Estágio supervisionado em educação infantil

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
jaqueline krumenauer
estágio supervisionado em educação infantil
Aprendendo a me alimentar.
Maravilha
2018
jaqueline krumenauer
estágio supervisionado em educação infantil :
Aprendendo a me alimentar.
Projeto de ensino apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Estágio supervisionado na educação infantil. 
Orientador: Prof. Rosiméri
Maravilha 
2018
identificação da instituição
 O C.E.I. Silvia Ebert foi fundado no dia 17/12/2002 e fica localizado na avenida Presidente Vargas,684, bairro floresta, em Maravilha/SC. A escola funciona em turno integral, atendendo, uma turma de berçário, uma turma de maternal I, duas turmas de maternal II e uma turma de maternal III, que são atendidas integralmente, também são atendidas duas turmas de pré I e duas turmas de pré II divididas entre os períodos, matutino e vespertino. Pela parte da manhã a acolhida das crianças do berçário ao maternal III, começa às 7h, para os alunos que permanecem na escola somente no turno da manhã o horário de ir para a casa deve ser até as 13h. Para as turmas de pré I e pré II o horário as aulas se iniciam as 7h30 e terminam as 11h30. No turno vespertino a entrada para todas as turmas se dá às 13h, as crianças do berçário ao maternal III são atendidas até às 19h se houver necessidade, as turmas de pré I e pré II fazem sua saída as 17h.
 O quadro de funcionários da escola é composto por uma equipe de trinta colaboradores, contendo seis profissionais efetivos e vinte e três contratados, sendo uma diretora, oito professoras regentes de turma, uma segunda professora de turma, uma professora de inglês, duas professoras de recreação, uma professora de linguagem matemática, duas cozinheiras, duas serviços gerais, e doze estagiárias.
 O espaço físico é bastante amplo e contém, sete salas de aula, um refeitório, uma sala de diretoria, uma sala para professores, uma cozinha, nove banheiros, uma lavanderia, um parquinho, uma caixa de areia, um cantinho da leitura e um coberto para a cama elástica.
 A escola atende alunos com faixa etária dos 6 meses aos 6 anos, distribuídas entre os dois períodos de atendimento, o PPP leva em consideração a realidade social dos alunos que ali estão inseridos, os planejamentos seguem um cronograma semanal e temático, e acompanham o padrão do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. A turma observada para a aplicação da regência, foi a turma do maternal II A, do turno matutino, o qual tem como regente a professora Abigail Freitag que recebe auxílio da estagiária Janaína de Campo. A turma é composta por 13 alunos, e no geral é um grupo calmo que gostam de interagir a todas as atividades propostas, sejam elas direcionadas ou brincadeiras livres, também gostam de ouvir histórias.
projeto de intervenção
 Introdução
 O tema do projeto surgiu após uma conversa com a professora regente da turma, que explicou que o assunto faria parte da sequência do seu planejamento, e também porque observou-se que há certa resistência por parte de algumas crianças para manter uma alimentação adequada e variada, onde estejam incluídas, frutas, verduras, legumes, saladas, entre outros alimentos que se fazem necessários para uma boa nutrição.
 O presente projeto tem como propósito, possibilitar o entendimento das crianças, junto com suas famílias, sobre a seriedade de se adotar uma alimentação saudável, e ressaltar os prejuízos e consequências que maus hábitos alimentares podem trazer a saúde. O assunto será explorado de maneira que os alunos consigam compreender quais alimentos devem ser consumidos para que se tenha um melhor desempenho e resistência, e quais alimentos devem ser evitados para o não surgimento de algumas doenças associadas a má alimentação.
 Dados gerais do projeto
Carga horária: 24 horas.
Temática: Alimentos.
Acadêmica responsável: Jaqueline Krumenauer.
Objetivo geral: Conscientizar os alunos de maneira lúdica, interativa e atrativa a respeito da necessidade da inclusão de alimentos saudáveis nas refeições do dia-dia, e da importância de se reduzir o consumo de doces, frituras entre outros alimentos prejudiciais à saúde.
justificativa
 É fundamental que o tema alimentação saudável seja apresentado e trabalhado com as crianças desde cedo, com o intuito de que ao longo de suas vidas possam refletir sobre os hábitos alimentares saudáveis, e para que sejam capazes de praticar os mesmos.
