PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA- unid II

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PROJETOS E PRÁTICAS 
DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 26/08/20 18:31 
Enviado 26/08/20 18:38 
Status Completada 
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 6 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, 
Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
A coordenadora pedagógica solicitou que a professora Luíza 
fizesse uma sondagem diagnóstica com os alunos, ou seja, que 
desse um ditado seguindo o referencial teórico da Psicogênese 
da Língua Escrita. Neste caso, de acordo com essa referência 
teórica, a professora deveria fazer a sondagem: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
e. ​Individualmente; e que quando o aluno 
terminasse de escrever, a professora 
solicitasse que o aluno lesse o que 
escreveu, para que a professora 
registrasse como o aluno fez a leitura. 
Além disso, o ditado deveria começar pela 
polissílaba, depois a trissílaba e a 
dissílaba, ditando por último a 
monossílaba. 
Respostas: a. ​Ditando somente palavras das famílias silábicas 
que ela já havia trabalhado com a turma. 
Deveria também incluir no ditado palavras 
escritas somente com as vogais. 
 b. ​Ditando para todos os alunos ao mesmo tempo, 
quer dizer, realizando o ditado da sondagem 
coletivamente. 
 c. ​Ditando palavras que tivessem apenas as sílabas
que os alunos já sabiam e que já tivessem sido 
bastante trabalhadas em sala de aula. A 
professora também não deveria solicitar a 
leitura, pois os alunos ainda não estavam 
alfabetizados para realizá-la. 
 d. ​Começando pela palavra monossílaba, depois 
ditando a dissílaba, em seguida a trissílaba e, 
por último, a polissílaba. 
 e. ​Individualmente; e que quando o aluno 
terminasse de escrever, a professora 
solicitasse que o aluno lesse o que escreveu, 
para que a professora registrasse como o aluno
fez a leitura. Além disso, o ditado deveria 
começar pela polissílaba, depois a trissílaba e a
dissílaba, ditando por último a monossílaba. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa E 
Comentário: De acordo com os pressupostos 
teóricos da Psicogênese da Língua Escrita, 
o ditado da sondagem não deve ser 
organizado pautando-se pelas famílias 
silábicas trabalhadas, sendo assim as 
alternativas A e C estão incorretas. O ditado 
deve ser realizado individualmente e as 
palavras a serem ditadas devem começar 
pela polissílaba, depois a trissílaba, em 
seguida a dissílaba, ditando por último a 
monossílaba, sendo assim as alternativas B 
e D estão erradas. A alternativa correta é a 
E, que segue adequadamente a forma como
a sondagem deve ser aplicada aos alunos, 
para que se identifique em qual hipótese de 
escrita cada aluno se encontra, podendo 
assim realizar as intervenções pedagógicas 
necessárias. 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
A professora Luíza se preocupava com o fato de suas crianças 
ainda errarem muito a ortografia das palavras ao escrever, 
mesmo elas estando em processo de aquisição do sistema de 
escrita. Assim, ela acreditava que era necessário corrigir a 
escrita das crianças o tempo todo, mesmo daquelas que ainda 
não estavam alfabéticas. De acordo com o caso de estudo 
analisado, com o tempo e o estudo, Luíza aprendeu que o erro: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
b. ​O erro é produtivo, pois favorece ao 
professor verificar quais intervenções 
pedagógicas deve realizar para que o 
aluno avance. 
Respostas: a. ​Deve ser evitado a qualquer custo, caso contrário
os alunos escreverão errado para sempre. 
 b. ​O erro é produtivo, pois favorece ao professor 
verificar quais intervenções pedagógicas deve 
realizar para que o aluno avance. 
 c. ​Não deve ser corrigido, pois o aluno se sentirá 
desestimulado. 
 d. ​Não deve ser corrigido, pois o aluno construirá 
sozinho o conhecimento necessário para 
perceber seus erros e, posteriormente, realizar 
uma autocorreção. 
 e. ​Deve ser entendido como algo produtivo, por isso
devemos permitir que o aluno escreva 
livremente, sem nunca ser corrigido. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa B 
Comentário: As alternativas c, d, e estão 
erradas, pois é importante que o professor 
corrija as atividades. O que precisa ser 
pensado é de que forma e quando essa 
correção se faz necessária. Evitar o erro a 
qualquer custo também não deve ser o 
objetivo do professor, pois, quando o 
estudante erra, o professor pode perceber o 
que ele ainda não aprendeu e precisa ser 
ensinado. Desta forma, a alternativa A está 
errada. A alternativa correta é a B, pois o 
erro deve ser entendido como produtivo, ou 
seja, como parte do processo de 
aprendizagem, podendo auxiliar o professor 
a replanejar suas intervenções pedagógicas 
para que os estudantes aprendam cada vez 
mais e melhor. 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Ao fazer o ditado, para realizar a sondagem diagnóstica, conforme 
a coordenadora pedagógica havia solicitado, a professora Luíza 
ficou conhecendo: 
 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
c. ​Qual a hipótese de escrita na qual seus 
alunos se encontravam. 
Respostas: a. ​Qual a hipótese de seus alunos sobre a leitura. 
 b. ​Qual a hipótese de seus alunos sobre a 
produção textual. 
 c. ​Qual a hipótese de escrita na qual seus 
alunos se encontravam. 
 d. ​Qual a hipótese sobre o sistema de numeração
decimal. 
 e. ​Quais as hipóteses dos alunos sobre o uso da 
acentuação das palavras. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa C 
Comentário: A coordenadora queria que a 
professora Luíza soubesse em qual hipótese
de escrita seus alunos estavam naquele 
momento e, para saber, era preciso realizar 
um ditado, quer dizer, uma sondagem 
diagnóstica, com intuito de identificar as 
hipóteses de escrita dos alunos. Por isso, 
 
