Aula atividade Aluno 2

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
Licenciatura em Pedagogia 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
Disciplina: Avaliação na Educação 
Teleaula: 02 
 
Título: Avaliação externa e institucional 
Prezado(a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino – Avaliação externa e institucional. Ela terá a duração de 1 hora 
e 20 minutos e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e 
“Situação problema”. 
Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade 
com o professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que deverá 
conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
Rever os conteúdos abordados na aula e também aqueles expressos no livro. 
O que fará? Resolução individual das 3 (três) questões objetivas indicadas a seguir. 
Em quanto 
tempo? 
30 minutos. 
Como fará? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado pelo 
professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais do Fórum no Chat Atividade 
para mediação e ampliação comentada do gabarito pelo professor. 
Quando fará? No decorrer da aula atividade. 
Por que deverá 
fazer? 
Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos propostos na 
Unidade de Ensino. 
 
 
 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
QUESTÕES PARA REFLEXÃO: 
Questão 1 
A avaliação é uma ação didática complexa e multifacetada. Devemos compreender que ela ocorre 
em diferentes esferas da educação: na unidade escolar a avaliação da aprendizagem; a avaliação 
institucional que se relaciona ao coletivo escolar e não apenas ao aluno e a avaliação do sistema 
escolar, que acontece ao analisar um conjunto de escolas, sendo as avaliações externas. 
Analise as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
A avaliação deverá se relacionar a alguns pontos específicos, como: 
( ) Está relacionada a uma concepção pedagógica, pois a avaliação externaliza a forma como 
compreendemos o processo de construção do conhecimento. 
( ) Às formas de interação entre professor e aluno, porque se a prática docente é autoritária 
a avaliação será classificatória e seletiva. 
( ) A avaliação deve ocorrer apenas como uma ação pontual, com provas mensais e 
bimestrais. 
( ) Ela é funcional e orientadora, o que implica em compreender que sua função é o 
desenvolvimento integral das capacidades e habilidades dos alunos. 
( ) Sempre tem duplo sentido, do professor para o aluno e vice-versa, porque a avaliação 
também apresenta importantes dados sobre a prática docente e como ela pode ser 
aprimorada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
a) V – V – F – V – V 
b) V – V – V – F – F 
c) F – V – V – F – V 
d) F – F – F – V – V 
e) V – F – V – F – V 
 
Questão 2 
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao parágrafo abaixo: 
A avaliação formativa possibilita que o professor ____________ e ____________ dialogicamente no 
processo de aprendizagem do aluno, a fim de que atinja os objetivos esperados. Ou melhor, não 
visa somente resgatar como prática avaliativa a função formativa e ____________, mas também o 
processo de ____________ da avaliação. 
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Avaliação na Educação 
a) Acompanhe – interfira – processual – ressignificação 
b) Acompanhe – se distancie – processual – ressignificação 
c) Interfira – acompanhe – classificatória – memorização 
d) Se distancie – acompanhe – processual – memorização 
e) Identifique – se pronuncie – excludente – manutenção 
 
Questão 3 
Ao desenvolver seu trabalho pedagógico na perspectiva formativa, o professor não se preocupa, 
prioritariamente, em atribuir notas aos estudantes, mas em observar e registrar seus percursos 
durante as aulas, a fim de analisar as possibilidades de aprendizagem de cada um e do grupo como 
um todo. 
Indique as alternativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
Atividades e instrumentos elaborados em uma perspectiva formativa permitem: 
( ) Planejar e replanejar os processos de ensino, de acordo com as apropriações cognitivas dos 
alunos. 
( ) Pensar possibilidades de intervenção junto aos alunos sobre os conteúdos que eles ainda não 
aprenderam. 
( ) Colher informações periodicamente sobre as aprendizagens dos alunos. 
( ) Documentar de formas múltiplas e alternativas os avanços nas aprendizagens discentes. 
( ) Traçar planos e estratégias paralelas de reforço das aprendizagens ou novas práticas que 
favoreçam a apropriação dos conhecimentos pelos alunos. 
a) V – F – F – F – F 
b) V – V – F – F – F 
c) V – V – V – F –F 
d) V – V – V – V – F 
e) V – V – V – V - V 
 
 
 
 
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Avaliação na Educação 
Situação problema 
 
Nesta aula atividade voltaremos nossa atenção para as finalidades da avaliação da aprendizagem 
no contexto da escola. Essa atividade poderá ser realizada individualmente ou em grupo. Ler a 
situação problema abaixo apresentada, refletir sobre as perguntas levantadas e, colocando-se no 
lugar dos professores, respondê-las. Após esse exercício, socializar aos demais alunos da turma as 
respostas dadas às questões levantadas, de modo que seja possível refletir sobre os diferentes 
pontos de vistas apresentados. 
 
Situação problema 
Professores atuantes nos anos iniciais do ensino fundamental, ao estudarem a proposta pedagógica 
da escola, refletiram sobre como têm sido concretizadas as práticas de ensino e da avaliação da 
aprendizagem naquela instituição, porque perceberam que estão embasados na concepção 
tradicional ou classificatória. Assim, não estão em conformidade com os fundamentos progressistas 
apresentados na proposta pedagógica da escola e também na Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC), principalmente no que se refere à avaliação da aprendizagem, onde consta que é preciso 
“Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem 
em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência 
para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos.” (BNCC, 2017, p. 17). 
Diante deste cenário, eles levantaram questionamentos a respeito do funcionamento e da 
organização do processo de ensinar e de avaliar na referida escola. Suas reflexões abordaram os 
seguintes apontamentos: 
1. Como conduzir o processo de ensino para que os alunos compreendam os conteúdos e não 
apenas os memorize? 
2. Qual concepção avaliativa deve embasar a prática do professor para que ele identifique a 
aprendizagem dos alunos: a classificatória ou a formativa? Por que? 
3. De que forma o professor deve agir para concretizar a avaliação na perspectiva formativa? 
 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Avaliação na Educação 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na teleaula seja 
proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e a professora da disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
Bons estudos! 
Professora Dra. Mari Clair Moro Nascimento