 A escola exerce função significativa na orientação e no desenvolvimento de princípios, costumes e conceitos, sendo assim, é de total relevância que aconteçam no ambiente escolar o incentivo de uma alimentação saudável, adequada e nutritiva, para que por meio de atividades informativas as crianças tenham a compreensão dos motivos pelos quais devem adotar novos costumes na alimentação.
 Portanto faz-se de suma importância que se informe as crianças sobre os danos que uma má alimentação poderá significar a saúde ao longo do tempo, da mesma forma é essencial orienta-las sobre o valor de se consumir refeições adequadas, que contenham alimentos variados e de todos os grupos da pirâmide alimentar, para que dessa maneira consigam desfrutar dos benefícios de cada um deles.
 Sendo assim é de grande significado que se instrua as crianças e que seja esclarecido de um modo claro e objetivo sobre a influência que a alimentação exerce em relação a todas as funções do corpo, e que para haver um desenvolvimento de todas as habilidades essências, é necessário que estejam bem alimentadas.
 Ciente de que o assunto é indispensável nessa fase da vida onde os hábitos alimentares estão sendo formados, desenvolveu-se esse projeto.
fundamentação teórica 
 A alimentação possui grande importância em todos os momentos da vida de uma pessoa, entretanto é a infância a fase onde acontece, um maior crescimento corpóreo, e um superior desenvolvimento intelectual e imunológico, desta forma é essencial que seja ofertada as crianças uma alimentação de qualidade que seja capaz de fornecer a nutrição necessária para que cada parte tenha um progresso apropriado.
 Segundo Khoury (2014?) o modo de se alimentar estabelecerá a situação em que se encontrará a saúde do indivíduo no decorrer dos anos.
 Para que seja assegurada uma vida saudável com boa disposição física e mental, energia e bem-estar é de grande valor que a alimentação se faça de maneira adequada.
 Segundo Dutra (2007) alimentar-se bem evita o aparecimento de doenças que surgem por conta da carência de nutrientes. Uma boa alimentação deve ser diversificada, contendo todos os grupos alimentares.
 As crianças devem sempre estar bem alimentadas, fazendo o consumo de alimentos que auxiliam no seu desenvolvimento, pois estes influenciam nos seus rendimentos e na aquisição de conhecimento. Os indivíduos que fazem a ingestão de refeições balanceadas que contenham alimentos que auxiliam no crescimento, apresentam produtividade superior, melhor capacidade de concentração e maior facilidade em suas aprendizagens, pois a alimentação intervém em todos os níveis do desenvolvimento.
 Para que cada parte do corpo se desenvolva de maneira adequada e para que se tenha uma boa saúde, é de total importância que as pessoas insiram em sua rotina hábitos saudáveis na alimentação.
Um corpo saudável e bem alimentado apresenta maior disposição para a execução das tarefas diárias, além de maior resistência contra doenças, pois as vitaminas encontradas nos alimentos possibilitam que o sistema imunológico se fortaleça.
 Os nutrientes adquiridos através dos consumos de alimentos saudáveis, apresentam diversas funções dentro do organismo, e são essenciais para que a estruturafísica esteja de acordo. Dentes fortes, cabelos saudáveis, estatura e peso corretos, são resultado de uma boa alimentação.
A boa alimentação pode ser dita como aquela que mantém o organismo em estado de saúde, ou seja, com ossos e dentes fortes, peso e estatura de acordo com o biotipo do indivíduo, boa disposição, resistência às enfermidades, vontade de trabalhar e divertir-se. Com esse intuito, uma dieta balanceada deve conter variados nutrientes com múltiplas funções (MARCHINI; DUTRA-DE-OLIVEIRA, 1998)
 
 Por isso desde a infância se faz importante aprender sobre a influência que a alimentação exerce sobre todas as funções que o corpo desempenha ao longo da vida.
Bons costumes alimentares deverão ser incentivados primeiramente dentro do núcleo familiar, a escola por sua vez também deterá grande influência sobre este assunto pois é um ambiente formador de conhecimentos, mas somente com a cooperação da família de cada aluno é que será alcançado o sucesso em formar cidadãos com a instrução de que a alimentação intervém diretamente em suas performances e rendimento, tanto físicos como mentais.