alternativa certa é a alternativa C. As demais
alternativas estão erradas. 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Apesar de saber da importância de organizar agrupamentos 
produtivos, a professora Luíza achou difícil, no começo, lidar 
com o barulho da classe. Todavia, aos poucos, ela foi 
percebendo que o trabalho em grupo favoreceria: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
b. ​O intercâmbio de saberes, pois permitiria 
que os estudantes colocassem em jogo 
tudo o que sabiam e contribuiria ainda para 
o desenvolvimento da autonomia. 
Respostas: a. ​A professora a dar mais atividades, pois os 
alunos em grupo faziam as atividades mais 
rapidamente, porque sempre havia alguém que 
já sabia realizar as atividades solicitadas. 
 b. ​O intercâmbio de saberes, pois permitiria que 
os estudantes colocassem em jogo tudo o que 
sabiam e contribuiria ainda para o 
desenvolvimento da autonomia. 
 c. ​Os outros professores a acreditarem que ela 
havia mudado sua prática pedagógica e que 
agora era uma professora construtivista. 
 d. ​A correção das atividades, já que a professora 
teria somente metade das atividades para 
corrigir. 
 e. ​A possibilidade de que os estudantes mais 
avançados ensinassem os demais estudantes. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa B 
Comentário: O trabalho em grupo, ou 
agrupamento produtivo, visa favorecer os 
estudantes a confrontarem seus saberes, 
desenvolverem a autonomia e 
compartilharem conhecimentos, neste 
sentido a alternativa correta é a B. As 
demais alternativas estão incorretas, pois o 
trabalho em grupo não serve para que os 
alunos mais adiantados ocupem o lugar do 
professor. O agrupamento produtivo 
também não tem como objetivo facilitar o 
trabalho do professor e nem tampouco 
apressar as crianças na realização das 
atividades. 
 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Em uma sala de aula de um primeiro ano, podemos observar a 
forma como as crianças se apropriam da leitura, da escrita e 
dos primeiros conhecimentos matemáticos sistematizados. 
Porém, essas crianças não chegam na escola como tábulas 
rasas, elas já trazem consigo uma experiência que vida,já têm 
saberes, conhecimentos e capacidades. No caso de ensino que 
vimos, a professora Luíza demorou para perceber o que seus 
alunos já sabiam sobre a escrita. É muito importante que o 
professor conheça o que cada um de seus alunos já sabe. 
Como é chamado o levantamento que o professor faz para 
conhecer o que seus estudantes já sabem sobre algo que ele 
pretende ensinar? 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. ​Levantamento dos 
conhecimentos prévios. 
Respostas: a. ​Levantamento das dificuldades. 
 b. ​Levantamento dos pré-requisitos. 
 c. ​Levantamento do senso comum. 
 d. ​Levantamento da curiosidade ingênua. 
 e. ​Levantamento dos conhecimentos 
prévios. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa E 
Comentário: Quando um professor precisa 
saber o que seu aluno já sabe, ele realiza 
um levantamento dos conhecimentos 
prévios, ou seja, dos conhecimentos que os 
estudantes já trazem e que foram 
construídos antes de adentrar no primeiro 
ano do ensino fundamental. As demais 
alternativas estão incorretas, já que não se 
referem aos conhecimentos com os quais os
estudantes chegam à escola. 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Luíza, ao começar a ler o livro Psicogênese da Língua Escrita, 
sentiu muita dificuldade, pois ela não estava acostumada a 
realizar a leitura de textos acadêmicos. Por isso, a impressão 
que ela tinha era de que a leitura não fluía. Ler parecia ser um 
exercício muito exaustivo. Todavia, é importante reconhecer 
