Didática e a Formação do Professor

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Disciplina:
	Didática e a Formação do Professor (PED09)
	
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:) ( peso.:1,50)
	
	Prova:
	21990972
	Nota da Prova:
	8,00
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas. Estas tendências foram importantes no contexto histórico-educacional, auxiliando na construção de novas possibilidades de visualizar a aprendizagem. Frente a isso, as tendências dividem-se em duas correntes. Quais são elas?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Pedagogia Assistencialista e Pedagogia não diretiva.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Pedagogia Libertadora e Pedagogia Tradicional.
	Ícone representando resposta correta c)
	Pedagogia Progressista e Pedagogia Liberal.
	Ícone representando resposta incorreta d)
	Pedagogia Coletiva e Pedagogia Libertadora.
	2.
	No final do século XVIII, ocorreu a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea. Muitas foram as mudanças ocorridas neste período, conseguindo assim exercer fortes mudanças dentro das instituições. Com estas mudanças, ocorreu a separação do(a):
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Estado e município.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Campo e cidade.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Escola e governo.
	Ícone representando resposta correta d)
	Igreja e Estado.
	3.
	Friederich Froebel (1782-1852) é tido como o "pai do jardim de infância". De acordo com Ferrari (2011, p. 1), para Froebel, "o início da infância é uma fase de importância decisiva na formação das pessoas - ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor". Sobre essa visão de Froebel, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança é como um vaso que deve ser enchido para se descobrir como homem.
(    ) A criança é como uma planta que em fase de formação exige cuidados periódicos.
(    ) A criança associa o que sabe com novos conhecimentos no processo de ensino.
(    ) Na infância é que se encontra o elo que igualaria todos os homens.
Assinale a sequência CORRETA:
FONTE: FERRARI, M. Friedrich Froebel. 2011. Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/friedrich-froebel-307910.shtml. Acesso em: 18 abr. 2016.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - F - V - F.
	Ícone representando resposta correta d)
	F - V - F - V.
	4.
	Junto aos povos europeus na Idade Média, a Igreja Cristã fez-se presente desenvolvendo assim os trabalhos relativos ao ideal educacional. Conforme Piletti e Piletti (1987, p. 82), "por ocasião da invasão dos bárbaros, a cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída, o que não aconteceu graças, em grande parte, à atuação da Igreja Cristã, pois somente através da religião foi possível educar os novos povos". Sobre a educação no período de dominação da Igreja Cristã, analise as sentenças a seguir:
I- A educação que predominava era a que resistia ao conceito individualista e liberal.
II- A educação que predominava era a que resistia à educação de caráter ativo.
III- A educação que predominava era a que resistia ao conceito prático de educação.
IV- A educação que predominava era a voltada a aspectos intelectuais do homem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, C; PILETTI, N. Filosofia e história da educação. 5. ed. São Paulo: Ática, 1987.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença II está correta.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a sentença I está correta.
	5.
	Em uma escola X, na qual Pedro é professor, o método de ensino "não parte de um saber artificial, depositado a partir de fora, nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta com a experiência do aluno, confrontada com o saber trazido de fora" (LIBANEO, 1990, p. 40). Sobre esse método de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Torna-se observador e reforça a ideia de manter os educandos num processo de total absorção de conteúdos.
II- O professor torna-se mediador dos conhecimentos que o aluno possui e despertará o educando para outros estudos.
III- Torna-se um profissional conhecedor dos conteúdos e do domínio de sua forma de transmissão destes conhecimentos.
IV- O professor necessita compreender o que os educandos fazem e dizem para garantir uma prática social global.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições Loiola, 1990.
	Ícone representando resposta incorreta a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a sentença III está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	6.
	As tendências pedagógicas perpassam toda a História da Educação, abrindo um leque de possíveis ideias relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Dentro desta perspectiva, encontramos relação com professor x aluno, aluno x aluno, aluno x professor, além das questões relacionadas às práticas e à avaliação, entre outras. Assim sendo, cada tendência é constituída por suas fundamentações. Entre elas, temos a Tendência Liberal. Com relação à Tendência Liberal, analise as sentenças a seguir:
I- Procura defender as sociedades de classes e sua filosofia humanista.
II- Sua base é o sistema humanista, onde o indivíduo na escola recebe a cartilha do bem viver.
III- Prepara o indivíduo para desempenhar seu papel na sociedade capitalista.
IV- Na Pedagogia Liberal, o indivíduo na escola aprende a adaptar-se às normas da sociedade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	Quando falamos na tendência da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, esta possui suas particularidades com relação à função da escola e aos conteúdos. As demais tendências também possuem suas particularidades relacionadas tanto à função da escola, como com relação ao professor e ao aluno. Assim sendo, qual a função da escola na tendência Crítico-Social dos Conteúdos?
	Ícone representando resposta correta a)
	Ser mediadora entre o individual e o social.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Ser autoritária entre o individual e o social.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Ser libertária entre o individual e o social.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Ser facilitadora entre o individual e o social.
	8.
	Na Grécia Antiga, encontramos o berço da educação, sendo que sua fonte estava na Paideia que, para Jaeger (2001),  era o processo de educação em sua forma verdadeira, a forma natural e genuinamente humana na Grécia Antiga. O termo também significa a própria cultura construída a partir da educação. Com isso, os olhos se voltaram para esta civilização, na qual os romanos buscaram incorporar alguns elementos da cultura grega. Sobre esses elementos incorporados pelos romanos da educação grega, analise as sentenças a seguir:
I- A militarização de seus meninos e jovens.
II- A incorporação da educação pela filosofia.
III- A incorporação da educação das meninas nas letras.
IV- A incorporação de uma educação política e das artes.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: JAEGER, W. W. Paideia: a formação do homem grego. Tradução de Artur M. Parreira. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I e III estão corretas.fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	9.
	Dentro da Pedagogia Romana encontramos muitos pensadores, que nos fazem refletir em muitas de suas falas, que são presentes na atualidade. Dentre estes pensadores, encontramos Marco Fábio Quintiliano (35-96 d.C). Ele elaborou escritos que tratavam sobre:
	Ícone representando resposta correta a)
	Formação cultural romana da infância à maturidade.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Formação básica e psicológica dos romanos.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Formação ética e política do homem romano.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Formação profissional e didática.
	10.
	Para obtermos conhecimento sobre a pedagogia, necessitamos nos encaminhar para a história da educação, que é parte da história da cultura, realizando uma linha de tempo, entre elas: história da pedagogia, da educação e da cultura. Podemos perceber que elas se fundem e, de acordo com Luzuriaga ( 1985, p. 1), a história da educação é parte da história da cultura, tal como esta, por sua vez, é parte da história geral. Para nós, a história é o estudo da realidade humana ao longo do tempo. Sobre o que se refere à história da cultura, analise as sentenças a seguir:
I- Refere-se aos produtos da mente do homem.
II- Refere-se à qualquer matéria do passado.
III- Refere-se a manifestações de arte e técnicas.
IV- Refere-se a reflexões sistemáticas sobre educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Ed.Nacional, 1985.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a sentença III está correta.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a sentença II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças II e IV estão corretas.