Neste sentido, a escola se apresenta como um espaço e um tempo privilegiado para promover a saúde, por ser um local onde crianças e adolescentes passam grande parte de seu tempo diário. O ambiente de ensino pode proporcionar condições para que os alunos adquiram hábitos alimentares corretos se valendo da articulação da merenda escolar, visto que, a questão alimentar não se restringe somente ao que os alunos ingerem em suas próprias casas (TURANO; ALMEIDA, 1999).
 
 Para se manter uma vida com boa saúde, e equilíbrio faz-se necessário o cuidado com a alimentação, desde a infância até a terceira idade, deste modo a qualidade de vida do ser humano aumentaria, e doenças associadas a má alimentação diminuiriam, causando também menos mortes por esse mesmo motivo. Alimentar-se corretamente só traz benefícios a saúde de todos. 
A saúde é uma tarefa que deve ser conquistada a cada minuto durante toda nossa existência e embora inúmeros fatores possam fortemente influenciá-la, ela depende essencialmente da maneira pela qual o indivíduo se alimenta (TURANO; ALMEIDA, 1999).
 A alimentação está diretamente ligada com a qualidade de vida dos indivíduos, quando as refeições são precárias e com pouca diversidade de alimentos, acaba se tornando uma dieta com poucos nutrientes e vitaminas, e caso o organismo não receba a nutrição adequada, acabará ficando enfraquecido e com maior disposição para doenças .Refeições que são baseadas em alimentos gordurosos, com muito açúcar e pouco nutritivos irão da mesma maneira trazer prejuízos à saúde, além de não contribuir para o bom funcionamento do corpo, pois não fornecem a nutrição adequada que o corpo necessita para estar disposto, enérgico e imune de enfermidades. 
 Por conta disto, para que se consiga levar uma vida tranquila e saudável, é necessário que desde cedo sejam adotados hábitos alimentares saudáveis, com uma dieta que consiga suprir todas as necessidades que o corpo possui diariamente.
plano de aula da intervenção
Plano de aula 1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: C.E.I. Silvia Ebert
Nível/Ano: Maternal II 
Período: Matutino.
Número de alunos: 
Data:
Conteúdos: Alimentação saudável; cores.
Objetivos específicos: Aprimorar a coordenação motora fina, a associação de cores e concentração.
Estimular o hábito de ouvir histórias.
Trabalhar o nome dos alimentos e sua importância.
Metodologia:
1° momento: Rotina.
As crianças serão levadas ao refeitório para que tomem o café da manhã, logo após seguiram de volta para a sala para que seja feita a escolha do ajudante do dia, a observação do painel do tempo, a pintura do calendário, a chamada e para que escolham músicas para serem cantadas em roda.
2° momento: Rodinha de conversa.
Formar uma rodinha de conversa com as crianças para falar sobre a importância de consumir legumes, verduras e outros alimentos que forneçam os nutrientes que o corpo necessita para um bom funcionamento.
Realizar um levantamento sobre o que as crianças já sabem em relação a alimentação saudável, em seguida contar a história O que Ana sabe sobre alimentos saudáveis (anexo 1), com o auxílio de fantoches, logo após explorar a história com o auxílio da pirâmide alimentar interativa, que permitirá que os alunos aprendam sobre os grupos alimentares e sua importância, além disso possibilitará que classifiquem os alimentos por meio das cores que cada um representa na pirâmide e exercitará o movimento de pinça uma que vez que a atividade é elaborada com tampas de rosca. Em seguida mostrar a caixa dos alimentos, pedir para que cada criança retire a imagem de um alimento da caixa e diga o nome do alimento e se ele é saudável ou não, cantar uma música que contenha o nome do alimento sorteado. Ao término da atividade com a caixa, com o auxílio dos alunos, serão montados três relógios que marcarão o horário de cada refeição realizada pela turma no período matutino.
3º momento: Lanche.
As crianças serão conduzidas ao refeitório para que possam fazer o lanche.
4º momento: Parque.
Logo após o lanche os alunos vão ser direcionados ao parque onde farão as atividades do ovo choco, tartaruga, tigre, árvore e coelho sai da toca. Se estiver chovendo as crianças realizaram a atividade caminho com curva (anexo 2) e a atividade bola ao alvo, dentro da sala.