que só podemos aprender a ler textos difíceis: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. ​Lendo textos difíceis, sem desistir da 
leitura, pois ler para estudar exige 
disciplina. Precisamos enfrentar a leitura de
textos difíceis, caso contrário nunca 
alcançaremos nossa autonomia de leitura. 
Respostas: a. ​Lendo textos fáceis e curtos. 
 b. ​Lendo textos mais longos, pois os textos longos 
sempre são mais difíceis e, assim, vamos 
aprendendo a lê-los. 
 c. ​Pedindo que alguém leia e nos explique o que 
entendeu, assim poderemos compreender 
melhor. 
 d. ​Lendo textos difíceis, sem desistir da leitura, 
pois ler para estudar exige disciplina. 
Precisamos enfrentar a leitura de textos difíceis,
caso contrário nunca alcançaremos nossa 
autonomia de leitura. 
 e. ​Lendo primeiro os resumos desses textos 
difíceis, assim, quando formos ler o texto na 
íntegra, já o teremos entendido. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa D 
Comentário: A alternativa correta é a D, haja 
vista que não vamos aprender a ler textos 
difíceis lendo textos fáceis. É preciso, ao ler 
para estudar, utilizar procedimentos de 
estudo de apoio à leitura, como grifo, 
anotação, fichamento, resumos, esquemas 
etc. Assim, poderemos avançar cada vez 
mais na compreensão desses textos. As 
demais alternativas estão incorretas, pois 
não aprendemos a ler textos difíceis lendo 
textos fáceis, lendo inicialmente resumos, ou
lendo textos longos, pois nem sempre um 
texto longo é necessariamente difícil, assim 
como nem todo texto curto é mais fácil, isso 
vai depender do texto. 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Muitas pesquisas nas últimas décadas têm analisado a importância 
do processo de formação continuada de professores. Qualquer 
professor deve ter acesso às pesquisas e estudos acerca das 
questões relativas a: ensino, aprendizagem, avaliação, 
currículo, entre outros aspectos que envolvem a didática em 
sala de aula. Sob essa perspectiva, a formação continuada 
deve ser entendida como: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
a. ​Um direito de todo profissional. 
Respostas: a. ​Um direito de todo profissional. 
 b. ​Uma ação meramente burocrática. 
 c. ​Desnecessária, já que os professores já 
passaram pela formação inicial. 
 d. ​Uma reunião em que os professores possam 
relaxar, conversar sobre outros assuntos e 
esquecer um pouco a sala de aula. 
 e. ​Um processo de controle do trabalho pedagógico.
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa A 
Comentário: O professor, assim como qualquer 
outro profissional, deve ter assegurado o 
direito de se manter atualizado, deve seguir 
aprendendo sempre, pois o conhecimento 
muda e o professor deve ser entendido 
como um intelectual, um profissional 
reflexivo em constante formação. A partir 
dessa premissa, a alternativa correta é a A. 
As demais alternativas estão erradas ao 
afirmar que a formação continuada deveria 
ser entendida como algo burocrático, 
desnecessária, como ação de controle ou de
relaxamento, pois todos esses aspectos na 
verdade só desqualificam o processo de 
formação continuada. 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Não é possível mudar uma prática pedagógica do dia para a noite. 
Nossas concepções, experiências, crenças e valores afetam 
nossas ações pedagógicas. 
De acordo com o caso de ensino da Luíza, todos nós temos uma 
____________ que dificulta abrirmos mão daquilo que 
vivenciamos como aluno, para criar uma prática pedagógica 
que seja transformadora, que desenvolva a autonomia e 
favoreça a emancipação de todos. 
As duas palavras que devem ser incluídas na lacuna do texto são: 
 
