05\2020.
Entenda os 6 direitos de aprendizagem propostos pela BNCC. Disponível em: <https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/56/entenda-os-6-direitos-de-aprendizagem-propostos-pela-bncc> Acesso em 03/05/2020.
Mundo das cores- Atividade para maternal. Disponível em: <https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/cores/mundo-cores/> acessado em: 13/05/2020.
OSTETTO, L. E. Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores. Campinas, SP: Papirus, 2008.
O que são os Campos de Experiências? Disponível em:<https://fernandaclimaco.com.br/o-que-sao-os-campos-de-experiencias/>acesso em: 03/05/2020.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
Professora Juce: Projeto: Cores para o Maternal. Disponível em:<https://professorajuce.blogspot.com/2013/07/projeto-cores-para-o-maternal.html> acessado em: 12/05/2020
Projeto Cores para Educação Infantil - Descobrindo as Cores. Disponível em: <https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2018/01/Projeto-Cores-para-Educação-Infantil-Descobrindo-as-Cores-em-PDF.pdf> acessado em 13/5/2020
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas [1999]. 9. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2014.