5º momento:
Depois do parque os alunos voltarão para a sala, e farão a atividade do carimbo com alimentos, que possibilitará a exploração de cores e texturas diferentes.
6º momento:
As crianças irão higienizar as mãos, beber água, e aguardar o horário do almoço.
7º momento: Almoço.
Os alunos serão acompanhados até o refeitório para que façam sua refeição.
8° momento:
Após o almoço as crianças voltarão para a sala para fazer a escovação de dente, e para que se acomodem para a hora do soninho, também será organizado o material dos alunos que farão sua ida para casa.
Recursos: História O que Ana sabe sobre alimentos saudáveis, fantoches, tampinhas de caixa de leite, figuras de alimentos, tinta, bambolês, frutas e legumes, CDs, lápis de cor, E.V.A.
Avaliação: A avaliação será feita através da observação da interação e do entendimento das crianças conforme as atividades propostas e os assuntos comentados.
Plano de aula 2
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: C.E.I. Silvia Ebert
Nível/Ano: Maternal II 
Período: Matutino.
Número de alunos: 
Data:
Conteúdos: Hortaliças; diferentes alimentos; conservação dos alimentos; cores; 
Objetivos específicos: Ensinar a importância de conseguir esperar sua vez. 
Estimular ritmo, atenção e concentração
Trabalhar o nome e as cores dos alimentos.
Metodologia:
1° momento: Rotina.
As crianças irão até o refeitório onde tomarão o café da manhã, em seguida retornarão para a sala onde será feita a observação do painel do tempo, a pintura do calendário, a chamada e a escolha do ajudante do dia, e para que sejam cantadas músicas na rodinha.
2° momento: Rodinha de conversa.
Organizar uma rodinha de conversa com a turma para falar sobre as hortaliças. O que são hortaliças? Para que elas servem? Onde podem ser encontradas? Qual a importância do consumo de alimentos naturais? Após a conversa fazer a atividade Horta na garrafa pet, que acontece da seguinte maneira, a garrafa possui vários furos para que sejam encaixadas as hortaliças que estão coladas em palitos de churrasco. Cada criança irá jogar o dado e na cor que cair deverá escolher uma hortaliça com a mesma cor para encaixar na garrafa.
Em seguida será feita a atividade Panela cantada, que funciona da seguinte maneira, ao som da música sopa do grupo palavra cantada, uma colher de pau irá passando de mão em mão na rodinha que as crianças irão se encontrar sentadas, ao centro da roda uma panela ficará com tampa fechada e dentro dela haverá várias imagens de alimentos que podem conter na sopa, quando a música parar, quem estive com a colher deverá ir ao centro da roda,abrir a tampa da panela, retirar um alimento, dizer seu nome e sua cor, após o término da atividade as imagens da panela formarão um jogo da memória que será jogado na sequência com a turma.
3º momento: Lanche.
Os alunos serão levados ao refeitório para que façam o lanche.
4º momento: Parque.
Depois do lanche os alunos irão ao parque para que façam a atividade corrida das hortaliças, onde 3 alunos de cada vez usarão uma plaquinha com o desenho de uma hortaliça, e em uma caixa haverá vários desenhos de alimentos, ganhará quem chegar primeiro ao final do caminho feito com 6 bambolês deitados no chão, após terem os alimentos de suas placas sorteados na caixa, na sequência será realizada a atividade bola por cima, bola por baixo (anexo 3). Caso chova as atividades serão realizadas dentro da sala.
5º momento:
Depois das atividades ao ar livre os alunos irão para a sala para que realizem o jogo onde guardar, onde estarão desenhados em duas cartolinas uma geladeira e um armário e no tapete estrão espalhados várias imagens de alimentos. Cada criança deverá pegar um alimento e dizer se ele é armazenado na geladeira ou no armário, e em seguida colocá-lo no lugar correto.
6º momento:
Os alunos irão lavar as mãos, beber água e aguardar a hora do almoço.
7º momento: Almoço.
As crianças serão direcionadas ao refeitório para que possam almoçar.
8° momento:
Será feita a arrumação do material das crianças que vão para a casa, a higienização bucal, e a organização das crianças que vão dormir.