 
Resposta Selecionada: b. ​Matriz pedagógica. 
Respostas: a. ​Facilidade extrema. 
 b. ​Matriz pedagógica. 
 c. ​Incapacidade contínua. 
 d. ​Lógica pedagógica. 
 e. ​Teoria/prática. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa B 
Comentário: Todos nós temos nossa vivência 
escolar e esta experiência vivida durante 
nossa trajetória de vida é denominada 
MATRIZ PEDAGÓGICA, de onde se origina 
nossa concepção de educação. Por isso, a 
alternativa correta para o preenchimento da 
lacuna é a B. As demais alternativas não se 
aplicam à lacuna descrita. 
 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
O livro que resume a pesquisa intitulada Psicogênese da Língua 
Escrita, que foi uma verdadeira revolução nos pensamentos 
acerca da alfabetização foi escrito pelas seguintes autoras: 
 
 
Resposta Selecionada: a. ​Emília Ferreiro e Ana 
Teberosky. 
Respostas: a. ​Emília Ferreiro e Ana Teberosky. 
 b. ​Isabel Solé e Ângela Kleiman. 
 c. ​Délia Lerner e Marisa Lajolo. 
 d. ​Telma Weisz e Jaqueline Moll. 
 e. ​Constance Kamii e Elizabeth Silva. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa A 
Comentário: A alternativa certa é a A, pois 
Emília Ferreiro e Ana Teberosky realizaram 
conjuntamente a pesquisa sobre a 
psicogênese da língua escrita. As autoras 
Isabel Solé e Ângela Kleiman pesquisam a 
questão da leitura. Délia Lerner e Marisa 
Lajolo também pesquisam, principalmente, a
questão da leitura, embora Délia Lerner 
também já produziu pesquisas no campo da 
didática da matemática. No caso das 
pesquisadoras Telma Weisz e Jaqueline 
Moll, ambas têm como foco de seus estudos
a didática da alfabetização e Constance 
Kamii e Elizabeth Silva desenvolvem suas 
investigações sobretudo no campo da 
matemática. 
 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Os projetos e práticas de ação pedagógica devem ser 
desenvolvidos a partir de situações: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
c. ​De sala de aula, observadas durante o 
estágio, se possível. Deve ter como 
objetivo auxiliar nos processos de ensino 
ou de aprendizagem dos alunos. 
Respostas: a. ​Vivenciadas na infância dos estudantes e que 
afetaram suas trajetórias de vida escolar. 
 b. ​Fictícias, imaginadas pelo grupo e que possam 
servir como atividade prática. 
 c. ​De sala de aula, observadas durante o 
estágio, se possível. Deve ter como objetivo 
auxiliar nos processos de ensino ou de 
aprendizagem dos alunos. 
 d. ​Aleatórias, relativas à educação informal ou 
formal. 
 e. ​Hipotéticas, imaginadas pelos estudantes do 
curso de pedagogia, a partir de seus 
conhecimentos prévios. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa C 
Comentário: Os projetos e práticas de ação 
pedagógica, conforme descrito no manual, 
devem partir principalmente das 
observações realizadas durante o estágio 
nassalas de aula. É importante que o 
desenvolvimento desse projeto envolva o 
planejamento de intervenções pedagógicas 
que ajudem os estudantes a aprenderem 
cada vez mais e melhor. Dessa forma, 
esses projetos não devem partir de 
situações como as descritas nas alternativas
A, B, D e E, assim sendo, elas estão 
incorretas. 
 
