Psicologia do Desenvolvimento na Adolescência

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10/08/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6107-...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL 6107-60_52801_R_20202_01 CONTEÚDO
Usuário caroline.ferreira6 @aluno.unip.br
Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 10/08/20 14:43
Enviado 10/08/20 14:53
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 9 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
Em relação à adolescência, podemos a�rmar que:
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência
simbiótica com os pais pela construção de relações objetais de autonomia
plena com o grupo de iguais.
Na adolescência, as transformações físicas não são marcantes e a sua
ocorrência não interfere diretamente na estrutura emocional.
As mudanças deste período do desenvolvimento têm signi�cado apenas
para o amadurecimento físico, que é o único fator representativo da
adolescência.
Na adolescência, não há a rede�nição da imagem corporal; esse processo
ocorre somente na velhice.
A estrutura da imagem corporal não é determinada por fatores psicológicos
e sociológicos, apenas pelas transformações físicas.
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência
simbiótica com os pais pela construção de relações objetais de autonomia
plena com o grupo de iguais.
Resposta: “e”. 
A adolescência é um período marcado pelas transformações físicas e
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0,3 em 0,3 pontos
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resposta: emocionais, e isso irá determinar a construção da personalidade, com a
substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais por
relações objetais de autonomia plena. O grupo de amigos tem extrema
importância neste processo de transição pelo qual o adolescente passa.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Analise com atenção o relato abaixo e responda à questão: 
Amanda, 14 anos, relata que está muito infeliz: acha que nunca vai conseguir um namorado
porque se percebe como a garota mais feia da escola. Diz que suas amigas não são perfeitas: “...
sempre tem alguma coisa que está fora: ou é o peito, ou tem celulite, estrias." Mas o caso dela é
diferente, a�rma que não tem nada de bom: "o meu cabelo é ridículo, a pele cheia de espinhas, o
meu corpo, nada de frente, nada de lado...” Amanda chora. 
Como compreender as dúvidas e angústias de Amanda em relação ao seu corpo? 
I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere
diretamente na estrutura emocional. 
II – As mudanças deste período não têm um signi�cado importante no desenvolvimento. 
III – Na adolescência, há a rede�nição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do
corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto. 
IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na universidade. 
É correto a�rmar:
Estão corretas as assertivas I e III.
Apenas a assertiva I está correta.
Apenas a assertiva II está correta.
Estão corretas as assertivas I, III e IV.
Estão corretas as assertivas I e III.
Estão corretas as assertivas II e IV. 
Resposta: “d”. 
Apenas a I e a III estão corretas, porque realmente, na adolescência, as
transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere
diretamente na estrutura emocional. Um exemplo disso é a necessidade
de se observar no espelho como forma de internalização da imagem (signo
do espelho). Este processo leva a uma rede�nição da imagem corporal,
consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição
do corpo adulto, sendo de fundamental importância no desenvolvimento
do sujeito. A estrutura da imagem corporal é determinada na
adolescência, e não na juventude (ingresso na faculdade), período
posterior a esta fase.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Leia com atenção o trecho abaixo e responda à questão: 
Quando estamos falando de adolescentes, na verdade apenas estamos considerando os jovens
cuja preocupação com a sobrevivência imediata é secundária. Quem sabe incorrendo em certo
exagero, poder-se-ia dizer que a adolescência é um privilégio de classes abastadas. 
De que forma podemos considerar a adolescência nas diferentes camadas sociais?
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que
ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente,
porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental.
As classes desfavorecidas socialmente não passam por uma crise de
identidade.
O processo adolescente é universal e desenvolve-se da mesma maneira em
todas as classes sociais, independentemente do ambiente onde vive o
sujeito.
Só algumas pessoas se destacam e podem viver a adolescência em sua
plenitude, mesmo vivendo uma situação desfavorável.
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que
ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente,
porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental.
A adolescência é um luxo das classes privilegiadas, luxo esse não permitido
àqueles que lutam por sua sobrevivência.
Resposta: “d”. 
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que
ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente,
porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. Em outras
palavras, a adolescência não é um privilégio de classes abastadas, todos
os sujeitos humanos passam por todas as etapas do ciclo vital, o que irá
diferir será o contexto sócio-histórico no qual o sujeito está inserido e a
maneira como este meio irá propiciar (ou não) seu desenvolvimento.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os ornamentos, os calçados e
outros itens que compõem a moda jovem apresentam-se como um meio de identi�cação
para adolescentes?
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa
cultura coletiva.
Traduzem as necessidades relativas à terceira infância.
0,3 em 0,3 pontos
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c. 
d. 
e.
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da
resposta:
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa
cultura coletiva.
Di�cultam a inserção do adolescente na cultura.
São aspectos quetêm como única função agredir os pais.
Denotam a necessidade de voltar a ser criança pela di�culdade de
crescer.
Resposta: “b”. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura
coletiva, ou seja, será por meio de signos diferentes do mundo adulto
(utilização de vestuário, ornamentos, calçados, corte de cabelo, linguagem
etc.) que o adolescente se diferenciará e constituirá uma personalidade
própria - como em um rito de passagem -, sair da infância e entrar no
mundo adulto, com características próprias, favorecendo a sua inserção
neste mundo. Mais do que agredir os pais, esta é uma importante maneira
de constituir-se como adulto.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
Dudu é goleiro e Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times rivais, mas têm um
relacionamento bastante cordial fora do campo, saindo juntos mensalmente para tomar umas
cervejas e trocar amenidades. Moacir, que é árbitro, às vezes se junta à dupla. Em campo,
brigam, chutam um ao outro, falam mal. Moacir, contudo, mantém sua neutralidade e aplica aos
dois as penalidades previstas. 
Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o relacionamento entre
Dudu, Nenão e Moacir no jogo de futebol é característico de:
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas.
Nível 1, centrado na tarefa.
Nível 2, centrado na tarefa.
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas.
Nível 3, centrado na abertura pessoal.
Nível 3, centrado na tarefa.
Resposta: “c”. 
Quando estão jogando bola, o relacionamento é de nível 1 – mediatizado
pela tarefa; mas como estabelecem um relacionamento também fora do
jogo, o relacionamento de ambos deixa de ser mediatizado pela tarefa e
passa a ser regulado por um sistema de normas – desempenho de papéis
para ser aceito no grupo.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda adolescência,
adolescência superior ou período de amadurecimento adolescente. É uma etapa de
transição até o indivíduo chegar à autonomia e à responsabilidade plena. 
De acordo com isso, leia as a�rmativas a seguir e responda à questão: 
I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela junção de força,
energia e resistência. 
II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a lenta aproximação do
declínio. 
III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o auge, diminuem as
mudanças �siológicas, há a estabilização afetiva, ingresso na vida social plena, início do
trabalho ou estudos superiores e também da vida matrimonial. 
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas I e III.
Estão corretas I e II.
Estão corretas II e III.
Estão corretas I e III.
Apenas I.
Apenas III.
Resposta: “c”. 
Na fase adulta jovem ou juventude, com relação aos aspectos físicos, a
pessoa se encontra no auge das estruturas intelectuais e morais. Por volta
dos 25 anos, há uma diminuição das mudanças �siológicas, pois as
funções do corpo já estão todas desenvolvidas. Na realidade, pode-se
a�rmar que as funções corporais se encontram plenas, a força muscular
está no seu ponto máximo, bem como a agudeza sensorial. Quanto à
estatura, os homens costumam atingir sua estatura máxima por volta dos
21 anos e as mulheres, em torno dos 18 anos. Como já foi a�rmado
anteriormente, esse período se caracteriza pelo auge das estruturas
intelectuais. Além disso, geralmente se dá o início do trabalho e dos
estudos superiores. Nesse momento, muitas pessoas começam a modelar
seu projeto de vida, sua vocação, colocando suas decisões à prova ou
alterando seu plano de vida.
Pergunta 7
Em relação à juventude, pode-se a�rmar: 
I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O sujeito possui a capacidade
generativa, ou seja, a preocupação de orientar as novas gerações. 
II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar as decisões tomadas
na vida e de veri�car se as decisões foram certas. 
III. A intimidade signi�ca a capacidade de intimidade sexual, pois agora nesta fase da vida, a
genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, íntima mutualidade
sexual).
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Somente a a�rmativa III está correta.
Somente a a�rmativa I está correta.
Somente a a�rmativa III está correta.
Somente a a�rmativa II está correta.
Estão corretas as a�rmativas I e II.
Estão corretas as a�rmativas II e III.
Resposta: “b”. 
A intimidade signi�ca capacidade de intimidade sexual, pois, agora, a
genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, a
íntima mutualidade sexual), mas signi�ca também “a capacidade para
desenvolver uma autêntica e mútua intimidade psicossocial com outra
pessoa, seja na amizade, em encontros eróticos ou em inspiração
conjunta”. As a�rmativas I e II correspondem à fase adulta, e não à
juventude.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa correta:
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a
adolescência é algo cultural.
A puberdade é a adolescência.
A puberdade é algo cultural que vai existir em função da cultura.
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a
adolescência é algo cultural.
A adolescência sempre existiu, só não era vista como hoje.
A puberdade e a adolescência são processos independentes.
Resposta: “c”. 
A puberdade está ligada às modi�cações biológicas assinaladas por dois
tipos gerais de mudanças físicas: o primeiro é relativo ao aumento no
peso, na altura, na gordura e nos músculos corporais, e o segundo está
ligado à maturação sexual e ao desenvolvimento das características
sexuais secundárias (como pelos faciais e corporais e o crescimento dos
seios nas meninas, entre outros). A adolescência diz respeito às
transformações psicossociais que acompanham o processo biológico.
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
10/08/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6107-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_41437231_1&course_id=_102138_1&content_id=_1385794_1&retur… 7/7
Segunda-feira, 10 de Agosto de 2020 14h53min17s GMT-03:00
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu projeto de vida é:
Vida adulta jovem.
Juventude ou 2ª adolescência.
Vida adulta jovem.
Vida adulta média.
Vida adulta tardia.
Velhice.
Resposta: “B”. 
Na vida adulta jovem, o jovem deve iniciar toda a estruturação de sua
vida posterior: a escolha de uma pro�ssão, o estudo técnico ou superior, a
escolha do parceiro com quem irá constituir uma família. Nesse sentido,
estará modelando sua vida para vivenciá-la nas fases seguintes.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. Assinale a alternativa
abaixo que corresponde a essa classi�cação:
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta
década.
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta
década.
Período de con�ito entre gerações, construção de projetos, época da
plenitude.
Idade jovem, média e madura.Maturidade jovem, maturidade avançada e velhice.
Juventude, vida adulta jovem, vida adulta média.
Resposta: “a”. 
De acordo com nossos estudos, estes são os três estágios contínuos em
que se dividem a juventude e a vida adulta jovem: saída do lar, ingresso
no mundo adulto, transição para a quarta década.
← OK
0,3 em 0,3 pontos
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