Recursos: Garrafa pet, imagens de alimentos, palitos de churrasco, panela, colher de pau, rádio, música “sopa”, jogo da memória, bambolês, caixa, imagens de alimentos, cartolinas.
Avaliação: Observar como cada aluno participa nas atividades propostas.
Plano de aula 3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: C.E.I. Silvia Ebert
Nível/Ano: Maternal II 
Período: Matutino.
Número de alunos: 
Data:
Conteúdos: Leite e derivados; texturas; reaproveitamento de lixo reciclável.
Objetivos específicos: Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos. 
Explorar diferentes tipos de texturas.
Conscientizar sobre o reaproveitamento de materiais.
Metodologia:
1° momento: Rotina.
Os alunos tomarão café da manhã no refeitório, após o café voltarão para a sala onde será feita a escolha do ajudante do dia, a observação do painel do tempo, a pintura do calendário, a chamada e para que sejam cantadas músicas de suas escolhas na rodinha.
2° momento: Rodinha de conversa.
Na roda de conversa, perguntar as crianças, se gostam de tomar leite? Quais alimentos elas sabem que são derivados do leite? De onde o leite vem? E explicar para as crianças sobre os nutrientes que o leite e seus derivados fornecem para o organismo.
Contar a história, O ciclo do leite (anexo 4). Após a leitura da história explora-la com a turma confeccionado uma vaquinha que será “ordenhada” pela turma. Em uma cartolina será feito o desenho de uma vaca, e em uma luva será depositado uma quantidade de leite para representar o alimento que é retirado da vaca, na luva serão feitos alguns furos para que cada criança consiga retirar um pouco do leite e entender de onde o mesmo vem. 
Em seguida realizar com a turma um desenho em uma folha de oficio com a técnica do giz colorido molhado no leite, permitir que usem sua imaginação para isso. Depois de concluída a atividade perguntar para cada aluno o que foi desenhado no papel, e escrever o que cada criança desenhou.
3º momento: Lanche.
Os alunos serão levados ao refeitório para que façam o lanche.
4º momento: Parque.
Após o lanche as crianças vão ser conduzidas ao parque onde farão as atividades “ caça ao leite”, onde serão escondidos pelo parque vários alimentos feitos com leite, algumas pistas serão fornecidas para que os alunos consigam realizar a atividade com sucesso. Caso chova, será feita a experiência com leite detergente e corante, e anteciparemos o começo da atividade de construção de brinquedos a partir de caixas de leite e copos de iogurte. 
5º momento:
Ao voltar para a sala, será sugerido a turma que sejam confeccionados brinquedos a partir de caixas de leite e copos de iogurte. Após a escolha serão dos brinquedos que vão ser feitos, os materiais serão disponibilizados para que as crianças possam ajudar na montagem de cada brinquedo.
6º momento:
Os alunos irão para a sala para que bebam água e higienizem as mãos. Aguardarão o horário do almoço escutando a música o trem das frutas, entre outras relacionadas com a alimentação.
7º momento: Almoço.
As crianças serão direcionadas ao refeitório para que possam almoçar.
8° momento:
Após o almoço as crianças voltarão para a sala para fazer a escovação de dente, e para que se acomodem para a hora do soninho, também será organizado o material dos alunos que farão sua ida para casa.
Recursos: caixas de leite, potes de iogurte, história Ciclo do leite, tinta, folha de oficio, pincel, giz de colorido, cola, tesoura, cartolina, luva, leite.
Avaliação: Será feita a análise da aula, dos alunos e se os objetivos foram alcançados, através dos relatos das crianças.
Plano de aula 4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: C.E.I. Silvia Ebert
Nível/Ano: Maternal II 
Período: Matutino.
Número de alunos: 
Data:
Conteúdos: Jogos com regras; conhecer diferentes frutas; passeio.
Objetivos específicos: Estimulação visual através do jogo das sombras. 
Aprimoramento do tato através do jogo: Acerte o alimento.
Incentivar o uso de jogos com regras.
Reconhecer as diferentes frutas através do tato.
Metodologia:
1° momento: Rotina.
Primeiramente os alunos irão ao refeitório para tomarem o café da manhã, depois seguiram de volta para a sala onde farão a escolha do ajudante do dia, a observação do painel do tempo, a pintura do calendário, a chamada e para que sejam cantadas músicas de suas escolhas na rodinha.