 
● 
 
 
ATIVIDADE 
TELEAULA II 
 
Iniciado 26/08/20 18:53 
Enviado 26/08/20 18:55 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
0 em 0 pontos 
Tempo 
decorrido 
2 minutos 
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor. 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
A Psicogênese da Língua escrita ancora-se na concepção 
construtivista. 
Nesta concepção: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
b. ​O erro é necessário, faz parte do 
processo de construção do conhecimento. 
Respostas: a. ​O erro deve sempre ser evitado. 
 b. ​O erro é necessário, faz parte do processo de 
construção do conhecimento. 
 c. ​Quando houver erro e necessário corrigi-lo o 
quanto antes, para que não se fixe. 
 d. ​Não devemos corrigir os erros dos alunos para 
não traumatiza-los 
 e. ​O erro faz parte do processo de aprendizagem, 
mas é preciso deixar bem claro para o aluno os 
erros cometidos, destacando-os, corrigindo com
canetas vermelhas, grifando-os para que eles 
se lembrem e não errem mais. 
 
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b) 
 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
A formação continuada de professores desenvolvida no interior das 
escolas 
deve favorecer: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. ​A formação continuada deve estar à favor 
de um processo de aprendizagem coletiva 
e contínua, por meio do compartilhamento 
de experiências entre todos os professores,
sendo entendida como um direito. 
Respostas: a. ​O avanço dos professores iniciantes, que 
adentram ao magistério sem nenhum 
conhecimento e por isso, precisam da formação
continuada. 
 b. ​Ser oferecida apenas para os professores que se 
sintam como Luíza, inseguros diante dos 
desafios que precisam enfrentar em sala de 
aula. 
 c. ​A formação continuada deve dar continuidade à 
formação inicial. Sendo assim, o coordenador 
deve atuar como um professor dos professores.
 d. ​A formação continuada deve estar à favor de 
um processo de aprendizagem coletiva e 
contínua, por meio do compartilhamento de 
experiências entre todos os professores, sendo 
entendida como um direito. 
 e. ​A formação continuada deve ser entendida como 
um processo de controle do trabalho 
pedagógico. 
 
Feedback da resposta: Resposta: 
d) 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
A professora Luíza percebeu a importância de propor algumas 
atividades por meio de agrupamentos produtivos, pois eles 
favorecem: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
c. ​Promover o compartilhamento de saberes,
por meio das hipóteses dos alunos que são
confrontadas durante as atividades nas 
duplas. 
Respostas: a. ​Que os alunos com mais dificuldade vejam como 
os alunos mais avançados conseguem realizar 
todas as atividade propostas. 
 b. ​Facilitar a correção das atividades já que a 
professora terá somente metade das atividades 
para corrigir. 
 c. ​Promover o compartilhamento de saberes, por 
meio das hipóteses dos alunos que são 
confrontadas durante as atividades nas duplas. 
 d. ​Para que os estudantes mais avançados ensinem
aos demais estudantes. 
 e. ​Para que em dupla os alunos realizem as 
atividades mais rapidamente, pois assim 
aprenderam mais depressa. 
 
Feedback da resposta: Resposta: 
c) 
 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
Nosso conhecimento acerca do processo de avaliação avançou 
muito desde as pesquisas realizadas a partir da década de 
1970. O estudo de Emília Ferreiro e Ana Teberosky foi uma 
verdadeira revolução, pela primeira vez sabíamos como a 
crianças constrói a escrita. Estudos como este evidenciaram 
que era importante durante o processo de alfabetização: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. ​Permitir que as crianças escrevessem a 
partir de suas hipóteses de escrita e 
refletissem sobre a mesma. 
Respostas: a. ​Dar muita cópia para os estudantes, pois a 
realização da cópia ajuda os alunos a aprender 
a ler e escrever. 
 b. ​Ensinar logo de início a letra cursiva. 
 c. ​Investir em muitos exercícios de prontidão 
 d. ​Permitir que as crianças escrevessem a partir 
de suas hipóteses de escrita e refletissem 
sobre a mesma. 
 e. ​Começar pelo o ensino das vogais e depois ir 
ensinando as famílias silábicas, uma a uma. 
 
Feedback da resposta: Resposta: 
d) 
 
 
●