2° momento: Rodinha de conversa.
Falar sobre as frutas na rodinha de conversa, deixar que as crianças digam quais são as frutas que preferem comer, informar sobre quais as vitaminas que as frutas fornecem ao corpo.
Em seguida será feita a atividade acerte o alimento, onde cada criança jogará um dado com imagens de frutas, quando o dado cair a imagem da fruta que ficar para cima será a fruta que a criança devera encontrar dentro de uma caixa em meio a outros alimentos, usando somente o tato. Ao término da atividade, será permitido que os alunos manipulem os alimentos, possibilitando que explorem seus tamanhos, cores, cheiros e formas.
Também faremos a atividade do jogo das sombras, onde vários alimentos feitos de e.v.a. serão disponibilizados para as crianças, cada uma escolherá um alimento, e deverá achar, sua sombra, que é feita de e.v.a. preto, e grudar o velcro na mesma, que estará colada em um tnt.
3º momento: Lanche.
Os alunos serão direcionados ao refeitório onde farão o lanche.
4º momento: Passeio.
Ao retornar para a sala, irá ser proposto para a turma um passeio pelo bairro, onde o intuito será de observar, quais frutas nascem nas árvores do bairro. Antes de sair para o passeio serão feitos combinados com a turma, sobre como terão de se comportar. O passeio será feito a partir de uma caminhada pelas ruas próximas a creche, observando as árvores e as frutas que elas produzem.
5º momento:
Ao retornar do passeio, as crianças voltarão para a sala. Logo após irão falar sobre o que observaram, e em seguida com o auxílio da turma será confeccionada uma árvore, com as frutas apresentadas no passeio e outras apresentadas em forma de figuras, para que haja o entendimento de quais frutas nascem nas árvores. Caso chova as frutas serão apresentadas para as crianças apenas em forma de imagens.
6º momento: Almoço.
Os alunos farão sua refeição no refeitório.
7° momento:
Escovação de dentes, organização do material das crianças que vão para a casa e ordenação das crianças que irão dormir.
Recursos: Tnt, e.v.a., velcro, dado, caixa, frutas, cartolina, figuras, lápis de cor.
Avaliação: Analisar se o aluno conseguiu atingir o desempenho esperado através das atividades que foramplanejadas pela professora.
Plano de aula 5
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: C.E.I. Silvia Ebert
Nível/Ano: Maternal II 
Período: Matutino.
Número de alunos: 
Data:
Tema: Alimentos Prejudiciais à saúde.
Objetivos específicos: Trabalhar coordenação motora fina, movimento de pinça e assimilação de cores. 
Desenvolver percepção viso-motora.
Aprimorar o equilíbrio e a pontaria.
Metodologia:
1° momento: Rotina.
A turma seguirá para o refeitório onde será tomado o café da manhã, após serão conduzidos de volta para a sala para que seja feita a escolha do ajudante do dia, a observação do painel do tempo, a pintura do calendário, a chamada e para que sejam cantadas músicas de suas escolhas na rodinha.
2° momento: Rodinha de conversa.
Organizar a rodinha de conversa para explicar à turma sobre os alimentos que são prejudiciais à saúde e quais os riscos de uma má alimentação, orientar sobre quais alimentos devem ser consumidos com moderação.
Logo após a explicação, as crianças farão a atividade boliche dos alimentos prejudiciais, onde elas deverão derrubar as garrafas pets que possuem os desenhos de alimentos que fazem mal a saúde. A próxima atividade será, separar as cores, em que 5 rolinhos de papel higiênico pintados de diferentes cores serão disponibilizados para as crianças junto com várias gravuras de alimentos de cores sortidas, com o auxílio de um prendedor de roupa, a criança deverá colocar cada alimento no rolinho de cor correspondente. Após a atividade dos rolinhos será feita com a turma a dinâmica “dança das cadeiras” ao som de músicas sobre alimentação, os alunos à medida que serão eliminados deverão retirar de uma caixa um alimento e dizer se ele é saudável ou não. Caso o alimento seja saudável a criança deverá classificar se é uma fruta ou legume e qual sua cor, se não for saudável deverá dizer o motivo de ser prejudicial.
3º momento: Lanche.
As crianças farão o lanche no refeitório.
4º momento: Parque.
Os alunos serão levados ao parque para que façam as atividades bola ao centro, morto-vivo, brincar no bosque, em seguida serão disponibilizados potes, baldes e pás para criarem sua própria brincadeira. Caso chova, todas as atividades serão realizadas dentro da sala de aula.
5º momento:
A turma retornará para sala onde farão a brincadeira batata quente, e o jogo dos tamanhos.
6º momento:
Hora de descansar, lavar as mãos, beber água e aguardar o almoço.
7º momento: Almoço.
Os alunos vão ao refeitório para almoçar.
8° momento:
Será feita a higiene dos dentes, a arrumação do material de quem vai para casa, e encaminhados para seus lugares os alunos que participam da hora do soninho.
Recursos: Garrafas pet, imagens de alimentos, bola, músicas diversas, rolinhos de papel higiênico, rádio, pinça, bola, músicas diversas.
Avaliação: Será levado em consideração as análises do desenvolvimento de cada aluno em relação a cada atividade que a professora sugeriu.
Plano de aula 6
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: C.E.I. Silvia Ebert
Nível/Ano: Maternal II 
Período: Matutino.
Número de alunos: 
Data: 
Conteúdos: Alimentação saudável; texturas.
Objetivos específicos: Trabalhar diferentes texturas. 
Desenvolver o entendimento sobre a importância da alimentação
Estimular a imaginação.
Metodologia:
1° momento: Rotina.
Inicialmente a turma será levada para o café da manhã, logo após seguiram de volta para a sala para que seja feita a escolha do ajudante do dia, a observação do painel do tempo, a pintura do calendário, a chamada e para que sejam cantadas músicas de suas escolhas na rodinha.
2° momento: Rodinha de conversa.
Na rodinha de conversa será relembrado tudo o que foi trabalhado sobre o tema alimentos. Serão disponibilizados para as crianças papéis coloridos para que confeccionem um prato de comida saudável. Usando a imaginação as crianças terão, que recortar os papeis, amassar, e colar, montando uma refeição, ao fim dessa atividade será criado um cartaz com o auxílio dos alunos, onde serão colados os pratos confeccionados por eles, na sequência será feita a atividade do alinhavo.
3º momento: Lanche.
Encaminhar os alunos ao refeitório onde lancharão.
4º momento: Parque.
Levar as crianças ao parque e fazer a dinâmica dança da laranja, e em seguida oferecer panelinhas e pratinho solicitando que brinquem de restaurante, ordenadamente cada um terá sua vez de ser cozinheiro e sua vez de ser cliente, os pratos deverão ser saudáveis segundo o que foi aprendido nas aulas. Caso chova as atividades serão efetuadas dentro da sala de aula.
5º momento:
Na volta para sala, com a ajuda da turma será montado um mercadinho, onde serão disponibilizados vários produtos para que os alunos possam “comprá-los”. Ao final da brincadeira ganha, quem perder menos pontos por colocar na cesta alimentos que não são saudáveis.
6º momento:
Os alunos farão uma pausa para que bebam água, higienizem as mãos, e para que esperem o horário do almoço.
7º momento: Almoço.
Levar as crianças para que façam sua alimentação.
8° momento:
Após o almoço será feita a escovação de dente, e a acomodação dos alunos que fazem o soninho, também será organizado o material dos alunos que farão sua ida para casa.
Recursos: Tesoura, cola, papel colorido, cartolina, tinta, giz de cera, lápis de cor, embalagens de produtos.
Avaliação: Será feita segundo a participação de cada aluno de acordo com os trabalhos desenvolvidos ao longo do projeto.
Referências Bibliográficas
LORCA RIVERA, Evelyn Del Carmen. Incentivo à alimentação infantil de maneira saudável e divertida: dicas práticas desde o nascimento. São Paulo: Editora Methaa,2008.
Brasil. Ministérios da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Guia alimentar para a população brasileira: promovendo a alimentação saudável. Brasília: Ministério da Saúde, 2008.210p.
MARINKOVIC, Simeon. O que Ana sabe sobre alimentos saudáveis. Editora Nova Alexandria, 2010.
 
 
ANEXOS
ANEXO 1
	
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4